快樂教育與應試教育不是對立關系

謝文清 徐傳年

摘要：隨著社會的快速發展，對于教育方面的重視程度也越來越高，青少年是祖國未來的花朵，少年強則國強，少年興則國興，所以對于學生的教育要從小抓起?，F在對于教育事業來說更支持快樂教育，讓學生把學習當做一件快樂的事情，更好的學習文化知識，幫學生減少學習的負擔，在學習的同時不斷的提升學生的綜合能力。但是在進行快樂教育時，并不是要將傳統的應試教育拋棄，因為快樂教育與應試教育并不是對立關系，兩者之間可以互相約束，相輔相成，幫助學生更好的進行學習。

關鍵詞：快樂教育;應試教育;不是對立關系

我國的教育事業在進行不斷的改革，也有了更加高層次的教學理念，現在最為推崇的教學方式就是快樂教學，快樂教學并不是娛樂教學，快樂教學是指教師遵從學生發揮天性，制定一個適應學生自我展現的一個學習課堂，發揮學生的優勢，使學生產生學習的積極性，主動的去進行學習，心甘情愿的去學習，讓學生感受到學習的魅力，使學生愛上學習。傳統的應試教育是指以單純培養學生應對考試能力為主的教學手段?？鞓方逃蛻嚱逃加欣斜?，但都能為祖國奉獻出知識型的人才，因此，他們之間并不是對立關系，并且都能從中找到可以采取的一些手段，共同完善其教學理念，提高學生的學習效率。

一、快樂教育需要應試教育的約束。

快樂教育是指順應學生的天性，通過一些有趣的視頻，或者是有趣的語言，讓學生改變對課堂枯燥無味的想法，使學生在學習的同時產生一種享受的感覺，學生也可以盡情發揮自己的想象力，進行創作與學習，將課堂變成以學生為課堂主體的課堂，這樣的教學方式，一方面不會讓學生產生學習的厭倦心理，為學生營造一個良好的學習氛圍，更好的進行知識的學習。另一方面，教師可以通過快樂教育發現每一個學生的性格特點，從而幫助老師進行分層教學，使學生們共同進步。但是快樂教學也有一定的風險，如果教師不能夠把控班級，把控學生，那么快樂教學就會變成真正的娛樂教育，而應試教育對學生的把控力極強，有值得學習的方面，在進行快樂教育時要讓學生懂得只有通過考試才能進行下一步的學習，讓學生在快樂學習中也有所約束，更好的去學習文化知識。

例如：在進行語文教學時，其中作文作為語文教學中非常重要的一部分，在語文中也占有非常大的比值，而且作文需要極大的想象力和語言能力。教師在進行快樂教育時可以充分發揮學生的想象能力，讓學生大膽去想，大膽去寫，只有這樣才能夠不斷的練習學生的文筆。學生本身就比較愛進行交流，就是可以在平常的教學過程中，加強學生的語言能力，通過一些語言小游戲，幫助學生學習一些語言技巧，這種游戲的方式能夠讓學生快速的融入到語言的學習之中，使學生在寫作時寫出更出彩的文章。雖然學生有豐富的想象能力和好的語言能力，但并不是所有的想象力都能夠寫在作文之中，要對學生進行一定的要求，對學生進行一定的局限性，應試教育中對先說都有一定的要求，教師在進行作文教學時可以運用應試教育中的一些約束的要求，幫助學生在面臨考試時能夠取得一個好的成績。所以應試教育可以給快樂教育設定局限性，幫助學生學習有度，應試教育與快樂教育相輔相成并不是對立關系。

二、應試教育也要學習快樂教育的優點。

應試教育主要目的是讓學生通過考試，幫助學生提高升學率，這種教學在過去很長一段時間都被予以高度的肯定，因為這種教育符合之前社會的教學理念，所以得到了高度的運用，但是隨著現代社會的快速發展，這種教育模式已經不受用于現在的教學，這種教學方式只會讓學生感到枯燥無趣，并產生對學習的厭惡，非常不適合現在的教學模式。而快樂教學與之有著很大的不同，快樂教育重視讓學生有最好的學習體驗，擺脫無趣的教學，讓學生在進行學習時感到快樂和自由，從而使學生愛上學習。這種快樂式的教學方式可以融入到應試教育中，雖然不可能完全的融入，但是也可以吸取快樂教育中的一部分方式，稍稍改變應試教育中存在的問題，幫助學生感受到學習的魅力，提高學生的學習效率。

例如：在進行數學幾何學習時，本身幾何體就十分具有迷惑性，教師在進行講解時也不能夠讓學生產生很好的空間結構，這就使得一些沒有方向感及空間感的學生產生迷惑，這是應試教育中最常見的問題，只是單單聽取教師的講解進行學習，學生不能真正的掌握所學的知識。反觀快樂教育，提倡發揮學生的動手能力和想象能力，在進行幾何體的學習時，對越簡單的幾何體來說，我們都可以進行動手操作，共同構建其數學模型，更加直觀的觀察幾何體的三視圖和直觀圖，這樣學生就能對一部分的幾何體有一定的空間感，使學生在學習復雜幾何體時能夠進行更好的學習。如果面臨一些十分復雜并且不好想象的一些幾何體時，我們可以利用多媒體技術，讓學生通過視覺幫助學生學習幾何體，再加上就是的引導使其視覺，實踐與理論知識相結合，幫助學生更好的學習數學知識，這種實踐導入在一定程度上增加了學生的學習興趣，將快樂教育融入到應試教育中不但可以發揮學生的想象能力，你滿足了學生對于實踐操作的好奇心，使學生愛上學習。所以快樂教育可以使應試教育變得更加有趣，并不是對立的關系。

結束語：快樂教育能夠使學生積極地融入到學習的氛圍之中，幫助學生發揮想象能力和動手能力，使學生能夠更好的去學習。應試教育主要是幫助學生通過考試提高升學率，而快樂教育與應試教育并不是對立關系，兩者之間相輔相成，互相約制，是的，學生擁有一個好的學習氛圍，大大提高學生的學習效率。

參考文獻

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