家校合作讓“素質教育清單”落地開花

隨著社會多元格局的形成，各行各業對人才的需要觀發生變化，急需全面發展的綜合型人才。深化素質教育已迫在眉睫，已成為學校教育教學的重頭戲，幫助學生量身定做“素質教育清單”，鼓勵學生在家做家務勞動、到社區做義工、進行社會實踐活動等是深化素質教育的重要載體。教育教學實踐中，我校構建起家校合作統一戰線，讓“素質教育清單”落地開花。

一、擬定“素質教育清單”

為深化素質教育，新學期伊始，班主任引導學生制定素養清單，要求每個學生至少要完成三項任務，必須包括在學校、家中和社會開展的素質教育活動。擬定工作由班主任、家長和學生三方合作來完成，班主任負責給學生和家長提供素質教育活動的具體內容。素質教育活動的內容有多種形式，如在校期間，去學生餐廳學做飯菜、參加各種社團活動等；在家期間，學做家務，如洗衣做飯、照看弟或妹、購買日用品、清潔衛生、照顧老人或病人等；步入社會，到社區做義工、赴敬老院奉獻愛心和社會實踐等，班主任把這些具體內容列成條目打印出來，發給學生，由學生帶回家與家長協商。家長要考慮孩子的實際情況，如身體狀況、時間安排等，量身定制，幫助孩子擬定科學、合理的“素質教育清單”。擬定的“素質教育清單”一式兩份，一份學生保存，一份交給班主任，便于班主任提醒學生落實清單任務。

二、建立健全評價機制

為督促學生科學安排、落實素質教育活動，保證“素質教育清單”上的任務如期保質保量完成，家、校合作建立健全評價機制，防止出現形式化和弄虛作假現象。班主任與家長協商并達成共識，擬定評價方案和細則等。評價學生落實“素質教育清單”任務包括四項，第一項：學生自我評價，學生對自己一個學期開展的素質教育活動打出一個公平公正的分數。第二項：在校期間開展素質教育活動，由相應部門的教師給學生打出一個分數。第三項：學生在家學做家務時，由家長給自己的孩子打出一個分數。第四項：學生到社區或其他機構開展素質教育活動時，由相應的工作人員給學生打出一個分數。每項均占25分，4項分數總和即為學生最終得分。學校負責印制學生自我評價表、家長評價表、教師評價表和社區工作人員評價表。學生評價表暫由教師保管，家長評價表由學生帶回家，教師評價表和社區工作人員評價表德育處安排專人送去。

三、科學落實清單任務

“素質教育清單”制定后，學生就要落實清單上的任務。在學校，由班主任負責聯系各種社團長、學校餐廳負責人、綜合實踐活動教師等，根據學生擬定的素質教育任務分期分批安排他們去不同部門開展活動，保證每個學生在校期間的素質教育活動保質保量地完成。在家中，由家長指導學生學做家務，如學做飯菜、洗衣服、購買日用品等，每周至少3次，家長不能越俎代庖。孩子學做家務勞動時，家長用手機拍照留痕，便于指導和鼓勵孩子。開展社會實踐活動往往安排在節假日，更離不開家長的支持。有的學生走進社區做義工，需要家長與社區工作人員協商，承擔一些勞動任務。有的學生要去本地敬老院奉獻愛心，學校提前與敬老院取得聯系，由家長陪同孩子到敬老院，幫助孤寡老人清洗衣服、整理室內衛生等。學生每完成一項清單上任務，教師都要進行統計，為繼續深入素質教育打下堅實基礎。

四、進行量化考核評比

學期結束前夕，班級要對學生完成“素質教育清單”情況進行量化考核評比，成績優秀的學生給予表彰。這項工作流程如下：第一步，收齊四種評價表。學生完成“素質教育清單”上的任務后，班主任便把自我評價表發給他們，填寫之后直接交給班主任。家長評價表，家長填寫后由學生交給教師，教師評價表和社區工作人員評價表由德育處安排專人回收。第二步，統計數據。各班班主任邀請部分家委會成員來校對上述四份表格的數據進行統計，求和后從高分到低分排序。第三步，數據核實。班主任把統計結果張貼在班級文化墻上，學生如對自己的分數有疑問，班主任負責解釋，如出現統計錯誤，核實原表后修改，最終完善數據。第四步，進行表彰。根據統計結果，每個班表彰統計數據中分數較高的前10名學生，這是對學生的鼓勵。放假大會時，還會邀請他們的家長來校一起表彰，是對他們支持學校工作的高度認可。