淺析新課標背景下如何培養高中生學習地理的興趣

韋漢樂

摘要：隨著高中教育改革政策的落實以及理論教學理念的創新發展，高中課程要求學生綜合全面發展各項能力素質，增強學科興趣鼓勵學生自主探究，全面理解課程標準加深課堂內容理解，全面提升高中教學質量。擺脫傳統教學課堂模式，增加課堂師生交流機會，鼓勵引導學生自主學習課堂內容相關知識，積極開展理論實踐活動。將學科興趣作為學生學習的主要動力，結合當代共享資源落實教學改革措施，擴大數據信息技術在教學中的應用范圍，積極發展學生學習興趣充分調動其積極性，有效提高學科學習效率。本文將以新課標落實后高中地理教學為例，探究提高學生課堂教學興趣的有效措施方案。

關鍵詞：新課標;高中;地理教學;興趣發展;措施

隨著教學觀念的轉變以及科學合理教學模式的實踐應用，興趣在高中課堂教學重的地位越來越重要，濃厚的學習興趣能夠激發學生學習熱情。傳統高中課堂大部分以教師為主體講解課本知識內容，講解方式枯燥無味大大限制了學生學習積極性，學生綜合素質發展不全面。新課標教學理念落實落對于高中教學模式帶來了巨大的沖擊與挑戰，地理學科要求學生掌握基本地理知識技能外要求學生形成科學合理地理素質體系，整體提升學生地理各項素質水平。新課標要求教師增加課堂互動機會，注重學生地理知識學習效果反饋，宣傳人與自然和諧相處基本理念，積極引導學生培養地理知識學習興趣。

一、興趣學習對于學生地理學習價值意義

興趣在任何學習階段都是學生快速尋求學習方法、結合自身學習情況制定相應學習規劃的良師益友。同時興趣的驅使是學生自主探究學習的過程，主動學習效率明顯高于被動學習效率。地理科目教學中知識面廣，不僅要求學生對概念常識進行記憶背誦，還要求學生能夠掌握地理計算方法以及思想。因此學生被動學習狀態難以適應復雜的地理課堂學習內容，學生不能夠積極探究實踐課堂內容，大大限制了課堂效率的提升。當學生對于地理科目學習充滿濃厚的興趣后，他能夠通過生活中的小場景分析其現象中存在的地理知識，能夠充分理解地理理論知識，全面綜合發展地理知識水平。通過課堂溝通趣味情景激發學生學習興趣，積極落實先進教學管理經驗措施，綜合發展學生學習能力以及改善地理知識學習狀態。

二、培養高中學生地理學習興趣管理措施

興趣培養逐漸成為高中地理教師課堂教學備課的關鍵，教師要結合先進學校時間方法結合學生實際學習情況進行完善改進。以自身理解將地理知識重組趣味性表達，增強地理課堂趣味性，充分調動課堂學習積極性。以下是本人結合過往實際教學案例，剖析課程標準內容對培養學生地理興趣提出以下三方面建議：

（一）增強師生溝通交流機會，鼓勵學生自主討論探究

教師要鼓勵學生積極回答課堂問題，引導其發現地理理論知識在生活中存在的實例，弱化教師在課堂中的作用引導學生資自主學習探究。關注新聞中發生的地理現象，引導學生以其為例子講解其中存在的地理知識。將學生作為課堂內容講解主體，突出學生探究討論的積極影響。教師只針對總結學生探究過程中存在的問題疑惑，引導學生學習地理學習思想與方法，對于學習效果反饋及時溝通交流。同時教師要積極參與學生討論過程中，發現其對于地理知識掌握的真實情況，引導其創新想法實踐以及表達。

（二）鼓勵學生注重學習，針對安排學生互動

課堂教學的主人公應該是學生群體而不應該是教師個人獨奏，同時豐富課堂教學環節加強師生之間的溝通交流。逐漸引導學生參與課堂講解環節，讓學生分享講述課堂參與感觸，通過積極配合學生帶動其他學生，整體促進課堂互動環節的開展。通過設置小獎勵鼓勵學生參與課堂，激發學生自主求知欲，保障學生課下實踐時間，增加學生課下活動機會。高中生通過初中系統科學的概念學習對于基本常識學習方法有著一定的了解，因此學生有能力自主探究發現地理現象。因此教師要引導學生對于深層度知識現象進行探究，激發學生對于地理知識的學習熱情。通過課堂頻繁互動轉化為學生自主探究知識習慣的養成，根據學生學習能力與當前知識水平制定相應的學習方案。滿足學生對于罕見地理現象的興趣，結合自然記錄片普及課本外的概念知識，豐富學生地理知識視野。抓住學生學習周期，適當進行課堂互動趣味進行思想上的放松，通過不斷引導激發學生自主探究學習意識。

（三）結合當代信息技術，注重生活地理知識應用

互聯網+式學習模式的廣泛普及能夠有效輔助高中地理教學，看到了高中地理教學的變革契機。多媒體教學以圖像、聲音、動畫、影像的形式傳遞信息，變抽象的概念為具體的呈現，讓知識的理解與記憶變得比較容易。信息技術的引入可以讓高中地理課堂聲情并茂地展示，刺激著學生的感官與興趣。例如，通過電腦動畫模擬地球板塊的運動過程。通過一系列地理地貌的奇觀照片，介紹大自然的魅力，讓學生震撼于大自然的鬼斧神工，并對自然產生熱愛與敬畏之心。

參考文獻

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