創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率淺談

李松

摘? 要：當前新課程的標準要求學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)的過程中掌握足夠的知識，也需要學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此體育教學(xué)對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的重要性就十分明顯。想要提高學(xué)生在課堂上的體育教學(xué)效率，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂真正發(fā)揮自己的積極主動性，不斷地進行身體素質(zhì)的鍛煉和提高。在體育課的教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生傳授一種正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生能夠在體育課堂的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的主要作用，和教師一起進行配合，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，以及自身身體素質(zhì)的提高，從而達到綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;課堂教學(xué)效率

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0072-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方式，普遍都是將學(xué)生組織起來給學(xué)生講述單調(diào)枯燥的理論知識之后，就讓學(xué)生在體育課堂中自動活動。由于這樣的教學(xué)計劃枯燥無味，學(xué)生在課堂上也不會真正提高自己的學(xué)習(xí)興趣，所以他們在體育課堂上普遍都是進行隨心所欲的玩樂，或者進行其他科目的學(xué)習(xí)。因此，想要改善當前的這一情況，教師需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，以及學(xué)生的實際情況進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，給學(xué)生營造一種新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生在課堂上自主鍛煉的意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中不斷得到自己能力的提升。

1.課堂教學(xué)模式設(shè)計時，要以學(xué)生為主

在小學(xué)生的這個年齡階段，他們正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，而且這個過程中是培養(yǎng)他們自己獨特個性的重要過程，所以教師在這個教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷地表達自己的心中所想，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中真正成為學(xué)習(xí)的主要角色，而不是一味地跟著教師的安排進行按部就班的學(xué)習(xí)。教師在進行教學(xué)模式設(shè)計時要使用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠真正的意識到自己在學(xué)習(xí)中的主要作用，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

例如，教師在進行課堂教學(xué)模式設(shè)計時，一定要根據(jù)班級中每位同學(xué)的心理特點進行教學(xué)模式設(shè)計，每個同學(xué)的性格是不一樣的，實際學(xué)習(xí)能力也是不一樣的，所以教師在教學(xué)模式設(shè)計的過程中，一定要盡可能都滿足班級中每一個同學(xué)的需求，結(jié)合學(xué)生的具體身體情況來進行教學(xué)模式設(shè)計。比如，在跑步這一節(jié)體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的情況，讓學(xué)生來進行不同的訓(xùn)練科目，然后制定不同等級的訓(xùn)練目標。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)生課堂上的體育鍛煉的目標，能夠讓學(xué)生真正實現(xiàn)自己身體素質(zhì)的提高。

2.根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展分組教學(xué)

在過去的體育課堂教學(xué)中，教師普遍進行的教學(xué)模式都是直接給學(xué)生傳授本節(jié)的教學(xué)計劃以及班級的教學(xué)目標，學(xué)生在這個過程中一般都是按照教師的安排進行按部就班的學(xué)習(xí)，并且進行體育鍛煉，但是由于這樣的教學(xué)模式是所有的學(xué)生都在同一項體育活動中進行學(xué)習(xí)，考慮到其他因素，比如，教學(xué)器材都不夠以及場地的不足，學(xué)生在這個體育鍛煉的過程中沒有很高的積極性，所以教學(xué)效率就很難真正得到提高。分組的教學(xué)形式能夠結(jié)合每個學(xué)生的需求進行訓(xùn)練項目的安排，讓每一個學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，作出相應(yīng)的選擇進行實際的鍛煉。

例如，教師可以在課堂教學(xué)前，先做一個課前調(diào)查，將每一個同學(xué)感興趣的運動情況都收集起來，然后根據(jù)每個同學(xué)都感興趣種類的不同進行分組合作。在每個小組中要選出一名小組長，幫助教師進行小組成員的管理，然后在體育課堂的鍛煉過程中，根據(jù)小組的不同分發(fā)不同的體育器材，然后讓學(xué)生在課堂上進行小組之間的體育鍛煉，這樣能夠讓學(xué)生在體育課堂的教學(xué)過程中，真正實現(xiàn)自己的鍛煉目標的實現(xiàn)，并且讓學(xué)生能夠在課堂的體育鍛煉過程中，真正實現(xiàn)最大的學(xué)習(xí)樂趣。

3.充分利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生在課堂上的教學(xué)

當前信息技術(shù)在學(xué)生的教育課堂中廣泛使用，教師可以用多媒體技術(shù)進行探究，而且多媒體技術(shù)的生動形象能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)也可以結(jié)合多媒體技術(shù)，將具體的教學(xué)視頻給學(xué)生在課堂上進行播放，通過多媒體技術(shù)的講解，讓學(xué)生在課堂上進行直接觀察，真正領(lǐng)會到體育鍛煉的動作要領(lǐng)，并且提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在進行隊列排練時，教師可以使用多媒體給學(xué)生播放優(yōu)秀的排練視頻，讓學(xué)生通過實際的視頻觀察在隊列排列過程中自己個人的動作要領(lǐng)，以及在最后的隊列排列時形成的整個效果。多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生在課堂上充分領(lǐng)會到體育鍛煉的魅力，發(fā)揮他們在課堂上的積極主動性，和教師一起配合達到教學(xué)目標的實現(xiàn)以及學(xué)習(xí)能力的提高。

4.有效利用情境教學(xué)法

小學(xué)生天生活潑好動，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了更好地促進學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過以往的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)是小學(xué)生中最受歡迎的情景教學(xué)法。通過游戲與體育的融合，學(xué)生可以最大限度地參與其中，讓學(xué)生在游戲中玩耍，在游戲中學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生快速掌握基本的體育動作，比如，在障礙課程教學(xué)過程中，一些學(xué)生對障礙課程有一定的恐懼感。他們不是怕摔倒，就是怕受傷，很難邁出關(guān)鍵的第一步，導(dǎo)致整個體育課程不能夠順利的展開。這時，我們的老師不妨把障礙跑當作一個穿越火線的游戲來進行，并為學(xué)生們打造一個小戰(zhàn)場，在障礙跑的過程中把障礙跑當作敵人的防線，而我們的學(xué)生只有通過層層防御，才能取得最后的勝利。在這個過程中，由于教學(xué)形式的改變，學(xué)生們不但不會拒絕，相反，他們會充滿了期待和向往，尤其是大多數(shù)的男生，他們都有一個英雄夢。而這種在教學(xué)中結(jié)合游戲的教學(xué)形式，既能幫助學(xué)生實現(xiàn)英雄夢想，又能在游戲?qū)嵤┻^程中迅速找到障礙跑的要領(lǐng)，從而加快教學(xué)目標的完成。學(xué)生的注意力和好奇心是短暫的，所以，在具體的教學(xué)中，我們教師絕不能局限于單一的游戲教學(xué)方式，相反，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，用生活情境創(chuàng)造一個有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生對運動的好奇心和熱情。只有這樣，才能提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

此外語言是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，體育也不例外。因此，直觀語言教學(xué)已成為各學(xué)科教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。然而，大多數(shù)教師在直接使用語言的過程中都存在一些錯誤。他們認為語言教學(xué)的目的是單方面地傳授知識，這完全禁錮了學(xué)生的思想。而我們所說的運用語言的直觀情境，主要是指我們的教師通過運用語言，讓學(xué)生感受到語言的魅力，并在教師的語言魅力中積極地在頭腦中建構(gòu)和想象相應(yīng)的體育教學(xué)情節(jié)、過程、內(nèi)容和作用。當教師的語言具有足夠的吸引力和感染力時，就可以吸引學(xué)生的注意力，用這種有趣的語言表達方式，拓展學(xué)生的想象力，在知識的海洋中暢游，從而更好地促進課堂體育教學(xué)。

最后在小學(xué)體育教學(xué)中，我們的體育教師可以借助音樂創(chuàng)造場景，讓學(xué)生在每一次體育學(xué)習(xí)中都有一種新的感受和體驗。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才不會消減。例如，體育教育的開始之前，教師可以選擇一些律動較強的歌曲進行播放，讓學(xué)生跟隨歌曲一起搖擺，從而喚醒身體上的活躍細胞，讓學(xué)生對接下來的體育內(nèi)容充滿興趣，讓學(xué)生對下一個體育內(nèi)容充滿興趣，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。在這種音樂教學(xué)情境中，既能舒緩學(xué)生的情緒，又能幫助他們放松，讓他們快速地進入體育學(xué)習(xí)，同時還能達到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的目的。

綜上所述，提高當前小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，需要教師結(jié)合具體的情況進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，并且端正學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中，真正的達到身體素質(zhì)提高的教學(xué)目的。

參考文獻

[1]張云.如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率[D].新課標，2018

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