大學物理線上教學探索

唐春紅 崔云康 吳慶春 汪連城

摘 要：南京工程學院大學物理教學團隊積極響應學校對春季教學做出的相關調整及出臺的在線教學方案，基于超星、騰訊課堂和QQ群三結合，于2020年3月1日線上大學物理如期進行。經過一學期的實踐及不斷的完善，現將線上教學經驗進行總結，希望起到相互交流的作用。

關鍵詞：在線教學;學習通;騰訊課堂;QQ群

一、緒論

在線教學在“互聯網+教育”的大背景下推到了教學前臺[1-2]，這對多數教師是一挑戰。我校積極響應，學校教務處立即建立了“南工程一平三端服務QQ群”，對教師進行在線培訓，提供各種技術服務與指導，教師們遇到問題可在群里共同討論學習，幫助教師熟悉網絡教學工具，更新教學理念。面對大量的教學平臺，不同平臺各有利弊，如何選擇平臺和軟件，有效利用平臺信息資源，比較各平臺軟件的安裝與操作的便利等，我們南工程大學物理教學團隊23人在教研室主任的帶領及大家相互討論，最后確定了超星、騰訊課堂和QQ群三結合進行線上教學，充分發揮學生主體地位，多方位、互補性、借鑒地開展學習，使線上教學、學生互動更容易開展，保證教學效果。我們從這幾個方面進行介紹，希望起到相互交流的作用。

二、大學物理線上教學探討

（一）線上教學準備

我們南工程大學物理課程所用的教材是《物理學及其工程應用》[3]，授課分兩個學期，即大一下學期及大二上學期，總課時96學時，每學期各為48學時。這學期全校119個班級開設《大理》課程，一位老師授課兩個合班（例如我帶集控191、192及新能源191，交控191、192及車輛194兩個合班），這學期教學內容為力學及振動、波和光學。接到學校春季教學采用線上教學方案后，教師、居家學生及教學管理人員不等不靠不觀望，相互配合、主動作為。當天教研室主任發布通知，請老師們與熟悉的兄弟院校進行調研;我們團隊當天晚上開了騰訊視頻會議，經過幾個小時的討論及研究，決定如下：（1）通過我們學校各學院輔導員聯系各班級班長，邀請本班同學加入任課教師建好的教學班級QQ群，這樣可以及時發布通知、開展課前的學情調研，課中QQ直播及課后答疑，最主要的還是因為QQ作為一款即時通訊軟件，具有廣泛的使用基礎。（2）采用超星泛雅平臺里的“學習通”進行課程資源建設、教學互動、教學管理[4]。（3）采用騰訊課堂進行每章重點、難點及習題課的講解，學生可以舉手發言，在討論區實時互動，利用涂鴉畫筆做必要的標注和畫圖，同時可以查看實時在線學習人數，隨機進行課堂點名。如學生課程安排有沖突，及特殊情況需請假時，還可以進行騰訊課堂回看。

（二）線上教學資源的獲取及建設

本學期學習內容，力學分為三章，振動、波和光學也是三章。教研室主任安排每章三到五位老師參與，每章有一位組長負責該章節任務分工、協調進度、資料歸類及審核。線上教學資源主要來源于教師平時上課的PPT、網上精品課程和各種輔導資料。教師必須整合線上優質資源，進行編輯和組織，為課堂正式開展準備好素材?！皩W習通”里每個章節包含如下七點：（1）本節學習要點。（2）知識點講解。（3）學習課件。（4）本節小結。（5）章節測驗。（6）章節作業。（7）知識鏈接。對于知識點講解，以連續物體運動為例，共六個知識點，剛體的定軸轉動、轉動定律、角動量及其守恒定律、力矩的功及剛體繞定軸轉動的動能定理、流體力學、伯努利方程的應用。在知識點講解的時候我們一般采取EV錄屏或者PPT中錄制幻燈片錄制成MP4格式，供學生反復的觀看。知識點錄屏時考慮到長時間的講授往往使學生感到視聽疲憊，造成注意力不集中，課堂流失率高，我們一段錄屏時間控制在25分鐘左右，因此要求教師需對課堂教學內容去粗取精，重點突出，有針對性的講解，讓學生更加容易吸收和理解。這些是給學生自主學習的，我們要求學生按照課程進度表結合自己的實際情況，合理安排自主學習，掌握課程知識點。有了學生的自主學習做鋪墊，結合學生線上測驗情況，及作業的完成狀況，授課教師通過騰訊課堂在更高層面上講解課程，對重點、難點再次講解，利用思維導圖進行梳理、歸納，特別是習題課，這樣的視頻直播，更利于學生消化吸收[5-6]。此外，騰訊課堂支持無限次回放及下載，便于學生隨時復習。

（三）各項數據統計

以新能源191班40人線上教學探索實施對象，現列舉部分數據，以說明此模式實施線上教學的可能性和有效性。

（1）章節任務點查看情況統計。對于每章的任務點，學生重視的是知識點講解、章節測驗及章節作業，對于知識鏈接拓展部分不夠重視，對于本節學習要點及本節小結等內容查看情況也不盡如人意，說明學生的學習缺乏宏觀知識點的構建。

（2）課堂簽到情況統計。每周登錄“學習通”自主學習簽到時間是以課表上課時間為準，平臺中已簽到名單及時間一目了然。開始簽到率在70%左右，通過電話與學生聯系，了解部分同學沒有網絡，針對這種情況我們把相關資料發送給他們，學生有網絡條件的時候接受保持資料，進行自主學習。除去這部分同學，簽到率達到90%以上，說明學生基本能按時參加教學活動。

（3）直播學習時長統計。通過騰訊歷史課堂查看，該班級觀看騰訊課堂直播（2位同學無網絡）的人數為38人，觀看時長基本為直播的時間，說明學生能全程觀看直播，對直播內容感興趣，直播結束后回看較少。

（4）課堂提問討論。師生通過騰訊課堂，舉手功能可隨時讓選中的學生回答問題;在討論區交流方式可以采用文字、圖片、語音和視頻等多種形式彈幕互動，實現實時交流交互，也可以有一對一的交互及一對多的交互。學生有問題討論的另外一種形式是QQ群，我們要求同學們有問題直接在QQ群提問，不接受單獨提問。一是一般性問題，同學們之間就能相互解決，二是有難點、共性的地方，教師采用QQ語音進行解惑，這樣避免了一個同樣的問題，不同同學私下多次提問。

（5）作業統計。40位同學，章節作業提交截點是每周日23：59，開始幾周，提交率65%左右，不少同學采用QQ拍照上傳進行彌補，幾個星期運行下來后，作業提交率達到90%。章節測驗有時間要求，平均成績也是從75分左右，逐步提高到80分以上。