高中美術教學中融入情感教育的策略研究

楊勇

摘? 要：教育教學體制的改革不斷深化，美術教學過程中實現情感的有效滲透，能夠打消高中生審美的顧慮，并且活躍他們的創新思維;可以減輕教師工作的負擔，給各項人才培養計劃的高效實施奠定下良好的基礎。高中階段的美術教學必須是以生為本的，努力做到有的放矢加強情感教育，課程資源的整合，互動關系的形成，核心素養的提升等也可以變得異常順利。本文具體總結了高中美術教學中融入情感教育的有效策略，僅供大家參考和借鑒。

關鍵詞：高中美術;課堂教學;情感教育;有效滲透;策略分析;研究

【中圖分類號】G633.951??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0114-01

應試教育觀念影響下，藝術類課程都不受關注，美術課堂教學活動的開展不僅困難，而且學生們的參與積極性也不高。部分教師按照自己的想法設計教學方案，從不考慮實際情況是否有利于高中生個性化的成長，就造成了師生互動矛盾多、教學質量比較差的弊端現狀。針對以上問題的解決，融入情感教育比較不錯。運用有效策略培養學生的藝術感知能力，他們德智體美全面發展目標的實現也有了很好的保障，何樂而不為呢？

1.融入情感教育，指導學生學習

美術是高中課程體系的組成部分，雖然不同于語文、數學、英語等學科一般重要，卻也是促進學生綜合素質以及綜合能力全面發展中不可或缺的一環。在高中美術教學中，融入情感教育，運用有效策略，可以激發學生們濃厚的學習興趣，建議教師們從三個方向有序地推進指導工作。首先，結合高中生的性格特點，考慮他們的認知習慣和理解能力，選擇多樣化的教學方法豐富教材內容，要發揮自身的魅力，扮演好學生需要的角色，全面滲透情感教育理念。其次，促進學生審美水平的提升，同時擴大他們的想象空間，在藝術作品的分析、對比、感知中加深學生的印象，絕不強制他們思考，自由發展的機會比較多。最后，情感教育過程中積極開展素描學習，使學生不斷地接觸大自然，產生“美術即生活”的意識，養成主動參與的好習慣后，去發現生活中的藝術之美，實現創作任務的優質完成。當然了，情感的滲透不可以太過頻繁，調整教學模式，認真負責指導，高中生更有希望創造出屬于自己的精彩人生。

2.融入情感教育，活躍學生思維

高中美術教師應該付出更多的努力，營造出和諧的、良好的教學氛圍，通過教學效果的優化，達到情感滲透的目的。另外，高中美術教師必須尊重學生的主體意愿，詢問他們的不同意見，當學生有了新奇的想法后，即刻提供體驗的機會以及探索的條件，不打擊學生的自信心，還活躍了他們的創新思維，情感教育的落實更有意義。比如，教師提高自身的修養，堅持“以人為本”原則營造和諧的互動氛圍，給予高中生非常自由且十分公平的互動學習，實現民主師生關系的形成。再如，處理傳統的教學問題，在情感交流、啟發教育過程中設計有價值的問題，鼓勵學生積極思考，從而優化學習效果，如果遇到了一些困難，不妨在小組互動中找到新的出路。還應合理的安排教學時間，幫助學生理解教材中的重點、難點、關鍵點內容，教師情感融入了學生的世界里，他們有樣學樣，學科成績自然有很大的進步空間。以情感滲透為主的課堂教學給學生留下了深刻印象，他們期待著后續的探究活動，準備好在全面發展的創新道路上走得越來越遠。

3.融入情感教育，提升學生審美

情感教育對于學生們審美能力的提升來說會起到關鍵的作用。鑒于此，美術教師選擇教學內容，安排教學活動，設計教學方案的時候，都要考慮情感教育策略的有效實施。比如，為了讓學生用心的感受美，在幾何體繪畫教學時可以將自然物體利用起來，加深了學生繪畫概念的理解后，要讓他們一邊觀察一邊想象，體驗中實現感知能力的不斷提高。長此以往，高中生養成了觀察習慣、思考習慣、感知習慣，從生活中欣賞更多美的事物必將充滿自信。再如，運用多媒體教學技術，發揮它的動態化教學優勢，教師指導學生如何發現美、鑒賞美、創造美，組織形式多樣的藝術活動，方便學生張揚個性、突破自我。畫展、卡通競賽等活動還能增加高中生的表演欲望，豐富情感，不斷創造，高中美術教學工作可以走向更大的成功。

4.融入情感教育，豐富學生想象

想從情感教育中豐富學生的想象力，就要實施有效策略加深學生對藝術作品的看法。美術教師與學生、學生與藝術作品之間建立了情感聯系，更多類型的教學問題有機會得到妥善的解決。比如，情感教育過程中重點培養學生發散性思維，再讓他們以小組為單位鑒賞不同的藝術作品，實踐活動后大膽說出真實的感受，從而鍛煉語言的表達。或者加強拓展訓練，來推動學生的豐富想象，情感教育發展成為課堂教學的“關鍵點”，更容易滋養高中生的藝術人生。

總而言之，高中美術的課堂教學實現情感教育策略的有效應用至關重要，為了學生們個性化成長、全面發展做出很大的貢獻，有望揭開當代素質教育的嶄新篇章，盡請期待吧！

參考文獻

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