融合課程?傳承文化

黃鳳芳

摘 要：本文主要針對小學生的學習特點與教學要求，提出在日常教學中滲透傳統文化的有效措施，以此來加強學生對傳統文化的了解，提高學生的民族自信心。

關鍵詞：小學語文 傳統文化 滲透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.15.001

在傳統的小學語文課堂上，老師們通常只對學生進行枯燥理論知識的講解，卻忽視了培養學生素養與情操的重要性，使得語文教學無法達到預期效果。即使少數教師會選擇在教學中加入傳統文化知識，但由于受到教學方式與學生能力的約束而使得教學效果不理想，無法充分發揮傳統文化在小學語文中的作用。所以，教師應明確在小學語文中加入傳統文化的優勢，并制定出具備針對性與個性化的教學方案，從而提升小學語文教學中傳統文化的教學工作效率，以此來推動傳統文化的全面發展。

一、提高學生學習興趣

漢字是中華民族的重要文化象征。小學語文課堂的實際重點同樣包括著有關漢字的含義、文化與意境。全體的小學語文教師需要結合教學目標，在語文課本中選擇有關傳統文化、道德情趣的內容來與學生們共同體會課本內容中包含的傳統文化的思想含義。在小學語文中加入有關傳統文化的教育既能傳承中國的歷史文化，還能培養學生道德品德與人生觀念，加強小學生們對中國優秀傳統文化的自信心，這就需要教師們提高學生對其的學習興趣，教師可以用民族習俗作為教學入口。在學習部編版教材中的《傳統節日》內容時教師可以將傳統節日文化加入教學，比如通過觀看與節日有關的圖片、視頻來加深學生對傳統文化的了解，從而提高學生的學習興趣，也可以組織學生進行與傳統節日有關的民俗活動來提高學生的學習積極性，豐富學生的傳統文化知識。

二、使用多種教學方法

中華傳統文化的內容極為豐富多彩，包含國畫、詩詞、書法、對聯等內容。因此，小學語文教師在日常授課時也不應過于受限于課堂教學方式，需要主動選擇不同的信息化教學方法來綜合展現語文傳統文化，為小學生們營造良好的傳統文化學習氛圍。例如教師在講解部編版的《猴王出世》內容時就可以用多媒體來向學生展現京劇、評書、電視劇中有關孫悟空出世的場景，再組織學生完成小組討論，從而讓學生深入感受中華優秀傳統文化的博大精深，以此來提升學生的文化素養。通過這樣的方法可以迅速拉近小學生們與傳統文化的距離，讓學生們能夠真正地貼近傳統文化、享受并愛上傳統文化。富有知識與趣味的課后傳統文化教學活動不但可以豐富小學生們的知識范圍，還能增強學生們收集、整理信息能力，提高小學生們的傳統文化素養與民族自信。

三、組織課外實踐活動

中華傳統文化的外在形式極為豐富，因此小學語文教師就需要選擇組織學生進行課外實踐活動的方式來更好地帶領學生們走近傳統文化，從而為學生營造良好的傳統文化的學習氛圍。小學語文教師可以在平常上課前給予學生五分鐘的時間，讓學生分享一下自己積累的感興趣的傳統經典詩詞或文章，以此來加強小學生對傳統文化的感知。小學語文教師也可以為學生推薦與教材有關的國學經典，讓學生在課下自行進行閱讀與學習，從而陶冶小學生的情操與道德修養，讓學生們感受作品中隱藏的傳統文化。此外小學語文教師也可以組織學生們參觀博物館、地方古建筑物等活動從而讓學生接觸傳統文化。教師也可以在課上組織學生進行寫對聯、剪窗花、名著表演等實踐活動，讓傳統文化與學生實際生活相聯系，提高小學生的文化自信與綜合素養，從而提升小學語文教學中傳統文化的教學工作效率，以此來才推動傳統文化的全面發展。

總而言之，中華文化博大精深，因此小學語文課堂上有關傳統文化教學同樣承擔著重要的傳承作用，這就需要小學語文教師依據學生特點來積極創新教學方法，為學生營造良好的傳統文化教學氛圍，從而加強小學生們對傳統文化的了解，提高學生的民族自信心。

參考文獻：

[1] 徐玉萍《淺談中華傳統文化教育在小學語文日常教學中的滲透》，《中國校外教育》2018年第17期。

[2] 陳佳美、楊軍、高延平《語文教學滲透優秀傳統文化的路徑與有效的教學策略》，《漢字文化》2018年第17期。