播音主持人語言控制及應(yīng)變能力提升策略

方舟

摘要：在播音節(jié)目當(dāng)中，主持人就是一個(gè)欄目的核心，主持人的專業(yè)水平?jīng)Q定了這檔節(jié)目的優(yōu)劣性和收聽率。因此，要想打造一檔有優(yōu)秀的節(jié)目，必須提升主持人的語言控制能力，增強(qiáng)節(jié)目效果和氛圍;必須提升主持人的應(yīng)變能力，保證節(jié)目的流暢性和完整性。本文根據(jù)播音主持人的語言控制能力以及應(yīng)變能力制定了相關(guān)的提升策略。

關(guān)鍵詞：播音;主持人;語言控制;應(yīng)變能力

廣播節(jié)目是大眾傳媒的重要組成部分之一，主要是通過主持人來表達(dá)節(jié)目的核心價(jià)值，在面對(duì)不同的節(jié)目時(shí)，主持人需要針對(duì)不同的文字稿件調(diào)整控制自己的語音、語調(diào)、語速等來表達(dá)不同的意義，展現(xiàn)豐富的感情色彩。播音絕大部分是采用直播方式進(jìn)行的，主持人具有良好的應(yīng)變能力以面對(duì)不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件，這是聽眾的收聽感受和節(jié)目的流暢性的重要保證。

一、播音主持人語言控制及應(yīng)變能提升的重要意義

（一）提升節(jié)目效果和聽眾的感受

主持人的語言控制能力能夠提升節(jié)目效果和聽眾的切實(shí)感受。播音主持人是播音節(jié)目的靈魂，主持人的語言控制得當(dāng)，會(huì)增加節(jié)目的靈動(dòng)性，切實(shí)性。例如播報(bào)幽默廣播時(shí)，主持人就不能過于刻板，適當(dāng)活躍的主持方式才能給聽眾帶來快樂，達(dá)到節(jié)目效果;播報(bào)新聞時(shí)事的時(shí)候又應(yīng)該嚴(yán)肅，才能使聽眾靜心了解認(rèn)識(shí)國(guó)家時(shí)局以及世界時(shí)局[1]。

（二）提高節(jié)目質(zhì)量和自身職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

在現(xiàn)階段，無論是電視節(jié)目還是廣播節(jié)目都無比看中互動(dòng)的重要性。廣播節(jié)目中互動(dòng)節(jié)目的增加也就意味著突發(fā)情況的增加，因此，臨場(chǎng)應(yīng)變就成為了主持人的必備能力。主持人高超的應(yīng)變能力不僅能化解現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的意外情況，甚至可以利用意外，提高節(jié)目質(zhì)量，使節(jié)目更加精彩。年復(fù)一年，傳媒界的競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增加，擁有優(yōu)秀應(yīng)變能力的主持人更受各大媒體的青睞。

因此，能力提升不但有利于播音主持人的日常工作，也能穩(wěn)固自己的地位，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中脫穎而出。

二、制約播音主持人語言控制及應(yīng)變能力的因素及提高策略

（一）提高主持人的語言功底

語言功底是主持人語言控制的重中之重，語言功底的厚薄意味著主持人是否可以通過自己的語言表達(dá)節(jié)目的核心內(nèi)容[2]。主持人一定要有自己嚴(yán)密的思維邏輯和對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的自我簡(jiǎn)介，只有在自己懂的基礎(chǔ)上才能以正確合適的方式傳達(dá)給聽眾。主持人要想提高語言功底就必須多讀書，提升自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)積淀，拓寬眼界，以及溝通能力。此外，同樣的意思可以有多種的表達(dá)方式，但是不同的表達(dá)方式卻能決定節(jié)目的檔次，這也依賴于主持人的語言功底。語言功底能決定主持人的表達(dá)能力，優(yōu)秀的表達(dá)能使聽著內(nèi)心受到共鳴，也避免了本是善心卻詞不達(dá)意。例如在與聽眾連線分析問題時(shí)，一個(gè)仍著懷孕的母親講述了一個(gè)故事，六歲的女兒過兒童節(jié)想去游樂園，雨天晚歸的時(shí)候從電動(dòng)車上摔下來的事情。一種主持人會(huì)責(zé)怪這種行為的不應(yīng)該以及作不負(fù)責(zé)任，而另一種主持人則會(huì)說理解作為母親的感受，可以與女兒溝通以別的方式補(bǔ)償她。這就體現(xiàn)了一個(gè)主持人的基本涵養(yǎng)，以及語言的功底。

（二）精讀專業(yè)知識(shí)，敢于請(qǐng)教，樂于學(xué)習(xí)

專業(yè)知識(shí)是播音主持人上崗的前提，很多專業(yè)知識(shí)上的缺陷會(huì)成為阻礙能力提升的重要因素[3]。因此，在成為播音主持人以后同樣需要再次精度專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)是培養(yǎng)播音主持人成長(zhǎng)的具體途徑，只有重返這個(gè)學(xué)習(xí)過程，才能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處和所學(xué)不精之處以及找到可以進(jìn)行深入培養(yǎng)的切入點(diǎn)。這對(duì)于提升播音主持人的語言控制能力以及應(yīng)變能力有著可觀的效應(yīng)。在每一塊領(lǐng)域都會(huì)有優(yōu)于自己的人，前輩主持人多年的經(jīng)驗(yàn)是新晉播音主持人需要學(xué)習(xí)的，與自己同輩的主持人也會(huì)各有特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，要善于觀察別人的工作，培養(yǎng)自己的能力，養(yǎng)成自己的獨(dú)家特色。應(yīng)變能力不僅是臨時(shí)應(yīng)變，也是防患于未然的預(yù)判。多加參與其他節(jié)目也能拓寬視野，對(duì)更多的突發(fā)事件有一定的了解，進(jìn)行預(yù)測(cè)性判斷積累經(jīng)驗(yàn)以便自己面臨的時(shí)候使用，除此之外，還能培養(yǎng)自身臨危不亂，保持理性的應(yīng)變能力[4]。

話題掌握程度也取決于一個(gè)播音主持人的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，主持人才能知道怎樣的話題，才能僅通過聲音就能抓住聽眾的眼球，才能知道如何延伸話題，給聽眾帶來更多具有價(jià)值的信息，使內(nèi)容更加豐富精彩。播音的綜合性提升主持人的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

（三）增強(qiáng)心理素質(zhì)

播音主持人的心理狀態(tài)也是影響其發(fā)揮不可忽視的因素，因此，增強(qiáng)心理素質(zhì)也有了利于節(jié)目中的語言控制，以及應(yīng)變能力的提升。增強(qiáng)心理素質(zhì)不是只能通過豐富的閱歷達(dá)成的。心理素質(zhì)的提高也在于主持人需要對(duì)自己的生活進(jìn)行規(guī)劃，良好的自律性可以幫助提高播音主持人的心理素質(zhì)。保證每天休息時(shí)間的充足，飲食健康，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，對(duì)自己生活有絕對(duì)主動(dòng)性的控制，可以穩(wěn)定心態(tài)，提高心理承受能力，在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候保證穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)能力。播音主持人也應(yīng)該經(jīng)常性與自己進(jìn)行語言溝通，比如面對(duì)鏡子對(duì)自己說話，這不但能對(duì)語言控制能力起到鍛煉作用，并且能夠提升對(duì)自身的了解程度，使內(nèi)心更為強(qiáng)大。播音主持人也是公眾人物的一種，必須具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，否則無論是在節(jié)目或者是在生活中遇到問題，都會(huì)對(duì)其能力產(chǎn)生重大的影響。例如，主持人董卿曾在春晚將馬家父子的名字念錯(cuò)，導(dǎo)致父子關(guān)系的順序錯(cuò)誤，她為此承受了巨大的輿論指責(zé)，將自己封閉自責(zé)，最終勇敢地在大眾面前承認(rèn)錯(cuò)誤，再三道歉得到了馬先生和大眾的原諒。良好的心理素質(zhì)可以幫助播音主持人面對(duì)不可預(yù)計(jì)的問題，走出困境。

因此，增強(qiáng)播音主持人的心理素質(zhì)，能使其在不同的場(chǎng)合都是冷靜理性的，從而發(fā)揮展示自己能力，提高語言控制以及應(yīng)變能力。

三、結(jié)束語

播音主持人的語言控制能力以及應(yīng)變能力會(huì)直接影響播音節(jié)目的整體效果，提升專業(yè)能力就是提升節(jié)目的質(zhì)量收聽率的保證。主持人需要奠定自己的語言功底，有方向性地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，保證自身優(yōu)越能力的發(fā)揮。不畏困難，不懼付出，全面性實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，努力提升語言控制及應(yīng)變能力，給新時(shí)代的播音行業(yè)創(chuàng)造新的榮譽(yù)。

參考文獻(xiàn)

[1]李迎霞.播音主持人語言控制及應(yīng)變能力提升策略[J].新聞戰(zhàn)線，2018（18）：96-97.

[2]張鵬龍.淺談播音員主持人的語言控制及應(yīng)變能力[J].傳播力研究，2019，003（027）：P.142-142.

[3]郭雪婧.論提升播音員主持人多角色應(yīng)變能力的策略[J].新商務(wù)周刊，2019，000（016）：P.187-187.

[4]田原.探究播音主持人語言控制及應(yīng)變能力[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2018，000（003）：104-105.