基于創新角度的小學體育教學方法探究

杜國梁

摘? 要：小學體育教學是素質教育中十分重要的一部分。小學生是祖國未來發展的棟梁，對小學生身體素質的鍛煉以及體育鍛煉方法的教學對祖國未來的發展也具有十分重要的意義。在應試壓力下，小學體育并沒有受到教師和學生足夠的重視，不利于小學生的全面發展。小學體育教師要根據小學生體育學習特點和身體素質水平創新性的改進體育教學方式，使小學生在體育學習中不僅可以提升自身的身體素質，還可以培養體育學科核心素養，促進小學生的全面發展，提升小學體育教學質量。

關鍵詞：創新角度;小學體育;教學方法

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0138-02

傳統的體育教學模式過于枯燥單一，體育鍛煉方法的教學也缺乏針對性，嚴重影響了體育教學效果的提高以及小學生綜合素質的發展。小學體育教學是學生綜合素質培養中十分重要的一環，且對于學生的長遠發展意義重大。當然，小學生正處于習慣培養的黃金時期，也是體育鍛煉習慣培養的重要時期，小學體育教師應意識到自己身上所肩負的重擔，提升自身職業素養，改進體育教學方法，采取創新性的體育教學模式，從而不斷提升本學科的教學成效，促進小學生的全面發展。

1.進行創新性體育理論教學，激發學生體育鍛煉興趣

小學體育教學中往往存在一個誤區，即小學體育是一門純實踐類的課程。傳統的小學體育教學經常忽略小學體育的理論教學，不利于體育教學規范的建立，也不利于小學生的體育學習。理論教學是小學體育教學中十分重要的一部分。小學生并沒有什么體育學習基礎，嚴謹的體育鍛煉模式對他們而言是陌生的，體育學習也不僅僅是跑跑步這么簡單。小學體育教學一定要注重體育教學的規范性和嚴謹性。小學體育教師要意識到理論教學是體育教學的基礎，要不斷提高個人職業素養，對學生進行嚴謹又規范的體育知識普及，幫助小學生更好的認識體育，更加規范的進行體育鍛煉。如俯臥撐、仰臥起坐等小學體育中涉及的內容，小學體育教師在進行教學之前，要把動作的規范、鍛煉頻率等專業理論知識完整的教給學生，使學生更加高效的進行體育學習。同時教師也要注重使用創新性的教法，如設置圖片、視頻情境幫助學生理解和分析體育理論知識，使他們以更為直觀、有趣的方式掌握相關的運動技巧，以便有效提高教學的趣味性，輔助學生在良好的氛圍中不斷強化自身的學習效果，進而切實增強體育教學的有效性，促使學生更加積極地參與運動和鍛煉。

2.定期組織趣味性體育小游戲，使體育課充滿活力

小學體育課既有戶外的形式，也有戶內教學的形式，教學形式也隨著每個學校的設施不同而不同。小學生對體育一開始是充滿著好奇心與學習的熱情的，如何使小學生保持對體育學習的興趣也是小學體育教師應該考慮的問題。小學體育教師首先要對學校已有的教學設施做一個統計。其次，小學體育教師也要是試著向學校申請一些現代化的體育教學設施。最后，小學體育教師要在已統計的體育教學設施的基礎上，在體育課堂教學中，設計一些具有趣味性又具有鍛煉意義的小游戲，使體育課堂充滿活力。如小學體育教師可以組織班級里的學生進行踢毽子大賽，將班級里的學生分為比賽小組，比賽形式可以是單人的，也可以是多人配合的，使班級里學生合作完成任務。教師在踢毽子大賽的設計中也要加入一些獎懲措施，如對表現較好的隊伍進行一些物質上的獎勵，表現不好的隊伍則要懲罰他們唱歌等，既可以鼓勵學生表現自己，又可以幫助學生鍛煉身體，使學生體會到體育課程的趣味性，進而提高小學體育課堂教學質量。教師也可以將各種體育運動項目整合起來設計游戲教學活動，一方面可以幫助學生鞏固學過的內容，另一方面也可以使他們在趣味性活動中完成體育鍛煉的任務，從而不斷增強其身體素質，如教師可以將球類運動和田徑運動相結合，要求學生借助籃球、足球或乒乓球來開展100米接力、400米接力比賽，從而在二者的融合中幫助學生掌握各種運球技巧及跑步技巧，并不斷激發他們的學習興趣和鍛煉熱情，使學生在課堂上順利完成體能訓練任務，輔助增強教學的有效性。

3.使用多樣化的體育教學工具，提升體育教學高效性

隨著時代的不斷發展，體育鍛煉工具也變得越來越多樣。小學生正處于一個對新鮮事物充滿好奇心的階段，小學體育課堂教學工具的多樣性有助于激發小學生的學習興趣。體育教學工具的數量和種類因學校的不同而不同，但是，無論是怎樣的教學環境，小學體育教師對學校體育教學工具的應用才是最重要的。小學體育教師要充分了解學校里的體育教學工具以及它們能給予小學生的鍛煉程度是怎樣的，同時也要不斷提升個人職業素養，通過不斷學習了解相關體育器材的科學使用方法以及規范操作流程，以便由此幫助班級里學生更加規范的對體育鍛煉工具進行應用。如小學體育工具中常常包含多種多樣的球類，如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等，此時小學體育教師可以根據班級里學生的身體素質和興趣愛好以及具體的教學內容來選擇相應的器材輔助教學，幫助學生快速記憶動作或是技巧，從而有效調動學生參與鍛煉的積極性，并使他們順利完成學習任務，教師還可以將學生分為各種興趣小組，在正式教學活動結束后鼓勵他們在小組中進行運動和學習，同時提倡小組與小組之間進行交流和互相幫助，幫助學生了解體育鍛煉的多樣性，以便促進小學生綜合能力的發展，并不斷增強體育教學的效果。

4.以學生為主體，在體育教學中實施鼓勵教育

小學體育是一門實踐性比較強的學科，以學生為主體的教育理念在小學體育教學中的深層貫徹是十分重要的。學生是實踐活動的主體，教師則是學生實踐活動的引導者，因此小學體育教師要充分意識到體育教師在小學體育教學活動中的定位，堅持以學生為主體的教育原則，同時在體育教學活動中對學生進行鼓勵教育，幫助小學生樹立體育學習與鍛煉的自信心，使他們能夠更加積極、主動地參與到各種學習和鍛煉活動中。比如，當學生們在日常學習活動中取得了一定的進步時，體育教師就要及時給予表揚，肯定他們前期的付出和努力，并鼓勵其他同學向其學習，或是當學生在體育鍛煉中表現出了頑強的毅力時，教師也要針對他們的精神進行鼓勵，使其成為眾人學習的榜樣，當學生們在學習或鍛煉中遇到了難題后，體育老師也要發揮自身的作用，通過語言鼓勵、眼神肯定和一些簡單的肢體動作來激勵學生，使他們克服困難、不斷進取，由此不斷強化他們的自信心，有利于進一步提升小學生的綜合素質，在促進他們健康發展的同時順利提高小學體育教學質量。

5.結語

綜上所述，小學體育教學中創新性教學方法的探索對小學生的未來發展是十分有意義的，不僅能夠促進他們的身心健康發展，還可以使其樹立終身體育的觀念，進而推動其全面發展。

因此，小學體育教師不僅要重視理論教學，定期開展趣味性體育活動，在體育教學活動中盡可能多地使用先進的體育教學工具，還要以學生為主體，進行鼓勵性教育，從而不斷喚醒他們的學習興趣、學習自信，以便在這一系列創新性體育教學方法的實施下，使學生的體育精神得到培養，身體素質得到提高，小學體育教學質量也會得到提升。

參考文獻

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