走進(jìn)E時(shí)代

黃純

摘? 要：傳統(tǒng)形式的家園共育的信息基本是單向，家長(zhǎng)與教師缺乏雙向互動(dòng)，暴露了一些問題和矛盾，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境普及的今天，各種交互平臺(tái)成了家園溝通的新載體，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，更好地解決了一些教育普遍性、普及性問題。本文從家園共育的概念說起，重點(diǎn)闡述了E時(shí)代背景下 “幼兒云”、“微信”和“博客”三種家園共育交互平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：家園共育;E時(shí)代;交互平臺(tái);運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G 785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0021-02

E時(shí)代背景下，各種交互平臺(tái)廣泛地應(yīng)用于教育，如“幼兒云”、“微信”以及“博客”等。各種交互平臺(tái)的使用有效地整合了教育資源，促進(jìn)了資源的共建、共享以及信息交流、積累。如何讓家園溝通的形式更加符合時(shí)代特征，筆者認(rèn)為，通過提倡多樣化、開放式，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行家園互動(dòng)，無(wú)疑能夠?yàn)榧覉@共育開辟一條嶄新的途徑。

1.幼兒云（childcloud）—開辟“家園共育”的新形式

基于WEB2.0的幼兒云覆蓋APP、Web端、微信端支持視頻、語(yǔ)音、圖片、實(shí)時(shí)分享，通過先進(jìn)便捷的現(xiàn)代化溝通平臺(tái)與家長(zhǎng)們順暢和諧的交流。幼兒云互動(dòng)平臺(tái)的主要參與者是教師和家長(zhǎng)，受眾主體是幼兒。相對(duì)于傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)家園溝通方式來講，互動(dòng)平臺(tái)的溝通途徑更具高效性、可行性、制度性、針對(duì)性和目的性。

（1）幼兒園應(yīng)用方面。對(duì)于幼兒而言，幼兒云交互平臺(tái)本身就是展現(xiàn)自身教育成果，宣揚(yáng)辦園教育理念的一個(gè)絕佳載體。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)發(fā)布園內(nèi)情況，可以讓外界更真實(shí)、更深入地了解幼兒園各方面的信息。例如，在交互平臺(tái)中創(chuàng)設(shè)“校園概況”模塊，模塊又細(xì)分為“校園簡(jiǎn)介”、“校園風(fēng)貌”、“校園特色”、“師資隊(duì)伍”、“校園榮譽(yù)”、“入園指南”等六個(gè)子模塊。如此一來，家長(zhǎng)就能一目了然地了解幼兒園基本概況。又如，幼兒云交互平臺(tái)通過創(chuàng)設(shè)園長(zhǎng)角色、教師角色、瀏覽角色，對(duì)于其中每個(gè)角色進(jìn)行權(quán)限和功能的設(shè)定，使每個(gè)角色的權(quán)限與責(zé)任形成一一對(duì)應(yīng)。這樣一來，平臺(tái)既為教師提供一個(gè)自由交流、暢所欲言、平等互利的空間，同時(shí)教師可以充分分享各種教育資源、無(wú)約束的發(fā)布本班幼兒各種信息，能最大限度地保障這些信息即時(shí)性、有效性以及安全性。如在“校園風(fēng)采”模塊中，將幼兒的在園生活、學(xué)習(xí)的照片、視頻等第一手影像資料上傳至交互平臺(tái)，家長(zhǎng)通過交互平臺(tái)第一時(shí)間或隨時(shí)隨地了解到自己孩子在園一日情況。諸如此類的版塊設(shè)計(jì)還有很多，例如，“視頻播放”、“班級(jí)動(dòng)態(tài)”、“最新照片”等等。

（2）家庭應(yīng)用方面。家長(zhǎng)可以使用各種信息終端設(shè)備，如手機(jī)、電腦等，隨時(shí)隨地登陸該交互平臺(tái)，查看自己的寶寶在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，如“班級(jí)相冊(cè)”模塊中所拍攝的“我們的課堂”。同時(shí)家長(zhǎng)也可以第一時(shí)間發(fā)表自己的看法、建議，也可以通過定向交互渠道與老師或其他的孩子父母進(jìn)行溝通，從而實(shí)現(xiàn)跨地域、跨時(shí)間的無(wú)障礙交流。此外，幼兒云交互平臺(tái)還提供專屬寶寶空間，是寶寶成長(zhǎng)的記憶存儲(chǔ)平臺(tái)，特別制定多媒體空間功能，增加諸多最新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用元素如音視頻等。通過家長(zhǎng)的寶寶日記，并及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)問題，加強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到情感溝通的目的。如“我的日記”模塊中，家長(zhǎng)記錄了孩子的成長(zhǎng)日記，非常有意義。在“父母學(xué)院”模塊提供一系列的家庭教育視頻課程，可以有效地幫助家長(zhǎng)觀念促新，進(jìn)行幼兒教育方法指導(dǎo)。

2.微信（wechat）—架起“家園共育”的新橋梁

微信除了能夠免費(fèi)發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字，而且還有“朋友圈”、“公眾平臺(tái)”等服務(wù)插件。微信使得信息傳遞更為便捷、及時(shí)。將微信作為與家長(zhǎng)互動(dòng)交流的一種新載體，能發(fā)揮重要的功能作用：

（1）群聊互助。使用微信群聊匯集班級(jí)家長(zhǎng)智慧，組織家長(zhǎng)討論育兒難題，把個(gè)別家長(zhǎng)反饋的一些信息、一些教育良方與其他家長(zhǎng)分享，做到資源共享，使家園之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間增進(jìn)了解。此外，還可以利用微信群聊里公告通知功能，讓每位家長(zhǎng)都能即時(shí)獲得相關(guān)信息。

（2）朋友圈分享。利用朋友圈分享，一方面可以用來呈現(xiàn)幼兒一日生活精彩瞬間及創(chuàng)意作品，另一方面也能從家長(zhǎng)信息分享當(dāng)中了解幼兒在家學(xué)習(xí)、生活狀況，實(shí)現(xiàn)家園合作成效的最優(yōu)化。

（3）公眾號(hào)互動(dòng)。利用群發(fā)推送功能，將精心篩選的信息上傳微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行推送，讓家長(zhǎng)輕松獲得各種資訊，了解幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教知識(shí)，在潛移默化中不斷提高育兒水平。

3.博客（Blog）—開創(chuàng)“家園共育”的新渠道

博客是一種由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章、圖片或影片的網(wǎng)頁(yè)或聯(lián)機(jī)日記，用來抒發(fā)情感或分享信息。通過開設(shè)博客，就幼兒日常生活中一些話題通過發(fā)表日志、上傳圖片，能增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的了解和信任，從而構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的家園共育平臺(tái)，進(jìn)而形成了教育合力。

第一，利用博客圈的消息功能，將圈內(nèi)的熱點(diǎn)問題、關(guān)注點(diǎn)以及最新動(dòng)向告知圈內(nèi)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以在“新消息提示”中獲得信息，實(shí)現(xiàn)信息無(wú)障礙交流。

第二，在日志模塊中進(jìn)行自定義設(shè)置，可分為“教師沙龍”、“育兒寶典”、“社會(huì)聚焦”等子版塊，從而為家園交流，資源共享、協(xié)作互動(dòng)提供便捷信息發(fā)布平臺(tái)。在家園良性互動(dòng)的過程中，也能多角度掌握幼兒教育的一系列專業(yè)知識(shí)，從而促進(jìn)家園雙方共同成長(zhǎng)。

第三，在討論區(qū)，教師與家長(zhǎng)可以隨時(shí)將教育過程中遇到的困惑或問題提出討論，通過互動(dòng)交流，聽取他人建議和意見，尋得最佳解決方法。

第四，在相冊(cè)區(qū)，教師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)將幼兒各種活潑可愛的生活照片上傳到博客圈，豐富博客圈的內(nèi)容和資源，促進(jìn)圈子的生機(jī)與活力。

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)的幼兒云、微信以及博客圈，為家園共育提供了一個(gè)協(xié)作互動(dòng)、信息對(duì)等、全線開放的交互平臺(tái)，為家園共育雙方創(chuàng)立了“綜合、協(xié)作、互補(bǔ)、提高”的溝通環(huán)境。然而，E時(shí)代背景下的交互平臺(tái)也不無(wú)所不能的，它終究是傳統(tǒng)家園共育方式的一種豐富，二者并非孤立、對(duì)立的，而是互為補(bǔ)充的，只有相互配合方能取得最佳的家園共育效果。