淺談小學體育教學中的德育滲透

李榮

小學體育是促使學生全面發展的必修課。但許多小學生的體育鍛煉意識并不強，覺得體育相對其他科目不是那么重要。在這一背景下，我對小學體育教學中的德育滲透進行了相關研究。

一、德育與小學體育教學的結合點

小學階段，體育與德育關系密切，思想品德教育作為學生的必修課，全方位融入學生的生活。在體育課中，學生除了鍛煉身體，也會受到教學過程中德育的影響，因此，在小學體育教學中融入德育可以達到較好的效果。教師要使兩者充分結合，更好地促進學生的全面發展，培養學生健全的人格。

1.通過德育滲透培養學生的

集體合作精神。集體合作精神在德育中是非常重要的，它要求學生在體育活動時以集體榮譽為主，還要使體育教學活動所展現的合作精神成為重要的價值觀。教師可以多開展一些需要合作完成的體育活動，提高學生的集體合作精神，讓學生互相幫助、關心集體。

2.通過德育滲透培養學生的

創新意識。教師在實施體育教學的過程中，可以對體育活動設置相應的困難程度。學生只有齊心協力完成當前課程環節，才能進入下一環節。這樣的設計不僅能有效地提高學生的集體合作精神，還能發展學生的體育思維方式，增強自主創新意識，提高學生整體綜合素質。

二、小學體育教學中德育滲透的具體方法

德育滲透教育的核心是將科學有效的體育教學方法應用于體育教學實踐中。我研究分析得出的有助于德育滲透教學的方法主要有：親身實踐法、規則約束法、感同身受法等。

親身實踐法是將學生組織起來，用訓練、創造等課堂形式，完成體育教學理論到實踐的轉化。這個過程中，教師需要對學生的體育行為和體育心理活動進行正確的引導，加強德育滲透。規則約束法主要依靠教師的權威性，通過設置相應的體育規則來規范學生的言行舉止，鍛煉學生的體育思維方式。感同身受法主要是指教師在體育課堂中給學生示范標準的體育動作時，還需要展示道德品質，讓學生在課堂中感同身受地體會到教師的用意，從而達到德育的目的。

在以后的工作、學習中，我將進一步研究體育教學中的德育滲透，與廣大教師共同探討。