武艷艷：走向幸福完整的教育生活

余麗柃

四年前，這里還是一所不起眼的村小，19位老師、9個班，359名學生，有三分之二都是外來務工子弟，談起學校的辦學質量周圍老百姓無不皺眉。2016年，在校長武艷艷的帶領下，過去的村小逐漸蛻變為一所九年一貫制學校：洛陽高新區第二實驗學校（以下簡稱二實驗），師生人數是過去的四倍多，學校辦學質量得到轄區百姓的一致認可。

二實驗是一所新教育的實驗學校，一路走來頗為不易。2019年，武艷艷獲得全國新教育十佳“智慧校長”稱號，四年來，她帶領學校走過了篳路藍縷，以啟山林的創業階段，她用文化為學校立魂，用閱讀為學校奠基，用教室為學校立品，讓二實驗實現新生。

以新教育的核心理念“過一種幸福完整的教育生活”為共同愿景，武艷艷正帶領學校鏗鏘地行走在路上。

建校：開啟“瘋狂”的工作模式

陶行知先生曾說過：人生為一大事而來。對于武艷艷來說，這件大事就是建好二實驗。

2016年8月13號，武艷艷選擇開始一段新的征程，到一所村小出任校長。是否接手這所學校，一開始武艷艷還比較猶豫。區教育局領導告訴她，這個學校的使命是要建成全區最好的高起點、高標準、現代化的九年一貫制學校。此前，她在成都參觀期間，一個房地產集團的負責人說的一句話讓她印象深刻：“人生需要折騰，因為人的潛力是無限的。你不折騰怎么知道自己的潛力有多大、邊界在哪里？在折騰中才能找到自己真正喜歡、能夠堅持下來的東西。”經過慎重考慮，武艷艷決定主動挑戰自己。

即便做好了充分準備，但當她第一次來到校園，眼前的一切還是讓她心涼了半截：院內雜草叢生；黑暗的辦公室里吊著兩個燈泡，17個教師都在一個會議室里辦公；自來水里含著沙子，手一捧水里一層沙，井該淘了，還有淤泥；教室里黑咕隆咚，桌椅橫七豎八；伙房要拆，老師們沒處吃飯……第一天招生，一個家長大踏步沖進校園，一把拉開校長辦公室的門，厲聲叫囂“誰是校長，你給我出來——你相不相信我現在馬上讓你干不成！”。開第一次家長會，更有家長怒氣沖天，“學校讓家長買課外書，還得買兩本，我上學的時候一本也沒買過，真是變著法兒地折騰家長！”。問題很多，矛盾不少，這些都讓武艷艷不斷思考：我們要建設一所什么樣的學校？理想的學校、校長、老師、學生是什么樣子？學校的一年和三年規劃分別是什么……

為迎接新學期開學，武艷艷到任后隨即開啟了“瘋狂”工作模式。先找人除掉校園的雜草，然后開始畫新學校的規劃圖，學校老教學樓次第拆除、資產清查、新樓的外墻、地板瓷磚、講臺、桌椅、空調、水、電、消防、形象墻、辦公室、報告廳等，每一項都需要操心。她笑著說：“之前家里裝修房子都沒有這樣操心過，朋友們都說我玩兒起了失蹤，我笑答正在讀土木工程系。”

看著眼前的一切漸漸成形，武艷艷心底漸生一種自豪感：我是新學校的開拓者、建設者之一，有什么比親眼看著一所學校在自己手里誕生，并不斷成長為名校更幸福的事情呢？

當她鄭重地從教育局領導手中接過朱永新教授親筆題寫的校名“洛陽高新區第二實驗學校”時，她深知，紙張雖輕情意重，這是責任、是信賴、更是無數人對這所學校提供優質教育、躋身名校的期待。接過校名，武艷艷在樓下小樹林里哭了一場，她不禁問自己：“責任太大了，我的肩膀承受得起嗎？”看看現在的二實驗，答案是毋庸置疑的。

立校：打造一支教師“夢之隊”

新學校建立之初，武艷艷就確定了“一年打基礎、兩年有提升、三年上水平”的發展路線圖。為實現目標，她首先做的是打造一支富有凝聚力、戰斗力的教師“夢之隊”。

武艷艷深知，一所學校僅校長一個人有夢想是不夠的，更重要的是喚醒老師的夢想。作為校長，她特別注意傾聽老師們的想法。開學之初，她請每個老師寫下自己當前思考的問題以及三年后的目標。收到的結果顯示，老師們思考的點主要集中在高效課堂、教學成績、培優補差、把握教材、教學風格、班級管理、優質課大賽、晉升職稱等。知道了老師們內心所想后，武艷艷千方百計制造機會，幫助老師們圓夢。

首先，她對全體老師進行了分批次、分梯隊打造，通過組織公開課、專題培訓等搭建通道，幫助不同類型的教師成長。無論是剛畢業一年的年輕教師，還是從原來的村小一路走來一直在一線沒有機會外出學習的教師，當學校有了好的培訓、展示機會，武艷艷都為他們爭取，既給了他們成長的機會，也給予一種溫暖的力量。

每學期初，武艷艷都會面向全校老師進行主題演講。《我們的家》《做二實驗的一朵花、一片葉、一枚果、一盞燈》《二實驗的光芒必有我的一份》《你的模樣二實驗的模樣》……她用這樣的方式，把老師們的心凝聚在一起。她為老師們講“雁陣效應”“飛輪效應”，鼓勵老師們一定要在學校、在身邊找一個榜樣來模仿學習，努力向榜樣靠攏。

為了讓老師們的工作有意義、有趣味，創造寬松、自由、愉悅的環境，武艷艷特意安排了一些活動。每年的9月28日是孔子誕辰日，學校都會舉行教師詩會，武艷艷耳邊時常都回蕩著老師們的誦讀聲：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。”

2018年的年初和年末，武艷艷兩次帶領老師們來到相隔百十公里的洛寧縣上戈鎮中心小學進行結對幫扶。那里條件惡劣，但校長李琬君帶領老師們攻堅克難、改善辦學條件、開發自然山水課程，這一群教育人的理想、擔當、行動與收獲，如同一種精神和力量讓全體老師身心都得到凈化，這正是她要帶領老師們尋找的那束光。

就像締造完美教室一樣，二實驗的每間辦公室都是老師們的杰作，都有著不同的文化和故事。武艷艷表示：“桂花樹是我們的校樹，老師們的辦公室都是圍繞‘桂字命名，如文桂苑、心桂苑、丹桂苑、尋桂苑等，學校已經形成了以‘桂為主題的辦公室文化，極大地提升了團隊的凝聚力和自豪感。”

興校：讓閱讀像呼吸一樣自然

武艷艷第一次來到雜草叢生的校園時，看到教學樓墻上還掛著口號式的老舊標語，立即撤下換成了這樣一句話：讓閱讀像呼吸一樣自然。每一個進校門的人，都能第一眼看到這句話，這標志著學校要旗幟鮮明的以書香興校。

在二實驗，閱讀是甜的。每年的4月23日世界讀書日這天，學校都會舉行隆重的開啟儀式，每個班都會收到學校發的一個大大的蛋糕。學校操場上排著一排長長的桌子，上面放著幾十個蛋糕，蛋糕上是各個班級共讀書目的封面，如《布谷鳥的四季》《建筑師小弗蘭克》《蘋果樹下的小艾達》《海底兩萬里》等，學校的閱讀節由這個甜甜的蛋糕正式開啟。

回到班級后，老師們的第一件事就是帶著學生去分享蛋糕，孩子們在品嘗蛋糕時真切地體會到書確實是甜的。“我們把這個環節像儀式一樣固定下來，無論是這個蛋糕還是閱讀本身都被賦予特殊意義，同學們對此尤為珍視，閱讀的種子在他們心中生根、發芽、開花。”武艷艷說。

學校建有專門的閱讀區，課間學生可以在這里肆意暢游書海。武艷艷介紹：“這學期我們正在裝修一個很大的場地，準備把洛陽市少兒圖書館的分館建到我們學校。從低幼的繪本到高段的名著等各類書籍，圖書館豐富的藏書都能在我們學校流動起來，可以極大地滿足孩子們的閱讀要求。”

每周，學生的課表中都有閱讀課，武艷艷也加入到了帶領學生上閱讀課的陣營中，帶著學生讀《小王子》等名著。“我們通過每天的晨誦、午讀、暮省三步走的形式，把學生的閱讀體系建立起來，孩子們的收益非常大。”

校園里的閱讀主體除了學生還有教師。學校有個教師交流群，武艷艷取了一個很獨特的名字：點亮心燈讀書會。三年來，在她的帶領下，老師們共讀了《我的閱讀觀》《這一群有種的教師》《愛心與教育》《新教育》《陶行知教育名篇》《理想課堂的三重境界》六本書，全校老師有了共同的語言密碼，學校還把師生的敘事、隨筆匯編成書，編印成《桂花樹下的芬芳》之《師生隨筆集》《2017我們的故事》《2018我們的行與思》三本書，作為師生共寫隨筆的記錄與見證。

現在，二實驗校園里人人愛閱讀，處處有書香。營造書香校園是新教育十大行動之首，也是武艷艷擔任校長著力的主要工作。她說：“我要建設一所有閱讀的學校，培養出一批又一批愛讀書的師生。”朝著目標，武艷艷帶領著二實驗全力以赴。

人物專訪

本刊記者：您提出“閱讀像呼吸一樣自然。”作為校長，您在近幾年中讀了哪些好書？從中獲得了什么收獲？

武艷艷：在學校，提倡老師學生閱讀，校長首先要做好榜樣。無論工作再繁忙，我總會擠出時間閱讀，從中汲取營養。近幾年，我閱讀的管理書籍有《中國著名校長辦學思想錄》《做一個書生校長》《為了自由呼吸的教育》《為什么是撫松》《新學校十講》《未來學校》《教育的目的》《清單革命》等，程紅兵校長的《為一所理想學校而來》告訴我：校長不是官，校長是讀書人、是教書人、是教育人、是管理人、是教師的教師，校長本身就應該是出類拔萃的教師，它讓我明晰建設一所新學校要走的路。《忠告中層》告誡我一個成長中的管理者最好的學習方式就是在做中學。《陶行知教育名篇》提示我校長是一所學校的靈魂，評價一所學校先看他的校長。《未來學校》點醒我校長決定學校的基本形象、辦學品質，要有使命意識、前瞻思維，面向未來、扎根田野，辦公平而有質量的教育。

這些書籍共同構成了我頭頂浩瀚的星空，給予我厚實的積淀、前行的力量。我以魏書生老師作為自己的生命鏡像，我要像他那樣做老師、做校長，通過敲打自己去影響別人，在實踐中思考。