自媒體與中職汽車維修技術(shù)教學的有效結(jié)合淺析

摘 要：隨著當今社會汽車行業(yè)的逐漸發(fā)展，在中職的教育中，越來越重視對汽車維修技術(shù)的發(fā)展，自媒體更是在互聯(lián)網(wǎng)背景下快速發(fā)展的一個行業(yè)，將自媒體與中職汽車維修技術(shù)進行教學策略的結(jié)合，能夠在最大程度上優(yōu)化汽車維修專業(yè)中教學的應用，從而提高我國中職汽車維修專業(yè)教學事業(yè)高速的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體技術(shù);中職汽車維修專業(yè);教學

在汽車行業(yè)步入快速發(fā)展的階段，中職汽車維修的專業(yè)越來越得到人們的關(guān)注，因此，怎樣對中職的汽車維修專業(yè)進行教學質(zhì)量上的提高，已經(jīng)在不知不覺中成為當前中職教育行業(yè)中，人們應該重點關(guān)注的一個問題。自媒體技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在許多的行業(yè)中都得到了非常廣泛的應用，將自媒體技術(shù)應用到中職的汽車維修專業(yè)中，不能能夠提高教師在教學過程中的教學質(zhì)量，更能夠使得學生快速地掌握相關(guān)的專業(yè)知識以及經(jīng)驗的積累。

1 目前我國中職汽車維修專業(yè)教育開展的現(xiàn)狀及不足

1.1 教學模式過于傳統(tǒng)，缺乏信息化

在中職的汽車維修專業(yè)教學中，教師在教學的模式上過于的傳統(tǒng)，一般采用黑板板書式的教學方式，枯燥的教學往往使得學生變得興趣索然，對所講的知識也提不起非常大的興趣，再加上中職學生本身學習能力以及自制能力較差，傳統(tǒng)的板書教學更加地抹殺了中職學生對汽車維修專業(yè)學習的積極性，使得課堂氣氛沉悶，另外，傳統(tǒng)的板書教學傳授的信息量較少，使得學生缺少汽車維修技術(shù)教學的知識積累。

1.2 教師自身教學水平較低，對課堂教學的創(chuàng)新能力不足

在中職教學中，雖然有非常多的教師都從事于中職教學，但其教學的過程中教學質(zhì)量水平存在著一定的參差不齊的情況，很多中職教師其教學質(zhì)量水平不高，存在年輕化的趨勢，從而產(chǎn)生教學經(jīng)驗不足的情況。因此，在中職教學中，部分教師雖然想要對教學的模式進行創(chuàng)新，卻因此自身能力以及水平的問題，導致創(chuàng)新的課堂不能夠進行實現(xiàn)，使得課堂教學水平下降。

1.3 缺乏對自媒體技術(shù)教學重要性的認識

很多教師在教學的過程中，不太重視學生對于自媒體內(nèi)容上的運用，在汽車維修技術(shù)方面，自媒體起到非常重要的作用，因為汽車維修過程中，可視化的形象以及內(nèi)容較多，自媒體起到很好的突出教學視覺化的效果。但很多教師在教學中，大多只注重對課程設(shè)計的總體運用，忽略了視覺化的課程設(shè)計對于汽車維修技術(shù)課程的重要作用，因此，在教學的過程中，往往使得學生只學習了汽車中的理論，卻忽視了視覺化對于實踐性的綜合運用。在自媒體技術(shù)的教學實踐中，重點突出的是學生的實踐能力，如果教師在課堂中忽視了對其的應用，將在很大程度上影響學生對于汽車維修技術(shù)的綜合性把握。

1.4 對自媒體教學的依賴性太強

部分教師，在教學的過程中，雖然能夠重視自媒體在教學中的應用，但卻對自媒體的技術(shù)產(chǎn)生了過多的依賴性，使用自媒體技術(shù)，就是正常的放兩頁ppt的幻燈片，完全照搬了傳統(tǒng)性的教學模式，從而使得課堂的教學產(chǎn)生了單一、刻板、不夠靈活的特點。同時，這部分的教師對于多媒體有著過分的依賴心理，導致教師在教學的過程中，其教學水平受到了限制，降低了對知識講解的難度，從而使得教學的效果顯得不夠現(xiàn)代化以及多元化。

2 自媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學中的應用研究

2.1 通過應用自媒體技術(shù)能夠讓教學更加形象、直觀

在汽車維修專業(yè)中專教學過程中，最重要的是要考慮到學生的學習能力，接受水和文化的基礎(chǔ)，通過多媒體教學在課堂教學中的應用技術(shù)和設(shè)備，能夠滿足汽車維修專業(yè)教學創(chuàng)新與優(yōu)化的需要，將具有更枯燥、單一、難以理解的理論知識用生動的視頻、音頻、圖片和文字，以更加生動、形象的形式展示出來，使學生能夠理解和掌握理論知識和直觀的時間案例。

2.2 對教學進行創(chuàng)新，達到微課教育的目標

自媒體在汽車維修行業(yè)中的運用，是一種提高學生動手實踐能力的一種良好的教學創(chuàng)新，在該教學的創(chuàng)新實踐中，微課是一種在自媒體中廣泛應用的教學模式，在中職學生學習期間，微課可以將汽車維修的重點以及難點進行細致的講解，使得學生在學習的過程中可以根據(jù)自己對汽車維修知識的掌握情況，去針對性地解決自己課堂中存在的知識難點，微課有一個非常便利的教學條件，就是其對于網(wǎng)絡(luò)上的課程可以在課下進行反復的觀看，微課的制作相對于傳統(tǒng)的教學模式來講，更加的具有生動性以及趣味性，能夠在很大程度上解決中職學生注意力不專注，認為汽車維修知識枯燥無聊的問題，幫助中職學生建立起對汽車維修知識的學習興趣。

2.3 組建具備高教學水準的教師團隊，促進教學信息化能力提升

高水準的教學團隊對于專業(yè)的汽車維修技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常重要的積極意義，教師教學質(zhì)量水平的提高能夠在最短的時間之內(nèi)促進學生對于教學信息化的深層掌握，汽車維修技術(shù)是一種實操性非常強的課程，因此，教授中職學生的教師需要具備一定的實操能力，并能夠?qū)τ趯W生在專業(yè)上的問題進行解答和指導，促進學生對專業(yè)性知識的理解，同時，要學會運用信息化的自媒體技術(shù)，幫助學生建立起良好的學習習慣。

3 結(jié)束語

隨著人們生活水平的提高，城市里的汽車數(shù)量翻了一番，所以對汽車維修保養(yǎng)行業(yè)的需求也逐漸增加，這也是該行業(yè)備受關(guān)注的主要原因。汽車維修行業(yè)的快速發(fā)展不僅大大提高了服務(wù)質(zhì)量，也對汽車維修人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分。只有不斷提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學方法，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的具有較高專業(yè)水平的應用型人才，提高教學質(zhì)量的提高。

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作者簡介：孫忠元（1964-），遼寧新金人，本科，講師，研究方向：汽車專業(yè)。