淺談初中地理學業水平測試復習策略

●江蘇省南通崇川學校 張美云

初中地理學業水平測試既是衡量學生地理學習能力的依據，也是高中階段學校招生的重要指標。如何優化復習策略，讓學生在有限的時間內完善知識體系、提高解決問題的能力，是廣大地理教育工作者重視的問題之一。筆者結合多年教學工作經驗，從復習的準備工作及復習過程的安排兩個方面，展開簡要的闡述。

一、準備工作——精確細致

初中地理學業水平測試考查內容為人教版七、八年級的地理知識，包括地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理四部分，作為地理教師，須在復習前認真準備，精確指導學生復習，從而達到事半功倍的效果。

1.研讀“復習目標”，明確備考方向。

地理教研室每年均印發《初中地理課程學業水平測試命題與復習教學的建議》，旨在有效指導初中地理學業水平測試復習。其中重要的一項內容為復習目標。復習目標是在《全日制義務教育地理課程標準》的總框架內，規定了學生需要掌握的“四基”(基礎知識、基本技能、基本方法和基本觀念)，并且對照課標進行了一定程度的刪減，使其更符合我市初中地理課程改革實際。

作為地理教師，對復習目標進行研讀，能有效地找準定位，辨析哪些知識需要學生識記，哪些需要理解，哪些只要了解，哪些需要學會運用或舉例，哪些是考試中不考的，哪些是考試的重點，等等。

2.研讀歷年試卷，把握試題特點。

本市初中地理學業水平測試卷采取閉卷的模式，包括單項選擇題和綜合題兩大類?？v觀最近幾年的測試卷，我們發現有以下特點。

(1)注重基礎，強調能力。

歷年的考試內容涉及了七年級和八年級絕大部分章節的內容，試卷雖然涵蓋了大部分知識點，量大，但是難度不大。每年的試題中都會出現一定量的試題是教材中直接呈現的內容。對于這樣的題目，學生有教材便能答出來。但是，我們也要注意到，考查基礎，已經不是傳統意義上對知識的簡單重復或再現，而是通過具體的問題情境，既考查對基礎知識的理解，又考查能力的運用。

(2)圖表資料多，突出學科特點。

圖文并茂是地理試卷的一大特點，這也是地理學科的特點。在歷年試卷中，均突出了對圖表的考查和運用，充分體現了圖表在地理學科中的專業性和獨特性，也考查了學生的讀圖表能力。

(3)貼近生活，關注熱點。

地理學科本身就是和生活息息相關的學科，這一點在考試中也真實地體現了出來。試題加強了學生和社會生活的聯系，重視考查學生運用學科知識分析和解決實際問題的能力，重視考查學生在真實情境中發現、分析、解決實際問題的能力。

二、復習過程——循序漸進

初中地理學業水平測試的時間一般安排在每年的5月中旬，時間緊任務重，合理地安排復習進程更能提高效率。

1.第一階段：夯實基礎，重視效率(1個月左右)。

本階段的主要任務是嚴格以復習目標中的知識體系為主要線索，以課本為主幫助學生全面地、系統地鞏固所學的地理基礎知識。這樣我們就能夠靈活應對各種試題，以不變應萬變。同時，時間的緊迫要求地理教師要合理安排好45分鐘的課堂時間，既不能滿堂灌，又要完成復習任務。

2.第二階段：專項訓練，精選精講(1個月左右)。

基礎知識夯實后，要想有大的突破與進一步的提高，就要針對復習目標和學生的具體情況，進行相關的專題訓練，主要分為選擇題專項訓練、讀圖題專項訓練、鄉土地理專項訓練。同時配合專題練習，鞏固基礎，提高技能。但是，一定要防止“題海戰術”，教師應精選題目，注重兩個方向：一是課本上的基本內容，包括課本重點知識的再現題和對課本知識改頭換面的題目，前者題量少些后者多些；二是培養地理基本技能和基本方法方面的內容，從合適的知識點切入設題、選題。

3.第三階段：模擬練習，查漏補缺(3周左右)。

這一階段使學生在考試的題型、題量、時間分配、思維轉換等方面得到適應性的訓練。模擬練習可參考近幾年的考試試卷。對于模擬練習，教師要做到逢練必改，全面了解學生的復習情況。練習后，教師要引導學生及時反思，分析錯誤原因。

每年初中地理學業水平測試的復習都是一項浩大而重要的工程。作為地理教師，我們應該知道每個學生都是蘊含著無限希望的種子，我們就是要將希望孕育成傳奇。