中小學校園足球活動管理機制研究

鄧可鋒

【摘 要】中小學校園足球活動是讓足球回歸教育本真的一項創舉。為了提升中小學校園足球活動的實效性，我們必須建立健全科學合理、切實可行的中小學校園足球活動管理機制。本文將在理論聯系實際的基礎上，圍繞“廣納賢才，加強師資力量;創新思路，完善足球聯賽;著眼素養，健全評價體系”三個方面，探究中小學校園足球活動的一些管理機制。

【關鍵詞】中小學;校園足球活動;管理機制

近年來，隨著教育部、省、市、縣教育部門一系列關于校園足球利好政策的落地實施，校園足球在全國中小學迅速走紅，且熱度不減。這樣有利于讓足球回歸教育的本真，讓足球教育回歸校園的沃土。

不可否認，自校園足球活動在全國中小學遍地開花以來，現已結出了累累碩果。但是，在取得可喜成績的同時，部分中小學校園足球活動管理仍然存在諸多不足之處。例如，學校在加強師資力量方面視野不夠開闊，僅僅在校內挖掘優秀足球教師，不能放眼社會，引進優秀足球人才;在開展足球聯賽方面思路保守，不能結合學校實際，結合中小學生實際，創造性地開展足球聯賽;在評價體系方面不太完善，不能較為全面、較為準確地評價中小學生在異彩紛呈的校園足球活動中的具體表現，致使評價作用大打折扣等。

在開展校園足球活動的過程中，我校也毫不例外地遇到過上述問題。為了從根本上解決上述問題，我校主要從“廣納賢才，加強師資力量;創新思路，完善足球聯賽;著眼素養，健全評價體系”三個方面建立健全校園足球活動管理機制，并且取得了顯著成效。

一、廣納賢才，加強師資力量

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。同樣，對于回歸教育的校園足球而言，其發展也是以教師為本。調查發現，有相當一部分中小學的校園足球師資力量主要來自于本校，通常都是一些本校體育教師“轉型”為足球教師。盡管經過了一定的培訓，這些體育教師也能承擔校園足球教學活動，但是，相比于專業的足球教練或足球教師，他們的教學理論仍然不夠豐富，教學經驗依然不足。這也就導致這些學校校園足球師資力量薄弱，而薄弱的師資力量自然也就無法滿足新時代校園足球活動的新發展。

鑒于此，為了加強中小學校園足球活動的師資力量，中小學管理者不僅要聚焦校內深挖潛在的足球人才，還要放眼社會，廣納各行各業的足球賢才。以這些足球賢才為“領頭雁”，就可以帶領校園足球活動“飛”得更快、更高、更遠。

以我校為例，為了加強校園足球活動的師資力量，我校管理者積極主動地與校外足球培訓機構取得聯系，誠摯邀請校外足球培訓機構的教師前來我校開展各種與足球教學相關的講座。講座內容不僅有高大上的足球教學理論，還有接地氣的足球教學經驗。從足球教學活動的實際效果來看，通過聆聽校外培訓機構足球教師的講解，我校足球教師的理論功底更加扎實了，實踐經驗也更加豐富了。另外，我校還邀請校外培訓機構的足球教師根據足球教學發展趨勢，結合我校實際，幫助我們制訂一些科學合理、切合實際的校園足球活動發展規劃。這些規劃，不僅為我校校園足球活動發展指明了方向，還為我校校園足球活動發展探索出了一條可持續發展之路。

不僅如此，中小學管理者還要組織本校教師深入學習校外足球培訓機構的全新教育理念及科學訓練模式等。他山之石，可以攻玉。在結合學校實際的前提下，學習校外足球培訓機構的理念以及借鑒校外足球培訓機構的模式，是提升中小學校園足球活動效益的一條道路。

二、創新思路，完善足球聯賽

即便是學生有再高超的運球技術，有再精準的射門能力，如果缺乏豐富的實戰經驗，那也無異于紙上談兵。因此，以賽促練是提升校園足球活動效益的一條基本途徑。

縱觀當下部分中小學校園足球活動，盡管每年都在熱火朝天地開展校園足球聯賽，但是，其效果卻不容樂觀。之所以如此，主要是因為這些學校在開展校園足球聯賽時，在穿新鞋走老路，沒有將全新的足球訓練理論以及成熟的足球訓練經驗融入足球聯賽之中。

因此，為了著力提升校園足球聯賽在發展學生足球運動能力以及提升校園足球教學效益方面的重要作用，學校必須創新思路，持續不斷地完善校園足球聯賽活動。

例如，為了更好地發揮校園足球活動在提升學生足球運動能力方面的作用，我校每學年都會開展一次校園足球活動。為了讓更多的學生參與到校園足球活動中來，我校對每個班的足球運動員人數并沒有“硬性”的規定，盡可能地讓每一位學生都有機會參加比賽。我校校園足球以年級為單位，分為男、女兩個組別。為了拉長足球聯賽的“戰線”，更好地發揮“以賽促練”的作用，我校校園足球練習實行單循環積分制，讓每個班級的足球隊都有在足球場上“一爭高低”的機會。除此之外，我校還組建了一支校隊，這支校隊經常代表學校與其他學校的足球隊開展友誼賽。另外，校隊的人員并不是固定的，而是根據學生在校園聯賽中的實際表現，實施動態管理的。

顯而易見，隨著校園足球聯賽活動的不斷完善，學生就可以在別開生面的校園足球活動中提升自身的足球運動能力，而校園足球活動的效益也會因此得到全面提升。

三、著眼素養，健全評價體系

健全的評價體系，既是校園足球活動有序開展的指南，也是校園足球活動有效開展的抓手。之所以如此，是因為健全的評價體系，不僅能讓校園足球活動的每一位教師明確努力的方向，還能極大地調動每一位學生參與校園足球活動的積極性;不僅能科學且公平地考核校園足球活動中教師的工作業績，還能客觀且公正地考查學生的足球運動能力。

然而，調查發現，有許多中小學校園足球活動評價體系并不健全。而這種情況既會使參與校園足球活動的教師迷失教學方向，也會使學生缺乏參加校園足球活動的動力;既無法準確評估校園足球活動教師的教學效益，也無法更好地評價學生在校園足球活動中的實際表現。

正是充分認識到了評價體系的重要性，我校在健全校園足球評價體系方面做了大量的工作，并且也取得了顯著的成效。

例如，我校專門針對校園足球活動的教師制訂了一套完整的評價體系。該評價體系從日常訓練活動的開展到年級足球聯賽的組織，從每一位學生個人足球能力的提升到所帶班級在年級足球聯賽中名次的提升，從優秀校園足球教師的評選到校園足球考核成績與教師個人年終考核成績的對接等，都做出了細致入微的規定。另外，在考查學生足球運動能力方面，該評價體系也做出了明確規定，如學生的運球能力、射門能力、顛球能力及傳球能力等。該評價體系還對學生的這些足球運動能力做出了“量化”規定，如在單位時間內完成一定的運球任務、射門任務、顛球任務及傳球任務等。

毫無疑問，中小學校園足球評價體系的建立健全，并不是一勞永逸的事情，而是要根據校園足球活動的發展需求，根據學生足球運動能力的發展需求等，與時俱進地更新、補充與完善。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！被厥走^去，我們確確實實取得了一些成績，但這些成績只是校園足球活動這場馬拉松比賽的一個良好開頭。展望未來，我們要想在校園足球活動這場馬拉松比賽中取得最終勝利，還有許多的路要走。今后，我們將進一步加強校園足球師資力量，進一步完善校園足球聯賽活動，進一步健全校園足球評價體系，同時，以強大的師資力量為支柱，以完善的足球聯賽為舞臺，以健全的評價體系為指南，竭盡全力開創我校校園足球活動的美好明天。

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