小學英語教學與信息技術整合初步探索

林山峰

摘? 要：英語教學是我國基礎教育改革工作中的重要模塊，要求教師不斷革新授課手段，運用符合學生認知且具有實效的方式幫助他們高效地學習知識、發展能力。受此影響，本文筆者結合小學英語教學的需求，詳細分析了將信息技術與本學科教學工作進行整合的有效策略，期望能夠進一步提高教學質量，促進學生學科素養的穩定發展。

關鍵詞：小學英語;信息技術;整合策略

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0172-01

信息技術在教育行業的應用是新課改提出的要求，也是推動教育革新的有效措施，因此小學英語老師在教學活動中有意識地引進信息技術，可以進一步優化課堂結構，使學生用更加靈動、立體的方式學習相關的語言知識，繼而不斷增強英語教學的實效性，推動學生的全面發展。在教學實踐中，英語教師可以采用如下策略整合信息技術與學科教學工作。

1.課前整合—提高新課預習質量

在課前準備工作中，小學英語教師可以利用信息技術設計導學課件，用來作為指導學生預習新課的主要依據，以便進一步提高其預習的針對性和成效，為之后教學活動的順利開展做好鋪墊。如，教師可以結合教材設計導學方案，要求學生在課下自主完成對于詞匯、音標的學習和記憶，同時嘗試翻譯課本中的對話語段、聽力內容和閱讀文本大意，以便使其在目標明確的任務引導下開展有序的預習工作，初步把握新課程的主要知識點，并總結尚未解決的問題，以便在正式上課進行有效聽講。

2.課中整合—增強英語教學效果

（1）創設生動情境，激發學生的學習興趣

利用信息技術，小學英語教師可以在課堂中創設生動的情境來吸引學生的興趣，以便不斷激活教學氣氛，使教與學的互動過程更加具有實效性。例如，英語教師可以運用信息技術為學生展示圖片輔助他們了解詞匯含義，或是播放生動的英文動畫片段吸引學生注意力并鍛煉他們的口語能力和聽力能力，由此促使其在有聲有色的學習環境中收獲更加美好的體驗，并儲備豐富的語言文字知識。

（2）指導合作學習，強化學生的自學能力

英語教師在教學實踐中，還可以使用信息技術來展示具體的學習流程和任務，據此引導學生們在小組內開展自主學習活動，以便不斷強化他們的靈活思維和學習能力。比如，教師可以參照常規授課流程設計合作學習的方案，然后鼓勵學生以小組為單位對相關的問題進行討論和探究，以便給予他們更多啟發和靈感，同時使其通過互幫互助掌握豐富的知識信息，進而不斷增強教學效果。

（3）補充課外資源，增強學生跨文化素養

小學英語教師也可以利用信息技術在課堂中引進各種課外資源，通過補充相關的跨文化知識來提高學生的綜合素養。如，根據課本中的相關知識，教師可以用信息技術展示西方國家的文化習俗、特色節日或是交際禮儀，從而不斷豐富教學內容，進一步開闊學生的視野，并輔助他們在此過程中形成積累更多知識，促進其跨文化素養的不斷提升。

3.課后整合—鞏固學生學習成果

在課后時間，小學英語教師依舊可以發揮信息技術的優勢來對學生的學習成果進行鞏固和強化，從而實現課上、課下的有效銜接，不斷提高英語教學的質量。例如，教師可以利用信息技術在線上布置課后作業，并根據學生們提交的練習結果了解其知識掌握情況，然后實時給出解決對策，引導學生進行強化訓練，以便不斷加深其知識印象。在傳統的英語課堂上，師生關系緊張，許多教師為了成績，為了教學進度，將時間和精力放在了學生知識的講授上，完全忽視了對學生學習能力的培養，沒有深入了解學生，了解學生的需求，而學生也只是被動的聽講，因此導致師生關系緊張，不利于小學英語教學效率的提升和發展，而課后整合的方法則可以有效的解決上述問題。

4.結語

總而言之，將小學英語教學工作與信息技術進行有機整合，可以為學生打造一個集聲、形、色于一體的課堂，由此不斷創新他們的學習方式，同時使其以更加便捷的渠道獲得豐富的知識內容，最終促進師生之間的有效互動，有利于不斷提高英語教學的質量。同樣的，小學英語教師要在實踐中積極探索，努力探尋各個教學環節與信息技術的最佳契合點，以便真正發揮現代教育技術的優勢，為教學改革工作的順利開展做出應有的貢獻。開展有效的閱讀訓練需要教師與學生的共同努力，由于英語這門學科對于大多數小學生而言屬于非母語性語言學科，因此在閱讀訓練的過程中，教師往往會面臨一系列的問題，這就需要教師在教學的過程中，不斷地引領學生進行學習，收獲知識。

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