試析幼兒園區(qū)角活動幼兒園教育改革必要性

吳璇

摘要：幼兒園區(qū)角活動是幼兒園教育中非常重要的一部分，對于幼兒學生的成長和發(fā)展有著積極的作用。所以幼兒區(qū)角活動也成為了幼兒教育研究的重點，隨著時代的發(fā)展，教育教學改革勢在必行，幼兒園教育也不例外。本文就主要探討幼兒園區(qū)角活動幼兒園教育改革的必要性，根據(jù)區(qū)角活動的特點和重要性，以及當前幼兒園教育的現(xiàn)狀，分析其教育改革，發(fā)揮出幼兒園區(qū)角活動的作用。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)角活動;教育改革;必要性

1.區(qū)角活動

區(qū)角活動指的是在一定的教育思想指導下，教師為幼兒提供合適的活動場地、材料以及玩具和學具等，讓他們自由的選擇活動的內(nèi)容，通過在活動中的不同操作獲取知識，得到發(fā)展和成長。區(qū)角活動也是幼兒園教育廣泛采用的一種教學形式，這樣的教學尊重幼兒的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的探索精神和自主學習能力，同時還能激發(fā)學生的潛能，促進其進一步的成長。

區(qū)角活動游戲包括了角色娃娃家、構(gòu)建區(qū)、閱讀區(qū)以及音樂表演區(qū)等等，區(qū)角活動的開展是遵循適宜性、發(fā)展性和整體化的原則，然后根據(jù)不同的年齡階段來選擇合適的區(qū)角活動，就比如幼兒園教育有分為小班、中班、大班，在區(qū)角活動選擇設計上，也要根據(jù)他們的年齡和掌握的知識進行層層的遞進。這就需要老師進行正確的選擇，進行活動的安排。就比如對于美工區(qū)角活動，小班來講，內(nèi)容可以為彩畫筆，撕貼，其重點是萌發(fā)他們的繪畫興趣和操作的信息，并教授一些簡單的繪畫技巧和方法;對于中班的可以在內(nèi)容加上一些制作和裝飾，讓其能夠掌握一定的使用工具、材料等，并能夠使用一些技巧，讓其自由的發(fā)揮;大班的內(nèi)容就可以接觸橡皮泥，發(fā)揮出想象力，創(chuàng)作出自己的作品。

1.幼兒園教育改革的必要性

1.1區(qū)角活動創(chuàng)新對幼兒教育的重要性

區(qū)角活動在幼兒園教育中有著自身獨特的特點，為每一個幼兒創(chuàng)造了投入活動的機會，具有發(fā)展的權利，以及自由選擇權利;而且還能為其提供充分的材料，把幼兒教育與生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設一個生活的環(huán)境，實現(xiàn)教育;教師作為幼兒的引導者，為教師進一步的探索幼兒的發(fā)展需求提供了實踐的環(huán)境。根據(jù)這些特點和上述的存在的問題，那么幼兒園區(qū)角活動教育的創(chuàng)新的必然的，是幼兒園教育發(fā)展的重點，是幼兒學習發(fā)展的重點。一個良好的區(qū)角活動可以：

有助于幼兒的資助學習和思考，幼兒年齡階段的學習，是屬于非正規(guī)的，不像是小學初中，有著規(guī)定的學習內(nèi)容和目標，它是自由的，是按照自己的性格和興趣去探索發(fā)現(xiàn)。幼兒園教育的主要目的就是促進幼兒自主性和主動性的發(fā)展，在區(qū)角活動中，學生自己決定玩什么，怎么玩，按照自己的方式進行。完全讓學生自由的發(fā)揮，然后獲取體驗。

落實個別化教育，也就是學生的個性發(fā)展，沒有相同的一個人，對幼兒也是，每一個孩子有著自己的興趣愛好，生活習慣、性格、脾氣和需求。比如某一個孩子特別喜歡繪畫，那么他們在繪畫上就有多于別人的需求。在學習之后，也許這一學生在繪畫方面的能力超過了其他學生。區(qū)角活動也就是讓老師發(fā)現(xiàn)學生的需求和興趣，然后根據(jù)學生的需求進行一對一的互動，具有針對性的教育，讓學生的需求得到滿足，開展適宜每一幼兒發(fā)展的教育方式。

促進教師的成長，幼兒園區(qū)角活動的開展，可以實現(xiàn)學生老師的共同發(fā)展，要區(qū)角活動開展的意義，就需要老師在活動中觀察學生的特點、喜好以及需求，然后根據(jù)不同的特點制定不同的教學方案，比如其中對于缺乏自信的學生要加強對象無聲信息的培養(yǎng)，要積極鼓勵和肯定，對于一些沉默寡言的學生，更要發(fā)現(xiàn)其特點，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并加以利用。讓教師在教學的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決的問題的過程，又不斷的創(chuàng)新活動和優(yōu)化設計，也就不斷的提升自我，完善自我。

1.2改革措施

區(qū)角活動開展是幼兒園教育的重要部分，直接關系著幼兒的成長發(fā)展，在上述內(nèi)容中闡述了良好區(qū)角活動的重要性，所以只能對出現(xiàn)的問題和局限性，要加強創(chuàng)新，不斷地改革，實現(xiàn)起教學的目的同時，滿足教育改革的要求，符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求。那么就必須要針對出現(xiàn)的問題進行改革創(chuàng)新。

1.2.1優(yōu)化活動，創(chuàng)新設計

對于區(qū)角活動的設計的時候，一定要從兒童的實際需求出發(fā)，要根據(jù)兒童自身的特點設計，保證每一項活動內(nèi)容都具體有一定的教育意義，同時還具有擴展性，實現(xiàn)教育的目的。但是對于教育活動，需要重視的是不管是要關注學生在活動學到的知識，還要重視活動對于學生的意義和擴展性。就比如繪畫，其主要的學習目的是讓學生掌握基本的繪畫技巧，認識繪畫的工具、材料和顏色。但是也要重視學生的繪畫的擴展性發(fā)展，學生的想象力。兒童的思維是不交跳躍的，在繪畫的時候，他可以跳躍到其他的事情上，老師就不能給予否定和批評，最好的給予正確的引導的同時，還不能阻止思維的發(fā)展，比如為什么會想到呢？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

1.2.2豐富活動材料

活動材料是區(qū)角活動開展的主要部分，直接關系著區(qū)角活動開展的質(zhì)量和教學的效果，但是本身的幼兒園的資金并不是很足，其活動材料比較有限，特別是一些一用就是多年的材料，一些學生都已經(jīng)比較熟悉，所以不能提起興趣，這就需要豐富材料。可以利用一些自然資源，一些生活的廢舊物和自然中的一些物品作為材料，其具有新穎性，也是活動更加的生活化。比如利用樹葉拼圖，特別是銀杏葉，作為當前城市主要的綠化樹，每年都可以收集大量的銀杏葉，讓學生利用上樹葉活動，讓活動更加的貼近自然。或者是利用廢舊的之和制作成一些特定的工具，然后進行染色。廢氣的紙杯給孩子們手工制作等。這樣一方面可以豐富材料，還可以讓學生練習生活，提高創(chuàng)新力。

1.2.3完善活動規(guī)則

雖然愛玩是孩子的天性，但是在學習的或承重，不能完全的放飛自我，還需要對其進行一個控制和約束。需要老師針對每一活動制定規(guī)則，讓學生了解規(guī)則，然后在活動中按照規(guī)則進行，比如在活動中不能故意的破壞他人的勞動成品，不能隨意的損壞物品等，并實施一些相應的懲罰等，讓學生有章可循，有規(guī)可守，使得幼兒園區(qū)角游戲活動形成一個小社會充滿樂趣。

2.結(jié)束語

文章主要研究幼兒園區(qū)角活動幼兒園教育改革的必要性，首先對區(qū)角活動的概念和性質(zhì)進行闡述，并分析了區(qū)角活動在當前幼兒園教育中存在的問題，然后重點分析了區(qū)角活動優(yōu)化改革的重要性，并提出了相應的改革優(yōu)化的措施。

參考文獻

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