淺談幼兒園教學中游戲的運用

張春暉

摘要：教學改革新時期，固化的幼兒教學模式已經不能適應新時期教育教學的新需要，繽紛有趣的游戲活動是幼兒成長的最佳空間，將游戲活動添加于幼兒教學中自有其顯而易見的教學效力所在，下面筆者主要就幼兒園教學中游戲的運用加以淺談。

關鍵詞：幼兒園;游戲;教育教學

引言：

在幼兒園教學中，游戲同教學的整合日愈提上日程，如何將游戲有效融入于幼兒教學當中，是需要教師思考和實踐的重點，唯有如此，方能為幼兒創設更自由、更有趣、更高效的學習空間。

一、運用游戲開展教學的具體策略分析

（一）基于幼兒的年齡特征因材施教

伴隨年紀的增長，幼兒在運動水平、思維視角、理解能力等方面表現出一定的差異，教師在設計游戲細節時需立足于幼兒的年紀特征、喜好需求做好游戲規劃，這一點很是關鍵。年紀小一些的幼兒雖然對事物充滿了好奇，但認知水平有限，年紀大一些的幼兒體能素養更高，認知水平也更高，這也是將幼兒劃分為大、中、小不同班級的主要緣由之一[1]。在運用游戲推進教學時，教師同樣也要結合幼兒年紀的差異，進行因材施教，按年紀采用最適宜的游戲引導方法，具體如下：小班學年段的幼兒語言水平和操作能力較差，加之精力無法長期集中，愛玩愛動，因此可以多多設置一些搭積木、捏泥巴、聽音樂、講故事等相對簡單有趣的小游戲;中班學年段的幼兒已經具備了一定的語言水平，操作能力也有所發展，可以多多設置一些技能型的游戲，如色彩歸類、畫畫上色、串珠子等等，強化他們對色彩、數字的印象;大班學年段的幼兒語言水平更高、體能素養也更好，可以多多設置一些戶外類游戲，如丟沙包、踢毽子、手工品制作等等。

（二）創設融洽多元的游戲教學氛圍

愛玩喜動是幼兒的本性使然，單調無趣的知識講解會使他們逐漸失去繼續聽課學習的興趣，因此，教師在課前進行課堂活動的設計時，需秉持游戲精神，精心設計一些整合趣味性和教學性的游戲活動。將知識教學滲透于游戲活動中，讓幼兒在參與有趣的游戲活動的同時還能有效習得更多知識，做到在玩中學，收獲事半功倍的教學成效。另外，考慮到幼兒正處在知識啟蒙階段，探究欲旺盛的同時也很難將精力長時間聚集，要想及時引起學生的關注，便要運用繽紛多元的教學手段，其中游戲活動的加入和開展是不可或缺的。在這一過程中，教師首先要做的便是基于幼兒的身心發育特征和課程教學目標給幼兒提供寬松多元、融洽愉快的游戲氛圍，繼而將只是講解滲透其中。在這樣的游戲氛圍中，幼兒無疑是放松的、快樂的、自信的、積極的，這樣的教學才是真正為幼兒而生的教學，才可以讓幼兒在玩中習得知識、獲得快樂。

（三）競技類游戲在教學中的合理運用

競技類游戲在幼兒教學中的有機運用益處多多，有助于強化幼兒的身體素質、磨煉幼兒的意志、培育幼兒的品格、激發幼兒的潛能，這些都是幼兒時期必須抓好的教育內容。教師在一日生活引導中要有意識地添加一些競技類游戲，此類游戲的設置需秉持讓幼兒獲得愉悅、有序成長的原則，既要尊重幼兒的天性，又要嚴格維系游戲規則，使幼兒可以在做游戲的同時獲得綜合發展。競技類游戲的形式多元豐富，既可以是個人式的，如踢毽子比賽、拍皮球比賽等，也可以是團體式的，如拔河比賽、多人跳繩比賽等。在這些游戲活動中，幼兒一方面能通過跳、跑、拍等動作，鍛煉肢體協調性、提高體能素養，另一方面也能培養競技意識和團隊觀念，一舉多得，整個游戲過程歡聲笑語不斷。

二、運用游戲開展教學的注意事項分析

（一）教師要把握好游戲干預的“度”

游戲重點在于“玩”字，要想“玩”得好便要設計好游戲活動，讓幼兒可以在沒有更多壓力的游戲環境中自由玩耍、自由觀察、自由學習，為他們的學習和成長提供肥沃土壤。在游戲過程中，協調和指導工作必不可少，教師必須把握好游戲干預的“度”，充分體現游戲精神，既有序又安全地推進游戲教學，比如說可以適時組織一些種植游戲、攀爬游戲、探索游戲等等。并將知識教育滲透其中，引導幼兒在游戲中充分凸顯自身的能動性和自主性，強化綜合素養、掌握更多知識，以游戲精神助推幼兒高效課堂的打造[2]。總之，教師一是不能過于干預，要給幼兒留出足夠的創新、思考時間，二是要留心觀察，適時引導，掌控好干預的度，在張弛有度中循序推進教學。

（二）凸顯幼兒在游戲教學中的主體性

在運用游戲推進教學活動時要有意識地凸顯幼兒的主體性，給他們創造更多自主游戲、自主學習的空間，摒棄過去先由教師演示解析、后由幼兒模仿學習的教學模式，而是讓幼兒勇敢嘗試，加入到教學活動的設計和安排中來。比如說，可以引導幼兒參與到活動開始前的準備工作中，自己準備器材、自己設計活動，在活動結束后，讓他們親自做好后續的整理事宜等等。此外，對于做游戲時遇到的難題，要讓幼兒學會基于多重視角自主探尋應對措施，學會總結規律，在一次次實踐和探索中獲得進步和成長，也獲得更多展現自我、發揮能動性的空間。教師要做的則是在一旁做好協調和指導，引導幼兒協同攻克難題，并在游戲完成后給以公正的點評，激勵他們勇往直前，充分發揮游戲教學的育人效力。

三、結束語

總而言之，游戲在幼兒教學中的運用是大勢所趨，廣大教師一定要深化對游戲教學的正確認識，著重關注游戲給幼兒帶來的正向影響，加大對游戲教學法的研究，運用多元手段促進游戲同教學的融合，使幼兒可以在游戲中學習知識、汲取經驗、獲得成長。

參考文獻

[1]潘思佳.淺談幼兒園教學中游戲的運用[J].科學大眾（科學教育），2020（02）.

[2]李燕.幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（09）.

[3]林紅姑.談游戲化情境創設在幼兒園音樂教學中開展的有效途徑[J].才智，2019（09）.