生命教育，用愛去滋潤孩子

李廷燈

明天是美好的，今天的孩子是明天的棟梁，是祖國的未來，是我們民族的希望。愛不是口述于嘴頭，是發自內心的真情實感的流露，是人的情緒達至最高境界的真實體現。冰心說：“愛是教育的基礎。”作為一名教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子，用我們的愛去感染孩子，去影響孩子們的言行，去開發他們的智力，去培養他們的能力，去張揚他們的個性，去激勵他們的進步，去糾正他們的錯誤。

高爾基曾經說過：“誰愛學生，學生就愛誰，只有愛學生的教師，他才可以教育學生。”獻上一顆真誠的愛心，真心真意地像對自己的孩子一樣對待學生，使他們從心理上感到教師的親切、溫暖、貼心，這樣學生才會向著老師期望的方向去發展。

我自認為能夠用心去愛每一個孩子，讓他們在公平的環境下健康、快樂的成長。對于孩子來講，師愛有一個重要的含義，那就是理解。深入孩子們的世界，理解他們特有的心理，用“孩子的大腦”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的興趣”去愛好，在整個過程中你會發現他們的創造力，以及他們不同于大人的思想感情，不亞于大人的創造能力。只要學會理解學生，我們就能真正做到熱愛學生。那么教師就會發現每一個學生的“閃光點”和潛能;就會做到“一碗水端平”、放下“架子”，像朋友一樣深入學生，親近學生，從而從學生角度出發，對癥下藥，使教育取得實際效果。當某些學生出現問題或有困惑時，我與他們的交流主要方式為：面對面談心、家校聯系本寫出各自的想法及看法。我不希望與他們有代溝，目前為止，很多學生會把他的困惑講給我聽，學習方面、同學交往方面，包括家庭方面。每一次我都會盡自己最大的所能去幫助他們。一名女孩在家校本中寫“自從您跟我父親打完電話，他對我的態度好多了，脾氣變小了，謝謝老師！”，當時我覺得自己很偉大;有一次，因某名學生導致班中發生問題，我很生氣，甚至流下委屈的眼淚，但當我看到不知何時桌子上紙條寫著“老師，不生氣了，我們其他人會做得很好！”，激動的眼淚再次流下;我班有名女孩患有先天性近視，雖然家住學校附近，但年邁的奶奶天天送她上學，有一天，孩子在路上不小心摔了一跤，感到不適，奶奶就說：“要是當初選擇能住校的學校就好了，天天就不需要送，也不會出現這樣的情況了”，孩子馬上說：“若我去了其它學校，還能遇到這么好的老師嗎？”，每當想到此話，所有工作的煩惱都會消逝，就會干勁十足。

對于學生的教育，我以鼓勵為主。當學生犯錯誤時，我經常會對他們說“人無完人，人在成長過程中，都會犯或多或少的錯誤，但犯錯誤后，要勇于承擔，能主動改過，就是成功的！”。所以，我特別注意以同齡人的心態去尊重他們，理解他們，寬容他們。當他們犯了錯誤，能主動找到我，把事情的經過講清楚，然后在老師的指導下，能認識到自己的錯誤，表明對此事的態度和將來的表現。我覺得教育的目的不在于批評，而在于讓學生從中受教育，自我反省和積極改正。而這一過程，又恰恰督促學生養成誠實的好習慣。當同學之間發生矛盾向我反映時，我不要聽到對方的不足，而是要聽自身是否存在問題。

我作為一名教師，深感自豪。教師工作雖然艱苦，但最光榮、最幸福。愿師愛這一雋永的愛永恒！讓我們的學生在充滿愛的環境中茁壯成長。