高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的重要意義

劉二威

摘要：在高職高專教學(xué)中，體育與其他學(xué)科不同，其具有自己的特色。在體育教學(xué)過程中，如何建立讓學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，是教育者要考慮的重點(diǎn)問題。根據(jù)教學(xué)改革需求和高職高專體育教學(xué)的雙重背景，體育教師提出了開放式的教學(xué)方式。而本篇文章就將開放式教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行對比，以此對體育課程開放式教學(xué)改革中的重要意義及實(shí)施策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高職高專;體育教學(xué);開放式教學(xué);

作為體育教師，其需在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行悉心引導(dǎo)，使學(xué)生自然而然接受課程內(nèi)容。尤其是在體育課程的教育過程中，只有課堂氛圍良好，才能凝聚學(xué)生的感悟能力，從而提升學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣和動力。

1.高職高專體育教學(xué)改革的意義

相較于過往陳舊的灌輸式的體育教學(xué)方式，開放式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中尊重和維護(hù)學(xué)生主體地位、著重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新型教學(xué)方式。伴隨著高職高專教學(xué)機(jī)制的不斷改革，過去體育教學(xué)方式的弊端也逐漸顯露出來。而且隨著時(shí)代發(fā)展的需求，過去的教學(xué)方式已不能與現(xiàn)階段學(xué)生的所需相匹配。而開放式體育教學(xué)與以往體育教學(xué)相對比，其鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言、支持學(xué)生自選體育運(yùn)動的方式，這不僅可以增強(qiáng)高職高專學(xué)生的體育技能，還可以增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，這種新型教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)建造了發(fā)揮的平臺，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，更好的保障了教學(xué)質(zhì)量。

2.開放式教學(xué)在高職高專體育教學(xué)改革中的意義

2.1明確開放式教學(xué)目標(biāo)

出于高職高專學(xué)生的就業(yè)所需，教師在進(jìn)行開放式教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，發(fā)揮開放式教學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)有效果。為達(dá)到上述目的，就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，通過開放式的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識，同時(shí)也可利用開放教育的方式培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。為滿足上述目標(biāo)，體育教育工作者應(yīng)在教學(xué)的過程中積極探索和創(chuàng)新開放式教學(xué)模式，全方位凸顯兩個主體的重要作用。

2.2打造開放式教學(xué)環(huán)境

眾所周知，教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)質(zhì)量的影響是巨大的。若想使開放式體育教學(xué)方式能在高職高專的日常教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的效果，就必須構(gòu)建針對開放式教學(xué)方式的教學(xué)環(huán)境。開放式教學(xué)環(huán)境更加注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生積極參與建設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的魅力和重要性，并針對學(xué)生自身需求和興趣愛好安排體育課程，從而建立良好和諧的師生關(guān)系，為提高開放式教學(xué)成果夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)過程中，教師還可對教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，可應(yīng)用多媒體教學(xué)、線上教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.3完善開放式教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生個體間存在差異是必然的。對此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個人性格特點(diǎn)進(jìn)行愛學(xué)活動的制定，以此使體育課程在對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，協(xié)助學(xué)生找出適合自己的運(yùn)動鍛煉方式。為此，各大高職高專體育教師需對開放式教學(xué)的方式和內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新完善，確保這種教學(xué)方式能夠滿足不同水平、不同性格學(xué)生的需要。

3.高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的提高對策

3.1提高教師的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)過程中扮演著重要角色，教師的素質(zhì)和水平會直接影響教學(xué)效果，并同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。為將開放式教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，體育教師就必須端正教學(xué)觀念、充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。除此之外，任教教師還應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，高職高專院校也應(yīng)加大學(xué)生對體育教育的重視力度。

3.2積極與學(xué)生交流，開展針對性教學(xué)

高職高專的在校學(xué)生大多已具有完善的思維交流能力，教師在教學(xué)的過程中，可依照課程情況，參照教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生展開，充分了解和傾聽學(xué)生對于學(xué)科課程的訴求，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)針對性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3優(yōu)化課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在體育課程教學(xué)中，教師還可針對課程進(jìn)展情況對部分課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如，教師在后期對課程計(jì)劃進(jìn)行制定和調(diào)整的過程中，可先根據(jù)日常授課對學(xué)生的了解，以及對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等方式，適度賦予學(xué)生自主權(quán)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受到來自教師的尊重，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)的過程中，開放式教學(xué)模式需要教師基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)及時(shí)為學(xué)生提供針對性的知識和技能指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，不斷提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3.4完善教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)活動的開展

在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，任課教師還應(yīng)充分尊重和重視學(xué)生對于現(xiàn)有課程的評價(jià)和反饋，并對課程完成度高、表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感。教學(xué)評價(jià)過程中，教師應(yīng)事先考慮多方面因素，對學(xué)生評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行重視，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的好處，引導(dǎo)學(xué)生理解自學(xué)和開放式教學(xué)的意義。

4.總結(jié)

目前，大部分高職高專院校體育教學(xué)中，越來越多的教師選擇開放式教學(xué)模式。開放式的教學(xué)模式一方面可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體，另一方面也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，更好的提高國民的體育素質(zhì)。為此，在日后的工作中，我們還應(yīng)對開放式教學(xué)進(jìn)行不斷的深入研究，以此更好的實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的作用。

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