幼兒園安全管理中存在的問(wèn)題和對(duì)策探究

陸麗萍

摘 要在幼兒階段開(kāi)展安全教育和管理，能夠幫助幼兒掌握最基本的生活安全常識(shí)，從而促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力及愛(ài)護(hù)他人意識(shí)的增強(qiáng)。因此，幼兒園教師應(yīng)該將幼兒安全管理工作放在首位，在工作中不斷探求，引發(fā)幼兒安全問(wèn)題的主要因素，據(jù)此找到幼兒園安全管理中所存在的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題來(lái)對(duì)幼兒管理工作進(jìn)行完善。本文主要探討幼兒園安全管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策，希望能夠給予幼兒園教師一定的指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞幼兒園;安全管理;教育;方法

中圖分類號(hào)：G616，TU714，7，B014???????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）33-0059-02

在當(dāng)前階段，安全事件在幼兒園中頻發(fā)，逐漸引起了社會(huì)各界尤其是幼兒家長(zhǎng)的重視。為了減少幼兒在幼兒園中受到意外傷害事故的發(fā)生，教師應(yīng)從自身的管理工作入手，尋找在幼兒園安全教育及管理中所存在的問(wèn)題，并據(jù)此來(lái)制定科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法，這樣才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。下面，筆者就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)此問(wèn)題的看法。

一、幼兒園安全管理中所存在的問(wèn)題

（一）幼兒自我保護(hù)意識(shí)差，安全防范能力弱

幼兒在自身所處的年齡階段，尚未具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，他們對(duì)自我的保護(hù)能力也比較弱。再加之在這一階段他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，因此在幼兒對(duì)未知事物探索的過(guò)程中，不能避免做出一些危險(xiǎn)的活動(dòng)，因?yàn)樗麄儾⒉荒茴A(yù)見(jiàn)自己這些危險(xiǎn)行為的后果。比如一些幼兒在玩耍的過(guò)程中，面對(duì)迎面跑來(lái)的其他同學(xué)沒(méi)有躲避的意識(shí)。還有的幼兒在玩翹翹板的時(shí)候，會(huì)遇到對(duì)面的同學(xué)自己不熟悉就會(huì)突然離開(kāi)，不參與課堂合作型游戲等現(xiàn)象，這些都是安全意識(shí)不強(qiáng)所導(dǎo)致的。

（二）受家庭教育方式影響，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全防范教育不足

許多幼兒都是獨(dú)生子女，在家里都是父母的掌中寶，有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子過(guò)分保護(hù)，甚至在生活中，不會(huì)讓孩子獨(dú)自去嘗試做任何事，這就導(dǎo)致幼兒沒(méi)有獨(dú)立完成一項(xiàng)事情的能力和意識(shí)。家長(zhǎng)的溺愛(ài)和保護(hù)，導(dǎo)致幼兒缺乏生活常識(shí)及安全知識(shí)。幼兒只要在校園中發(fā)生安全事故，家長(zhǎng)就會(huì)將全部責(zé)任怪到教師和幼兒園小朋友的頭上，對(duì)這樣的問(wèn)題，許多教師表示即無(wú)奈又束手無(wú)策。

（三）幼兒園安全制度不完善，幼兒活動(dòng)設(shè)備存在安全隱患

一些幼兒園管理者對(duì)校園中的安全管理工作不夠重視，導(dǎo)致安全管理及教育制度不完善，這也是導(dǎo)致幼兒園安全事故頻發(fā)的重要因素。比如一些幼兒園的門衛(wèi)，在幼兒上課期間毫無(wú)責(zé)任心地溜號(hào)。再比如，一些提供給幼兒的食物，并未達(dá)到幼兒的安全飲食標(biāo)準(zhǔn)等，這些都是由于幼兒園的管理制度不完善所引發(fā)的安全隱患。除此之外，有些幼兒園中的大型玩具設(shè)備出現(xiàn)了老化、損壞的現(xiàn)象，在幼兒玩耍時(shí)就有可能發(fā)生安全事故。

二、幼兒園安全管理對(duì)策探究

（一）完善內(nèi)部管理制度，將安全預(yù)防等細(xì)節(jié)之處落實(shí)

首先，幼兒園應(yīng)不斷強(qiáng)化對(duì)門衛(wèi)工作者的管理。想要完善幼兒園的管理制度，首先應(yīng)該對(duì)幼兒園的門衛(wèi)工作者進(jìn)行培訓(xùn)，并指導(dǎo)在崗門衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)值班的工作制度，每天都要對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行嚴(yán)格管理和登記。只要有陌生人來(lái)園，就要對(duì)其身份進(jìn)行審查，并認(rèn)真指導(dǎo)他們做好信息填報(bào)和登記的工作，對(duì)于不配合門衛(wèi)管理的外來(lái)人員，應(yīng)嚴(yán)禁止他們進(jìn)入幼兒園，以防出現(xiàn)意外安全事故。除此之外，幼兒園可為每位幼兒制定家長(zhǎng)專屬的“接送卡”，要求家長(zhǎng)在接送幼兒的時(shí)候向門衛(wèi)工作人員出示卡片，這樣才可以有效保證家長(zhǎng)和孩子的出入安全。

其次，幼兒園應(yīng)對(duì)食堂工作人員考核及衛(wèi)生管理制度等工作，進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新。首先，在幼兒園食堂工作者上崗前，要求他們辦理健康證，并對(duì)食堂的員工進(jìn)行每年體檢。其次，幼兒園應(yīng)與向食堂供貨的商家簽訂安全保證的條款或協(xié)議，從源頭上保證幼兒的飲食衛(wèi)生及安全。除此之外，指導(dǎo)食堂的工作人員對(duì)幼兒每一餐的飲食認(rèn)真做好留樣，并對(duì)幼兒入口的食物進(jìn)行安全檢查，合理制定幼兒的健康食譜，定期做好幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。在保證幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下，去滿足他們的口味，從飲食的角度來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

除此之外，幼兒園要對(duì)校內(nèi)的玩具設(shè)備進(jìn)行按時(shí)修補(bǔ)及安全檢查。安全領(lǐng)導(dǎo)小組及工作人員要深入一線，對(duì)幼兒在園中的住所、玩具等設(shè)備，定期開(kāi)展檢測(cè)和抽查，從而使安全管理工作的細(xì)節(jié)能夠真正落到實(shí)處。比如，指導(dǎo)安全檢查人員對(duì)幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩O(shè)施進(jìn)行重點(diǎn)檢查，要求值班人員要每天進(jìn)行檢查。對(duì)幼兒經(jīng)常使用的戶外活動(dòng)器械，幼兒園應(yīng)指導(dǎo)專職人員來(lái)進(jìn)行定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)損壞或老化等現(xiàn)象，并針對(duì)問(wèn)題采取及時(shí)修補(bǔ)、更換等措施，幼兒園要將安全管理工作細(xì)節(jié)落到實(shí)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整或修改，從而消除幼兒所面臨的各種安全隱患。

（二）開(kāi)展安全教育活動(dòng)，提高幼兒的安全意識(shí)

幼兒園教師應(yīng)重視安全月和安全教育，并結(jié)合不同年齡幼兒所具有的不同特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化、生動(dòng)化的安全主題教育活動(dòng)。

例如，在大班，教師可開(kāi)展以“交通、消防”為主的安全教育內(nèi)容，針對(duì)日常生活中應(yīng)該如何安全過(guò)馬路、怎樣辨識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志等內(nèi)容進(jìn)行科普講解。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示、故事誦讀、游戲活動(dòng)、投放材料等方式，來(lái)抓住幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒了解交通規(guī)則及安全常識(shí)，從而促進(jìn)幼兒安全防范知識(shí)的提升。除此之外，教師可以開(kāi)展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”的主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒觀看相關(guān)視頻，使他們認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危險(xiǎn)和對(duì)自己的危害，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救的常用方法和知識(shí)。通過(guò)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，組織幼兒進(jìn)行逃生演練等方式，讓他們通過(guò)自己的親身體體驗(yàn)，來(lái)增加火災(zāi)自救與逃生的技能，促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的提高。

在幼兒園中班，教師可以開(kāi)展以“食品安全”主題的班會(huì)教育活動(dòng)，通過(guò)向幼兒講《小狗生病》的故事，來(lái)引起幼兒對(duì)飲食安全的重視，使幼兒通過(guò)教師的講授，了解到應(yīng)該吃干凈的食物、飯前便后都應(yīng)該洗手、早晚要按時(shí)進(jìn)行牙齒清潔等知識(shí)，使幼兒從小就形成注意衛(wèi)生的良好意識(shí)。除此之外，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)食品安全知識(shí)調(diào)查表，來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)并理解食品衛(wèi)生的重要性。比如，在活動(dòng)中教授幼兒應(yīng)該怎樣鑒別食品是否安全，使他們認(rèn)識(shí)到什么樣的食品是安全健康的。教師可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，繪制食品安全的標(biāo)志，在生活中提醒他們要注意衛(wèi)生，提高幼兒的健康防衛(wèi)能力。

在幼兒園小班，教師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，使幼兒在看到陌生人的時(shí)候提高警惕，不能隨便答應(yīng)跟他們走或者吃他們給的東西，要讓幼兒牢記自己的家庭地址及父母手機(jī)號(hào)碼，發(fā)生意外要第一時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系或自我保護(hù)。

（三）落實(shí)家園共育理念，提高安全管理效果

對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，單靠幼兒園的教育是不夠的，需要家長(zhǎng)配合。幼兒園要重視家庭教育，開(kāi)辟安全工作宣傳欄、“致家長(zhǎng)的一封信”“假期安全書”等教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)會(huì)，向其開(kāi)展安全教育的宣傳工作，使幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培育孩子安全意識(shí)的重要性和必要性。同時(shí)，還能夠使家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)得到有效提升，并通過(guò)與幼兒園的良好配合，主動(dòng)參與到培育幼兒自我保護(hù)能力的工作之中，充分利用好家校共育的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展與成長(zhǎng)，有助于幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要加強(qiáng)幼兒園安全管理，并不是一件容易的事，應(yīng)考慮到校園管理中的方方面面，并找到現(xiàn)階段幼兒安全管理中所存在的問(wèn)題，據(jù)此來(lái)制定相應(yīng)的解決方案，這樣才能使幼兒在園中更加安全地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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