淺析中職學(xué)前教育班主任的德育教育方法

賈萍

【摘? 要】近年來，中等職業(yè)院校在發(fā)展過程中遇到了巨大的難題，特別是在德育教育方面尤為困難。主要有以下幾點，第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，實踐能力不強(qiáng)。第二，教師對德育教育不了解，自身水平不足以支撐教學(xué)工作。第三，學(xué)校并沒有依據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想觀念去制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。第四，學(xué)校教學(xué)依然關(guān)注其知識和技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，忽略了思想道德品質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，。德育教育工作的開展對中職院校學(xué)生的思想觀念有很大幫助。這篇文章就是以中職院校學(xué)前教育專業(yè)班主任對于學(xué)生德育教育的研究，希望得出一些好的建議。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)院校;學(xué)前教育專業(yè);班主任德育教育

引言

根據(jù)實際的情況與現(xiàn)狀，中等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)德育教育與班主任教學(xué)工作結(jié)合是一種趨勢。在學(xué)生發(fā)展的各個方面，它都對學(xué)生有很大幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想道德都具有引導(dǎo)意義。這不只是中職院校學(xué)生教育工作的一部分，也是一個學(xué)生成長和未來發(fā)展必須應(yīng)該培養(yǎng)的素養(yǎng)，對學(xué)生的身心成長都有很大的影響。學(xué)生的知識基礎(chǔ)和行為習(xí)慣的規(guī)范也有很大差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有普通高中那么濃厚，而自主學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，教師們對學(xué)生的教學(xué)工作進(jìn)行的往往不順利。為了應(yīng)對這種現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該制定合理的教學(xué)方案，根據(jù)中等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況找到方法。

1.品德教育工作在中職學(xué)前教育班主任工作中的意義

1.1德育教育工作的現(xiàn)狀

如何提高學(xué)中職的學(xué)前教育專業(yè)的核心素養(yǎng)引起教育工作者的關(guān)注，品德教育工作的滲透于班主任教學(xué)工作中，可以更好的改變我國中職學(xué)生綜合素養(yǎng)教學(xué)的現(xiàn)狀，提升中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)水平。對這一項工作應(yīng)該通過實踐模式對教學(xué)工作中遇到的問題進(jìn)行研究，然后找出問題，解決問題。在中職學(xué)生教育方面，我國還有許多必要的工作要進(jìn)行，改善中職院校教學(xué)的環(huán)境，切實做到教師教學(xué)水平的提高、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升，滿足我國發(fā)展對中職院校培養(yǎng)人才的需要。為了實現(xiàn)這些任務(wù)，學(xué)校和各級部門，應(yīng)該做出行動。

1.2提升教學(xué)水平

目前，中職院校教育教學(xué)水平較低，教學(xué)環(huán)境也并不好，若要真正的改善中職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，提升教學(xué)水平，必須要確立未來的目標(biāo)，以實踐的角度解決問題。教師應(yīng)該對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行研究工作，為中職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作展開消除障礙。在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的日常教學(xué)工作中，應(yīng)該結(jié)合班主任的工作。首先做好學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范工作及基礎(chǔ)教學(xué)工作，其次將學(xué)科知識的教學(xué)工作做好。要將中職院校學(xué)生的教學(xué)與班主任工作緊密結(jié)合，將品德教育工作在中職院校學(xué)前教育專業(yè)中深入宣傳，讓教師提高中職院校德育教育方面的關(guān)注度，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

1.3班主任工作對學(xué)生德育的教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

通過班主任老師的工作進(jìn)行德育教育，是學(xué)前教育專業(yè)的要求。在德育教育工作的開展中，學(xué)生有了對品德教育對理解，既可以讓學(xué)生的道德素養(yǎng)有了新的升華，也為學(xué)生未來在進(jìn)入工作后有一個良好的道德觀念。品德教育工作在中職學(xué)前教育專業(yè)班主任工作能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了思維模式。班主任老師應(yīng)該讓學(xué)生接受德育教育教學(xué)，使學(xué)生有一個堅固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作，也為了以后進(jìn)入工作崗位提升了自我道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面全面的發(fā)展。

2.中等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)班主任工作的內(nèi)容

2.1加強(qiáng)師生交流

班主任德育教育工作的進(jìn)行，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去真正了解品德教育的重要性，促進(jìn)學(xué)生和教師對其品德學(xué)習(xí)的深度探討，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。教師應(yīng)該了解學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)和品德教育方善于研究，根據(jù)學(xué)生的生活情況制定教學(xué)計劃。首先解決學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中的難題，了解學(xué)生的思想，對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，做好德育教育工作，促進(jìn)未來校園生活和學(xué)習(xí)工作能更好的開展。增強(qiáng)對學(xué)生的理解也可以促進(jìn)師生交流，一些學(xué)生在學(xué)?？赡軙驗樽陨硇愿窈退枷氲膯栴}犯一些錯誤。對于這種情況，班主任老師應(yīng)該對學(xué)生多一些理解和包容，以公正合理的態(tài)度對待他們的錯誤，更加全面的考慮學(xué)生的想法，解決學(xué)生在生活中遇到的難題。這樣學(xué)生也會敞開心扉，主動和班主任老師交流，并且學(xué)生更愿意接受老師的德育教育。

2.2促進(jìn)教師德育教育水平

班主任的工作對學(xué)生德育提升十分重要。因為在校園的生活和學(xué)習(xí)中，班主任教師的工作涉及的學(xué)生的方方面面，對學(xué)生的行為和想法都有所了解。一方面教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，與學(xué)生達(dá)成共識，善于與學(xué)生交流，通過交流來進(jìn)行德育教育工作。另一方面，班主任老師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)其他老師，善于向其他院校德育教育工作開展較為順利的學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以在自己的實踐工作中找到方法，完善教學(xué)體系。對學(xué)生進(jìn)行德育教育并不是特別困難的事只有找到方法，讓學(xué)生接受教育，提高自身德育素養(yǎng)才是好的結(jié)果。

2.3進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新

目前，就中職院校學(xué)前教育專業(yè)德育教育的現(xiàn)狀來看，仍然需要許多改進(jìn)。在德育教育方面利用班主任的工作提升學(xué)生德育素養(yǎng)是最主要的途徑，學(xué)校和老師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)情況，切實分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對學(xué)前教育專業(yè)德育教育的班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)水平。同時，應(yīng)該制定教學(xué)方案，讓班主任老師把教學(xué)方案作為工作準(zhǔn)則，建立明確的目標(biāo)，在方案指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作，也應(yīng)該施行嚴(yán)格的考勤制度，以提高教學(xué)水平和教學(xué)工作效率，為德育教育工作展開做好準(zhǔn)備。班主任老師應(yīng)該注重教學(xué)的過程，利用每周的班會給同學(xué)們進(jìn)行德育教育。在教育過程中進(jìn)行德育、勞動和實踐的教學(xué)，教師通過教學(xué)工作，多與學(xué)生溝通，反復(fù)進(jìn)行德育教育。根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行不同的教學(xué)活動，將獨立的思想道德品質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的思想觀念，使德育素養(yǎng)深入人心。

2.4思想觀念的改變

思想道德教師的教學(xué)理念直接影響了學(xué)生的教學(xué)方式，當(dāng)然在一定程度上也決定了教師的教學(xué)行為。教學(xué)方式的改變應(yīng)該先從教學(xué)思想上開始，思想觀念的改變才能更好的促進(jìn)行動產(chǎn)生。對于學(xué)生，教師應(yīng)該積極開展思想層面的德育教育工作，加強(qiáng)引導(dǎo)作用，提高學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)德育素養(yǎng)的認(rèn)知度，在思想觀念上提高整體教學(xué)水平。在德育教育教學(xué)過程中，班主任老師工作的主要內(nèi)容是讓學(xué)生進(jìn)行自我道德認(rèn)識，然后改變自己的思想觀念。

4.結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作關(guān)系到青年一代的健康成長，關(guān)系到社會主義社會的持續(xù)發(fā)展。全社會應(yīng)該高度重視，共同努力，相互配合，營造健康和諧的德育環(huán)境，提高中職學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這篇文章主要通過提出德育教育教學(xué)背景，然后闡述進(jìn)行德育教育對學(xué)前教育專業(yè)班主任工作的價值，然后提出問題。通過多方面的研究分析找到進(jìn)行中職院校學(xué)前教育專業(yè)德育教育工作的方法。中職院校學(xué)生的德育素養(yǎng)提升，對學(xué)生自身有幫助，對學(xué)校有幫助，對我國未來的發(fā)展更有很大的幫助。

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