小學國學類課程開展現狀及建議

葉敏 戚以琳 金越 蔣曉妍 楊晨畑

摘 要：國學作為中國傳統文化中的精髓，涵蓋了一套完整的傳統中國文化、學術體系，并以其深厚的文化底蘊成為近年來教育的一大熱點。在此背景下，杭州市各地區紛紛開展“國學進校園”的活動，國學、傳統文化校本課程開發等項目也在學校中如火如荼地開展。但在實際教學中，存在隨意性和盲目性，致使學校教學流于表面。本文作者通過實地走訪，發現國學教育中存在的問題，并給出了相應的解決方案，希望借此推動國學課程的發展。

關鍵詞：國學教育;校本課程;小學教育

一、研究背景

中國傳統文化在漫長的古代歷史中產生，是一個國家民族在長期的社會實踐中所積淀的物質文明和精神文明的文化遺產，既有精華，又有糟粕。其精華，是一種巨大的精神力量，對社會發展發揮著極大的作用。

國學作為中國傳統文化中的精髓，指的是以先秦經典及諸子百家學說為根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套完整的文化、學術體系。包含了影響至今的三大文化——儒家文化、道家文化、佛家文化。

在以往的素質教育下，我國教育將應試作為唯一的教育目標，以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績和學生的學業水平，只注重知育，而忽視了德育、體育、美育和生產勞動教育。在倡導素質教育的今天，國學以其文化底蘊與教學優勢進入大眾眼簾。……