“三走”活動開展現(xiàn)狀及思考—以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳秋菊（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■引言1

大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動是共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)自2014年開始在全國高校范圍內(nèi)聯(lián)合開展的服務(wù)學(xué)生身心健康、培育綜合性人才的品牌活動。《中國青少年體育發(fā)展報告（2016）》顯示：我國青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的狀況基本得到遏制，但大學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)繼續(xù)下降。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和智能手機的全面普及，讓大學(xué)生“三走”難上加難。筆者在海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行了近年內(nèi)“三走”活動開展現(xiàn)狀調(diào)查，分析活動開展過程中存在的問題，有針對性地提出建議，以期為學(xué)校更好地開展“三走”活動，促進青少年身體素質(zhì)發(fā)展提供一些參考。

■研究對象及方法

（一）研究對象

以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“三走”活動及師生為研究對象。

（二）研究方法

（1）文獻資料法。通過調(diào)閱“三走”活動牽頭單位團委的相關(guān)資料，了解學(xué)校在活動開展過程中進行的組織管理、制定的政策、開展的宣傳等。同時，通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等資源對相關(guān)文章進行檢索，從而獲取大量詳實的文獻參考，為研究提供理論支撐。

（2）問卷調(diào)查法。根據(jù)年級、專業(yè)進行分層抽樣，抽取男、女各250名大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，全部回收且均為有效問卷。

（3）邏輯分析法。對獲取的文獻資料及問卷進行梳理分析。

■研究結(jié)果與分析

（一）海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三走”活動開展現(xiàn)狀

1.“三走”活動協(xié)同機制

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院并未建立“三走”的協(xié)同合作機制，一般由團委全權(quán)負責(zé)，極少與教務(wù)、體育或其他教師合作開展相關(guān)活動。

2.“三走”活動長效機制

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“三走”活動的主要內(nèi)容有趣味運動會、籃球賽、輪滑訓(xùn)練、熒光夜跑等體育鍛煉項目。其中，各類比賽每年舉辦一次，主要由各學(xué)院派出代表隊參與；各類運動訓(xùn)練作為長期開展的常態(tài)化項目，主要依托社團開展；熒光夜跑等活動不定期開展，主要以宿舍為單位參與。

3.“三走”活動氛圍營造

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委利用線上線下兩種方式相結(jié)合開展宣傳活動。（1）在校園內(nèi)張貼宣傳海報、懸掛宣傳橫幅；（2）通過校-院-班三級團組織開展宣傳；（3）通過微信公眾號、微博、QQ群等線上途徑發(fā)布體育資訊；（4）選拔表彰“大學(xué)生百煉之星”“優(yōu)秀體育社團”等，用好朋輩教育力量。

（二）海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三走”活動學(xué)生參與現(xiàn)狀

1.對運動鍛煉重要性的認可度

認可度影響著學(xué)生參與運動鍛煉的積極性和可持續(xù)性，進而影響其參與“三走”活動的頻次及深度。據(jù)調(diào)查，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對于體育鍛煉的重要性態(tài)度是非常明確的，86.6%的大學(xué)生表示體育鍛煉是非常重要的，10%表示重要，2.4%表示一般，僅1%的同學(xué)認為不重要，說明隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于健康越來越重視，對于運動鍛煉能有效促進健康均表示認同。

2.參與體育鍛煉的頻次

根據(jù)《中國居民膳食指南》及《健康中國行動(2019—2030年)》等文獻標(biāo)準(zhǔn)，此處將參加一次體育鍛煉定義為：完成一次30分鐘以上、最大心率在64%以上的運動。調(diào)查顯示，平均每周參與運動鍛煉5次以上的男生為5人，女生為0；3-5次的男生為84人，女生為70人；1-2次的男生為118人，女生為89人；1次以下的男生為43人，女生為91人。經(jīng)常參加體育鍛煉的大學(xué)生人數(shù)比例為31.8%，距離《健康中國行動(2019—2030年)》提出到2022年比例達到37%還有一定的差距，而參加1-2次體育鍛煉主要來源于體育課課堂。由此可見，雖然大學(xué)生對于體育鍛煉的重要性認可度高，但真正參與體育鍛煉的學(xué)生并不多，這說明“三走”活動的效果不盡如人意。

3.課余時間分配

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生將課余時間主要分配到上網(wǎng)游戲或追劇等占38.8%；兼職或?qū)W生干部工作占18.2%；學(xué)習(xí)占16.4%；運動鍛煉占20.6%；其他方面占6%。“三走”活動中重要的一點是“走下網(wǎng)絡(luò)”，而調(diào)查結(jié)果顯示仍有大部分大學(xué)生在課余時間選擇上網(wǎng)。值得慶幸的是，排名第二的是運動鍛煉，這說明也有一部分同學(xué)認可運動鍛煉的重要性并積極投身其中。

4.“三走”活動知曉度

活動的知曉度不僅反映了氛圍營造的程度，也反映出活動影響力的大小。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，表示對“三走”活動完全了解的大學(xué)生占2.2%；比較了解的占21.8%；表示聽說過“三走”活動的占59.4%；表示未曾聽說過的占16.6%。這表明海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在宣傳及影響力方面遠遠不能達到“三走”活動的目標(biāo)。

5.知曉“三走”活動的途徑

通過主題團日知曉的為271人；通過社團活動的為123人；通過校內(nèi)橫幅海報的為76人；通過其他途徑的為30人。主題團日是團組織凝聚青年的重要途徑，當(dāng)“三走”活動被作為一項單純的團組織活動來進行時，這成為開展宣傳活動的最主要的途徑，能夠達到一定的傳播效果。體育社團作為團委領(lǐng)導(dǎo)下的以學(xué)生體育興趣愛好為基礎(chǔ)組成的學(xué)生自治組織，也能夠在宣傳“三走”活動中發(fā)揮一定的作用，但由于社團數(shù)量及種類繁多，所產(chǎn)生的作用有限。

6.希望參與“三走”活動的項目

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生最希望參與的活動項目是排球，女生最希望是瑜伽。此外，男生希望參與的項目排名為羽毛球、乒乓球、跑步、籃球、體育類游戲、徒步、足球、跳繩、健身操、瑜伽、其他，女生的排名為健身操、體育類游戲、跑步、跳繩、羽毛球、乒乓球、徒步、籃球、足球、其他。排球成為男生最希望參與的活動，這與海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生源地主要為海南，而海南有著濃厚的排球文化有關(guān)。此外，不論男女均更加喜愛對抗性較小的運動項目，而具有一定競爭性的運動項目更受男生歡迎，女生更傾向于培養(yǎng)韻律和美感、有利于擴大交際圈的游戲類體育運動項目。

7.參與“三走”活動的制約因素

81.6%的大學(xué)生認為“喜歡的活動無人組織”；73%的大學(xué)生認為“活動無教師指導(dǎo)”；52.4%的大學(xué)生表示“沒有興趣”。可以看出，學(xué)校組織管理、內(nèi)容設(shè)置、氛圍營造等方面成為影響活動開展的重要因素。另外，35.2%的大學(xué)生認為“器材場地不足”；19.8%的大學(xué)生認為“學(xué)習(xí)或工作壓力大”；6.4%的大學(xué)生選擇了“其他原因”。

8.“三走”活動滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有3%的大學(xué)生對“三走”活動表示非常滿意；17.4%的大學(xué)生表示滿意；69.2%的大學(xué)生表示一般；10.4%的大學(xué)生認為不滿意。表示一般或不滿意的原因多種多樣，其中被提及較多的是：（1）活動持續(xù)性不佳。例如，體育游戲類項目僅由校團委組織，且每學(xué)期舉辦不超過一次，而以團支部、年級等為單位開展的此類活動幾乎空白，說明基層團學(xué)組織力量的發(fā)動需加強。（2）活動項目較少。可參與的活動少，想?yún)⒓拥倪\動項目無人組織，拔河、跳大繩等趣味性集體項目有人數(shù)限制。（3）對社團開展活動經(jīng)費支持不足。體育類社團是以興趣為基礎(chǔ)組建的學(xué)生組織，在開展持續(xù)性“三走”活動方面優(yōu)于其他各組織，但在得到的經(jīng)費支持較為有限，抑制了社團的積極性。

9.指導(dǎo)老師參與“三走”活動

在對大學(xué)生參與“三走”活動是否有老師指導(dǎo)、指導(dǎo)老師的身份調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有6.8%的同學(xué)表示活動過程中有指導(dǎo)教師，其身份為團干部或體育專業(yè)教師，團干部主要通過活動組織開展指導(dǎo)，體育教師主要通過社團進行指導(dǎo)。這從側(cè)面反映出在爭取學(xué)校黨委的支持，建立各部門協(xié)同合作機制方面需下大力氣推動。

■結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

總體說來，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生對運動鍛煉的重要性是比較認可的，但真正參與“三走”活動的人數(shù)并不多，甚至有16.6%的大學(xué)生表示并不知道此項活動，高達38.8%的大學(xué)生將課余時間大部分用于上網(wǎng)游戲或追劇，了解“三走”活動的途徑主要通過帶有強制性色彩的主題團日活動，對于學(xué)校開展的“三走”活動滿意度較低，“沒有興趣參與”是制約大學(xué)生參與活動的最主要因素，學(xué)校在組織學(xué)生喜聞樂見的項目并配備指導(dǎo)老實，調(diào)動各方力量共同推動“三走”活動健康有序發(fā)展方面需要進一步加強。

（二）建議

學(xué)校應(yīng)進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動體育教師參與指導(dǎo)“三走”活動積極性，發(fā)揮基層團學(xué)力量，將活動由點及面廣泛鋪開，同時發(fā)揮好統(tǒng)籌作用，使活動內(nèi)容更加貼近學(xué)生需求，提高場館器材利用率，增強對活動開展較好的組織資金、場地等支持，更好地營造良好的氛圍，促進“學(xué)生每天鍛煉一小時”“高校每個學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉”的目標(biāo)達成。