賞識教育在農(nóng)村幼兒教育中的應(yīng)用探討

次仁多吉

摘要：幼兒教育是非常重要的教育工作，也是兒童的初始性教育，我國的教育領(lǐng)域?qū)τ變航逃浅５闹匾暎苍诓粩嗟恼{(diào)整教育思路，力求為幼兒打下一個良好的基礎(chǔ)，推動幼兒的成長和發(fā)展。在農(nóng)村幼兒教育過程中，必須要體現(xiàn)出人性化的教學(xué)理念，充分的落實(shí)素質(zhì)教育思想，把賞識教育與農(nóng)村幼兒教育相結(jié)合，注重教學(xué)啟蒙，發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)，激發(fā)幼兒潛力。本文對賞識教育進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：賞識教育;教學(xué)方法;農(nóng)村幼兒教育;應(yīng)用建議

引言

賞識教育是是一種非常高效的幼兒教育方法，在當(dāng)代的啟蒙教育階段發(fā)揮出了非常重要的作用，尤其是在農(nóng)村幼兒教育過程中，這種教育模式的應(yīng)用，可以有效的助推幼兒的成長。在這種幼兒教育模式的應(yīng)用過程中，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒對學(xué)習(xí)充滿信心，提升幼兒成長內(nèi)動力。賞識教育模式的應(yīng)用環(huán)節(jié)，老師需要注重應(yīng)用方法，不能一味的對他們進(jìn)行表揚(yáng)，必須要培養(yǎng)幼兒正確的是非觀念，為幼兒的成長做出積極的貢獻(xiàn)。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1 加強(qiáng)教學(xué)鼓勵，提升幼兒成功體驗(yàn)

幼兒教育對幼兒的成長會產(chǎn)生非常直接的影響，幼兒的年齡比較小，心智還未成熟，各種能力都存在明顯的欠缺，尤其是判斷能力，基于此，在幼兒教育過程中，老師需要注重對幼兒的鼓勵，通過合理的引導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到成功，增加成功體驗(yàn)，逐漸的培養(yǎng)幼兒的自信心，這也是賞識教育的核心理念之一。在教育改革的不斷發(fā)展中，教師要給幼兒講述更多的知識和實(shí)踐，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且積極的投入到幼兒的學(xué)習(xí)中。所以要將賞識教育運(yùn)用到日常，讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中，對自身的認(rèn)識更加飽滿，對自己更加自信，這樣做能很好的鼓勵和引導(dǎo)幼兒。另外，在幼兒教育中，要以引導(dǎo)為主，減少對幼兒的限制，給他們創(chuàng)造一個良好的發(fā)揮空間，培養(yǎng)幼兒的自主能力，在老師制定的框架中，發(fā)揮自己的思維，自行的創(chuàng)設(shè)活動內(nèi)容，通過這樣的方式，鍛煉幼兒的思維能力，充分的落實(shí)《指南》中提出的重要教育思想。

2 多方引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自賞能力

幼兒是一個特殊的群體，泛指年齡處于三到六周歲的兒童，在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的自賞能力，自賞能力的形成，可以使幼兒對自己更加的認(rèn)可，是自信心形成的一種重要體現(xiàn)形式，在學(xué)習(xí)和生活中充滿動力，對幼兒的成長和發(fā)展有非常明顯的幫助。在賞識教育中，老師要重點(diǎn)的關(guān)注幼兒之間的差異性，針對幼兒的個人能力，創(chuàng)設(shè)出形影的培養(yǎng)方式，尤其需要重視能力偏弱的幼兒，加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，鼓勵幼兒主動動手，實(shí)現(xiàn)幼兒的整體性提升。例如：大班幼兒有多個主題是認(rèn)識自我，在認(rèn)識“我”的過程中可以講述幼兒自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以其他幼兒闡述。教師給予鼓勵和贊美，既可以讓幼兒感受到被贊美的快樂，又培養(yǎng)幼兒關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)。“小老師”，幼兒很感興趣，講講“你今天值得稱贊、欣賞的地方”，幼兒更來勁。而每天放學(xué)前，老師通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的好行為，同時(shí)記錄下來，把自己良好表現(xiàn)對家長進(jìn)行講述，通過這樣的方式，逐漸的讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己亮點(diǎn)，形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自信心的形成，充分的發(fā)揮出賞識教育在幼兒教育中的重要作用。

3 科學(xué)評價(jià)，激發(fā)幼兒自信心

科學(xué)的評價(jià)可以使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中充滿動力，這也是幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，老師尤其需要注重幼兒評價(jià)，利用科學(xué)的評價(jià)，來推動幼兒的成長。幼兒因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們的自覺性很差，而且在家庭的溺愛中，許多的幼兒養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，給幼兒教育帶來了很大的難度，對于這種情況，老師可以采用科學(xué)的評價(jià)方式，使幼兒更好的融入到班集體中，與其他幼兒進(jìn)行積極的互動，逐漸的改正自己的不良習(xí)慣，促使幼兒健康的成長和發(fā)展。基于此，正面積極的評價(jià)在幼兒教育中是非常必要的，不僅可以改正幼兒的各種不良習(xí)性，而且還能使一些內(nèi)向性格的幼兒變的積極主動，重拾信心。比如在幼兒活動過程中，幼兒有出色表現(xiàn)的時(shí)候，老師要及時(shí)的給出表揚(yáng)，要重點(diǎn)的關(guān)注一些不愛表現(xiàn)的幼兒，通過表揚(yáng)，幼兒們可以感受到老師的關(guān)注， 更加注重自己的行為，同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中更加的努力，期待下一次的表揚(yáng)，其他的幼兒也會積極的效仿這名幼兒的行為，帶動了班級的整體性建設(shè)。例如：觀察力敏捷的孩子筆者這樣贊揚(yáng)他們“哇，你的小眼睛可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個秘密，你太厲害了，繼續(xù)尋找吧”;而對于活動中走神的孩子，筆者會走過去摸摸他的頭示意“我覺得小眼睛可以看老師，小耳朵聽老師”。做得對的學(xué)生會在老師的鼓勵下繼續(xù)努力，做得不對的學(xué)生會在受到老師提醒的情況下去考慮老師所給的建議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對自己行動的改變。

4 給予幼兒足夠的自主權(quán)利

幼兒的心理承受能力差，相比于小學(xué)生更加的脆弱，如果老師在幼兒教育中，不注重方法，對他們進(jìn)行壓力的批評，很容易對他們的心理造成打擊，不利于他們的發(fā)展。所以，老師要給予幼兒足夠的尊重，與幼兒進(jìn)行深入多溝通和交流，建立一個良好的師生關(guān)系，以便于對幼兒的訴求有一個及時(shí)的了解，明白他們的內(nèi)心所想。在教育環(huán)節(jié)，不能對他們有過多的限制，下放課堂權(quán)利，以幼兒為課堂活動主體，對他們進(jìn)行合理的引導(dǎo)和細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)每一名幼兒的優(yōu)點(diǎn)，把這種優(yōu)點(diǎn)放大，不少家長對于孩子都過于苛刻，只要孩子的表現(xiàn)沒有達(dá)到他們的期望，就罵“沒出息！”“不中用！”等等，這往往會造成終身陰影。因此，推行賞識教育需要家長們學(xué)會尊重孩子，讓他們在和諧的環(huán)境中自由成長，為他們的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動力。

5 結(jié)束語

綜上所述，在農(nóng)村幼兒教育過程中，老師要合理的運(yùn)用賞識教育，給予幼兒足夠的鼓勵，激發(fā)幼兒自信心，給他們構(gòu)建一個足夠自由開放的成長環(huán)境，為幼兒的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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