暑假基礎課教師企業實踐總結

劉真為

摘 要：暑假基礎課教師到企業實習，不僅可以把理論和實踐相結合融會貫通，提高自己的實際操作能力，而且對自己教學也有很大幫助，對于學校掌握人才需求狀況，推進學校的專業建設和課程改革有著舉足輕重的作用。本文就暑假基礎課教師企業實踐的方法與意義展開論述。

關鍵詞：基礎教育;企業實踐;方法;意義

現如今國家高舉職業教育正值高峰時期，但是在如此熱火朝天的教育中，職業教育對于教師到企業實踐有著怎樣的要求呢？暑假基礎課教師到企業實踐又有何意義呢？下面就暑假基礎課教師企業實踐的方法與意義進行解析與論述。

一、院校教師到企業實踐的現實意義

中等職業教育與生產勞動及行業技能密切相關，中等職業學校的發展目標決定了對教師的技能要求，“教師到企業實踐”的策略應運而生。職業學校的教學與企業生產實踐有著密切的聯系，教師就是聯系學生與企業的“紐帶”。職業教育教師企業實踐鍛煉是豐 富企業工作經歷、強化職業技能、增強實踐教學能力、提高高技能人才培養質量、培養“雙師”型教師的重要方式和有效途。

1、提高自己的專業實操能力，擴展專業領域，成為合格的雙師型教師

青年教師從畢業學校到教授知識，雖然有豐富的理論知識，但是動手實踐能力并不高，而且不了解本行業目前廣泛使用的技能、設備。通過在企業實習，能夠親身體會到企業需要什么樣的人才，提高自己在實踐方面的欠缺，只有這樣自己的專業能力才能有顯著的提升。再者，課本上有很多設備，工藝流程我們很難見到，正好借實習的機會了解這些設備，增長自己的知識。如此，教師既具備專業的理論知識，又有豐富的實踐基礎和操作能力，就可以成為名合格的雙師型教師。

提高技能教學能力和專業技能水平。教師作為一個具備一定專業知識的個體，已經具備了相應的理論與操作方式，所以在教師企業實踐過程中，需要有效的根據自身的知識，再根據自身專業知識的基礎上，不斷地提高自身專業知識水平;他們來到企業實踐能夠在自己原有理解的基礎上進行深化或更新、對能力進行練習和強化，此時知識與技能產生了遷移，提高了學習的效果，增強個人的實踐技巧，不少國家早將企業實踐作為入職職業教育領域的一項硬性條件。

2、提高自己的授課能力

教師在講課的時候，一般以教材為主，有些知識抽象模糊，沒有見過實物很難理解。很多教師都對某些概念模糊不清，更別說傳授給學生了。這樣的課堂效果肯定不可觀。自己在授課中遇到不懂的、難懂的可以進行記錄，利用實習的機會把這些難題搞清楚、弄明白，這樣才能更清楚明了地傳授給學生。

3、指導學生養成良好的專業素養

學校的教學管理和企業文化管理是大相徑庭的。這就要求教師在企業實習的時候，要認真學習企業管理文化，并嚴格遵守。在教學中，把這些理念和觀念潛移默化地傳授給學生，讓他們盡早培養職業素養，在幾年的職業學習生活中貫徹到底。等到學生畢業的時候，不僅具精深的專業素養職業，而且有著超人的實際動手能力，我想用人單位會非常歡迎這樣的人才。

4、緊密聯系實際，促進專業建設和課程改革

職業院校的專業設置仍舊沿用傳統的模式，多少年都沒有進行改變，教學模式單一，教學方法守舊，教學知識落后，教用脫節學生在學校學到的知識大多到企業沒有用武之地。而社會緊缺的專業學校沒有設置。實習教師要結合實際認真總結，分析形勢，為學校的專業設置提出建議，把企業的人才需求反饋給學校，促進學校的專業建設和課程改革。

5、促進校企合作

這幾年學校與企業的合作越來越緊密。最普遍的方式就是學校買企業的產品，企業為學生提供實習機會。職業學校的老師到企業實習學習，學校為企業的員工做一些理論知識培訓，把企業的先進技術引進學校，學校的辦學目的更加明確化。有的校企合作做的好就是，教師和企業的工程師互相參與學校與企業的發展，取得不錯的效果。

二、院校教師到企業實踐的方法

有些院校的基礎課實踐性很強，對學生的實際操作能力有很高的要求。職業技術學習與中小學的學習有很大的不同，中小學只要掌握好文化課就可以，而技工院校的學生，文化課是基礎，掌握專業知識是重中之重，并且要有豐富的實操經驗，這樣工作之后，就會以最快的速度從學生到員工的轉變。作為老師，應該先到企業進行相關實踐或培訓，熟練地掌握理論知識和實踐經驗，只有這樣才能在理論和實踐上指導學生。下面談談教師到企業實習的方法。

1、了解企業文化，適應企業環境，遵守企業規定

學校和企業的環境不同，對員工的要求也不同。學校的工作強度相對較輕，工作也比較輕松，而企業的勞動強度比學校大，工作也比較辛苦，這時候教師要適應企業的環境，盡快的轉變角色。另外，教師在企業實習，因為是企業的正式員工，并不受企業規章制度的約束，也沒有生產任務，自由度強。這時候老師不能放松自己，以員工的身份要求自己，把自己當成企業的一員，把企業當成自己的單位。和員工一樣，穿工作服，按時上班，不遲到，不早退，不曠工，遵守廠規廠紀，以高標準要求自己。

2、利用實習的機會認真學習，提高自己的專業能力

企業是生產產品的地方，本行業先進的技術一般會在生產中得到應用。現在的教材一般是幾年前編寫的，知識有些陳舊，和實踐已經有些脫節。所以，教師要利用這次機會學習當前廣泛應用的知識、技能。首先，教師在實習之前應該有充分計劃，對于要實習的工種提前預習一下相關知識，帶著問題去實習。把教材中的知識和實踐聯系對比，對于自己不懂的地方，在實習中要格外用心，在這些環節上多下些功夫，多觀察，多思考，勤動手，直到把疑惑解決;有些問題，則需要向師傅們虛心請教，師傅們在各自的崗位上工作了很多年，他們的實踐經驗是很豐富的，遇到不懂的問題，一定要虛心的向他們請教;對于有些自己以前沒有遇到的知識，還要用心記錄，利用空閑時間鉆研。

3、以積極主動的態度去實習

教師剛到一個單位，和企業的員工都不太熟悉，大家之間溝通交流也比較少。而師傅們各自都有他們的工作任務，他們是不會主動給我們指出學習方向。這時候就需要自己手勤，眼勤，嘴勤，腦勤。把自己當成師傅的學生，虛心的向師傅學習，從開始幫師傅打打下手，倒杯水，打掃衛生，遞遞工具等一些小事做起，時間長了，和師傅熟悉了，自然師傅就會讓教師參與到他們的工作中去。這時自己要抓住每一次動手的機會，在實踐中提高自己的動手能力。時間長了，自己的專業水平就會有很大的提高。

【結語】

總之現在職業教育還在青春年少之時，還有許多方面需要健全和完善。有些方法和實踐不是一朝一夕能落實和完善的，需要學校和企業，教師和學生多方面的組合、配合，更需要教師到企業實踐好好學習經驗，把專業知識和實操經驗融會貫通，更好地把所得經驗和課程傳授給學生。希望本文對研究教師到企業實踐這方面的研究有幫助。為了使職教教師隊伍能更好的滿足職業教育的需求，各級政府對師資建設工作予以了高度重視，各項改善措施相繼出臺，并得到了社會各界的積極配合，這些都使得職教師資培養培訓體系不斷完善，師資規模持續擴大。但職教教師能力的不完整，尤其是專業化水平不高仍是現階段制約教師發展的瓶頸問題。

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