經(jīng)濟背景下職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)的教學實施路徑研究

王海峰（青海交通職業(yè)技術學院）

現(xiàn)階段，職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)中，還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不適應；生源數(shù)量與教學資源相矛盾等等，嚴重阻礙著職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

■經(jīng)濟背景下職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

隨著新時期的全面到來，我國的經(jīng)濟體制已經(jīng)實現(xiàn)了全面的市場經(jīng)濟化，資源配置效率也在不斷提高。而建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，也成為了我國經(jīng)濟發(fā)展的主要目標，為我國新時期的發(fā)展指明了方向。此外，我國的社會性質(zhì)，也從單一轉(zhuǎn)化為多元與開放。為了適應多元、開放的社會發(fā)展趨勢，高質(zhì)量、高速增長的經(jīng)濟發(fā)展目標，就必須實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，充分發(fā)揮人才的價值與作用。職業(yè)教育在現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設中，具有著人才供給的作用，對我國未來的社會經(jīng)濟發(fā)展，有著深遠的影響。因此職業(yè)教育，就需要不斷展開擴招工作，重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，才能緩解社會的就業(yè)壓力，推動社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，提高職業(yè)教育的質(zhì)量與水平。

■經(jīng)濟背景下職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構不協(xié)調(diào)

在經(jīng)濟背景下，職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)，必須結合我國的經(jīng)濟體系，結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，才能實現(xiàn)經(jīng)濟的良性發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)教育的價值。然而現(xiàn)階段，職業(yè)教育擴招的專業(yè)設置，與產(chǎn)業(yè)結構不協(xié)調(diào)，嚴重阻礙著現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的建設、新的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)壯大。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，職業(yè)教育在擴招專業(yè)設置中，缺乏市場經(jīng)濟的深入調(diào)查分析。導致與產(chǎn)業(yè)結構相脫節(jié)，無法形成一種相互適應、促進的關系，嚴重制約著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展。第二，職業(yè)教育的擴招專業(yè)人才培養(yǎng)，必須做到產(chǎn)學研的相互結合，才能為社會與國家，培養(yǎng)大批、高素質(zhì)的技能人才。然而在實際工作中，擴招的專業(yè)在人才培養(yǎng)中，過于重視理論教學，缺乏實習、實踐，更沒有實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化配置，導致大量的資源浪費，無法培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才。第三，職業(yè)教育的發(fā)展，與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，有著密切的聯(lián)系。然而職業(yè)教育在擴招專業(yè)設置中，與當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展嚴重不符，并沒有做到立足實踐，依托與服務地方經(jīng)濟。因此在人才培養(yǎng)中，就無法得到地方經(jīng)濟的支持，無法進行專業(yè)結構的調(diào)整與優(yōu)化。

（二）人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不適應

職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量，與企業(yè)需求、經(jīng)濟發(fā)展，有著非常緊密的聯(lián)系。然而在實際工作中，還存在著不適應等問題，阻礙著職業(yè)院校的人才培養(yǎng)。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多職業(yè)院校在擴招專業(yè)人才培養(yǎng)中，都沒有深入企業(yè)當中，進行調(diào)研分析，結合企業(yè)的實際情況。導致人才培養(yǎng)目標模糊，缺乏計劃與方向的制定，很難滿足企業(yè)的實際需求。第二，職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作關系，流于形式與表面，沒有實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與充分利用。在培養(yǎng)目標、師資力量、培養(yǎng)場所、培養(yǎng)方法等，都存在著很多不足。導致擴招的專業(yè)人才培養(yǎng)，與企業(yè)的需求還存在較大的差距，導致就業(yè)率較低。第三，很多知名企業(yè)，不愿主動與職業(yè)院校達成合作關系。因此職業(yè)院校就無法準確、及時獲得相應的信息，導致擴招專業(yè)人才培養(yǎng)，效率與質(zhì)量低下，無法推動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

（三）生源數(shù)量與教學資源相矛盾

近幾年來，我國職業(yè)院校的擴招專業(yè)數(shù)量，在直線上升。在大規(guī)模的數(shù)量增長下，也引發(fā)了一系列問題。其中與教學資源相矛盾，就是主要問題之一。當生源數(shù)量與教學資源相矛盾時，就會無法滿足學生的個性化需求，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，導致就業(yè)率低下，制約著現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展步伐。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，職業(yè)院校的擴招數(shù)量，正在逐年遞增。這也導致精英式的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃Ｊ?。各種軟硬件設施，一時間就會出現(xiàn)大量短缺，很難滿足實際的教學需求。比如師資力量、教學場所、教學設備等，都是存在的問題。第二，職業(yè)院校的擴招工作，還在繼續(xù)實施。因此學生數(shù)量，還在直線上升。而在專業(yè)人才培養(yǎng)中，會由于教學資源的匱乏，導致人才質(zhì)量偏低，無法滿足社會企業(yè)的需求，更無法推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

■職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施

（一）明確培養(yǎng)目標

在經(jīng)濟背景下，在職業(yè)院校擴招專業(yè)人才培養(yǎng)中，要想取得顯著的成效，就必須結合市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，緊緊抓住時代機遇，展開教學改革工作，才能為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)人才。第一步，需要明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，滿足職業(yè)教育擴招的需求。首先，政府相關部門，需要對職業(yè)教育進行統(tǒng)一的管理。包括擴招專業(yè)設置、教學資源的協(xié)調(diào)、人才培養(yǎng)的規(guī)劃、教學體制的健全等，實現(xiàn)結構布局的協(xié)調(diào)與優(yōu)化，才能解決各種矛盾、不符的問題。要求職業(yè)院校，結合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與充分利用，來進行擴招專業(yè)的設置，展開人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)招生、教育、管理、就業(yè)等一體化管控。其次，教育部門還要結合職業(yè)教育的擴招情況，立足于我國的社會經(jīng)濟，制定相應的政策制度，給予大量的資金扶持。來幫扶職業(yè)教育快速構建科學合理的人才培養(yǎng)模式、課堂建設體系等，主動為高等教育分擔重任，符合我國現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設的宏觀目標，促使職業(yè)教育獲得長遠持續(xù)發(fā)展。

（二）調(diào)整課程建設

職業(yè)教育擴招專業(yè)人才培養(yǎng)中，也需要結合市場經(jīng)濟的實際需求，展開課程建設工作，才能滿足企業(yè)的人才需求，推動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。首先，職業(yè)教育必須加大教育科研力度，真正的實現(xiàn)產(chǎn)學研結合。要密切把握企業(yè)對于人才的需求動態(tài)，結合市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，然后進行課程設置、教材編寫、方法創(chuàng)新等，還要充分利用現(xiàn)代化信息技術，構建網(wǎng)絡化課程，實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展延伸。其次，要為全體教職工，提供多元的培訓深造機會，來組建一支高素質(zhì)、全能型的師資隊伍。還要積極外聘企業(yè)的資深技術人員，來擔任教學工作，提高教師的教學、管理與科研能力。這樣就可以為職業(yè)院校，第一時間提供準確的市場信息，進行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整與改革，帶動區(qū)域經(jīng)濟的高速發(fā)展。最后，在教材編寫中，需要緊跟時代發(fā)展的步伐，由高校教師與企業(yè)人員共同擔任。一定要滿足市場的需求，做到理論教學與實踐教學的并重。然后采用多元高效的教學方法，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力、問題解決能力等，來構建全新的專業(yè)課程體系，推動第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。

（三）完善管理制度

在經(jīng)濟背景下，職業(yè)院校只有緊緊抓住機遇，積極應對挑戰(zhàn)，才能快速實現(xiàn)教學改革與創(chuàng)新，保障擴招工作的高效落實。因此還需要完善管理制度，才能為職業(yè)教育提供良好的教學環(huán)境，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。首先，教育部門、勞動部門、各行業(yè)企業(yè)，要結合我國經(jīng)濟結構的調(diào)整以及對于勞動力的需求，制定相應的制度體系、準則要求，讓更多的職業(yè)院校得到認可，能夠踴躍參與到擴招行列中。然后加大監(jiān)管力度，來規(guī)范專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展，才能增強職業(yè)教育的擴招能力，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與充分利用。其次，職業(yè)教育要結合當?shù)氐钠髽I(yè)、市場需求，制定相應的制度體系與標準規(guī)范。然后進行專業(yè)設置、課程建設、教學內(nèi)容、培養(yǎng)方式等完善與優(yōu)化，為學生提供多元的實踐實訓機會，這樣才能滿足社會與市場的發(fā)展需求，提高職業(yè)教育的就業(yè)率。最后，要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的客觀需求，與產(chǎn)業(yè)結構的實際梯度，進行人才培養(yǎng)模式的重新構建。要實現(xiàn)知識型、技能型、應用型、創(chuàng)新型人才的并重，才能帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

■結語

綜上所述，在新的經(jīng)濟背景下，職業(yè)教育只有緊緊抓住機遇，積極應對挑戰(zhàn)，進行擴招專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與變革，才能為社會經(jīng)濟發(fā)展，作出巨大的貢獻。因此就需要通過明確培養(yǎng)目標；調(diào)整課程建設；完善管理制度等策略，展開專業(yè)人才培養(yǎng)的教學工作。