多媒體教學在中職機械加工技術教學中的重要性

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，現在中職院校的機械加工教學，開始將多媒體技術有效的應用在課堂中，以此保證能夠獲得更好的教學效果。因此在實際的教學中，教師需要積極分析現時教學中存在的各種問題，并且制定合理的解決措施，保證機械加工教學能夠更加高質量、高效率的進行，提升教學效果的同時幫助學生更加有效的掌握相關知識。

關鍵詞：多媒體;中職;機械加工技術教學

由于教學改革的不斷推進，現時中職機械加工教學在理念上、模式上都發生了非常大的改變，大部分中職院校都已經將多媒體技術有效應用在了日常教學中。在這種情況下，如何保證多媒體能夠更加有效的應用在教學中，體現出應有的作用和價值，是現時中職教師需要思考的一個問題。

一、應用多媒體開展教學需要注意的問題

（一）合理建設多媒體教室，提供適合教學環境

想要保證多媒體教學能夠更加有效的實施在機械加工技術教學中，最重要的就是建設相關的多媒體教室，使多媒體能夠在適合的環境中發揮出應有作用。首先在建設教室的時候，需要秉持因地制宜、實用性兩個觀念，在教室中除了配備必備的多媒體操作臺、講桌等，不需要設置一些其他沒有必要的內容，只要保證學生有足夠的空間學習即可;其次，在系統方面要做到“干凈利落”。在開展機械加工教學的過程中，教師除了使用外部的大屏幕、計算機顯示器、操作鼠標等設別，多媒體系統中的其它部分一般都是在講臺之下[1]。因此在安裝多媒體的時候，需要將大部分開關放在桌面上，便于教師進行操作，提升教學效率;最后，由于機械加工教學中需要涉及到各種專業的知識內容，并且相對比較復雜，因此設置多媒體教室的時候，要配備比較完善的照明設施以及音響設施，并且根據課程內容的不同，適當的安裝全遮光窗簾，以此保證能夠更加有效的開展教學。

（二）提升教師個人素質，提高多媒體應用效率

將多媒體融入到教學中，能夠輔助到各種各樣的學科，因此在計算機中需要安裝大量的軟件，其中包括系統軟件和應用軟件。這就對教師的個人素質、計算機操作能力提出了非常嚴格的要求，不僅要求教師需要利用多媒體將各種機械加工知識傳授給學生，同時也要具備良好的計算機操作能力、軟件使用能力等。如果教師出現操作不規范的情況，就會給多媒體的管理工作造成一定影響，對其它教師開展教學也會有一定影響。同時由于在教學中會大量的使用多媒體，因此需要制定合理的多媒體教室管理、使用制度，以此保證能夠將多媒體技術的作用真正發揮出來，促使教學能夠更加有效的進行。首先，需要對教師的個人素質進行考核，通過轉變教師的傳統教學理念，適當加入培訓內容等方式，保證教師能夠做到“培訓上崗”。并且促使教師能夠真正了解多媒體教學中的重要性，掌握多媒體的優勢和特點，便于教師能夠更加有效的利用多媒體開展教學;其次，需要對多媒體教室的管理人員進行合理培訓，制定嚴格的教師使用、管理相關制度，并且做到每日一小查、每周一大查，以此保證能夠及時規避系統崩潰、硬件損壞等問題出現[2]。

二、多媒體教學在中職機械加工技術教學中應用路徑

（一）合理應用多媒體，激發學生學習興趣

興趣是學習任何知識最好的老師，尤其是在機械加工專業中，包含著各種具有復雜性、理論性的相關知識點，應用傳統的教學方法進行教學，一般無法有效提升學生的學習興趣，時間一久非常容易讓學生產生厭煩感，從而導致學生不樂于參與到課堂中，最終失去了學習的興趣[3]。而通過利用多媒體就能夠有效解決這個問題，多媒體中包含的 各種豐富多彩的信息，能夠將教學內容、模式變得更加生動和具體，有效激發學生的學習欲望，同時其中包含的大量圖片、視頻以及聲音，能夠促使學生更加積極的與教師進行及時交互，發揮學生在學習中主體地位的同時，也能夠促使機械加工教學變得更加有效率、有質量。例如教師在教學中傳授“車工工藝學”相關內容的時候，發現有一些學生不樂于參與到學習中，出現缺課的情況。根據這種情況，教師可以將多媒體有效運用在課堂中，將教材中的知識點變成屏幕上生動、具體的動畫，或者是聲情并茂的圖文講解，以此有效激發學生的學習興趣。這時教師可以發現教室中的氣氛有了很大改變，學生不僅比平時更加認真的投入到學習中，也開始自主地對教學內容進行思考，真正實現了高效課堂。

（二）充分運用多媒體，培養學生觀察能力

在實際的機械加工教學中，幫助學生形成良好的觀察能力是非常重要的。這主要是由于在機械加工的知識中，有很多步驟復雜、細致的內容，不僅要求學生具有良好的記憶能力，同時也需要具備一定觀察力，對學習中的細節處進行仔細觀察和記憶。因此在教學中，教師需要運用多媒體，讓學生在生動的畫面中提升觀察興趣，進而更加仔細的學習知識點，提升學生分析知識、觀察知識的能力。還是以“車工工藝學”，例如在實際教學中，教師運用傳統的教學方法，將“軸”類工件的常用裝夾方法傳授給學生，發現學生經常會將個各個方法中包含的特點混淆，記憶不夠準確，出現這種情況的主要原因是學生沒有對方法進行仔細觀察，因此記憶不夠深刻，容易混淆。這時教師就可以積極的利用多媒體，將各種方法制作成分步驟完成的動畫形式，使學生能夠觀察動態的裝夾過程，從而將各種方法進行有效記憶，更加準確的掌握相關知識點。通過這種方式不僅能夠保證提升了自身的觀察力，同時也可以保證將學生的注意力吸引到課堂上，促使學生更加有效的學習和掌握相關知識點。

（三）有效應用多媒體，提高學生學習效率

一般情況下，教師在傳統教學模式中會將一節課程的知識點分成兩節或者是三節課時進行，目的是為了留出更多的空余時間讓學生充分對知識點進行記憶[4]。這種方式不僅非常浪費教學時間，同時也會導致學生無法對知識點實施連續記憶，加上很多學生不能自主進行復習，最終導致學習過的知識無法有效記憶，影響了學生的學習效率。而如果將平時兩節課程或者是三節課程的內容，利用多媒體技術開展教學，一般會將教學時間縮短百分之五十，也就是三節課的內容只需要差不多一節半課就能完成，大大減少了教學時間，為學生留出更多的時間進行實踐、復習等，同時也減少了教師的教學工作量，使教師節省出更多的時間開展教學研究。除此之外，利用多媒體開展教學，學生還能夠將不清楚的部分記錄下來，通過教師將教學課件在網絡平臺、微信平臺上的及時分享，學生可以實現隨時隨地、不受時間空間限制的學習，更加高效率的學習機械加工知識。

結束語：

在實際的中職教學中，除了幫助學生掌握相關的理論知識、具備良好的實踐能力，教師也需要對教學理念、模式進行及時的創新，將各種新技術應用在教學中，以此保證學生能夠更加積極的參與到課堂中。因此在實際的機械加工教學中，教師可以積極的利用多媒體提高學生學習興趣、培養學生觀察能力、提高學生學習效率，以此有效提升學生的學習效率和學習質量。

參考文獻：

[1]韓鳳華.多媒體在機械加工技術專業教學中的應用[J].南北橋，2020（11）：124.

[2]賴文輝.多媒體教學在中職機械加工技術教學中的運用[J].環球市場，2018（26）：233.

[3]謝振.淺談多媒體技術在機械加工教學中的應用[J].時代教育，2018（8）：51.

[4]張明崗.多媒體教學在中職機械加工技術教學中的運用[J].成才之路，2016（24）：47.

作者簡介：

徐素珍（1974，11-），女，漢族，四川，彭山，重慶能源工業技師學院，工程師，主要從事機械加工、機械基礎等教學工作。