泛在學(xué)習(xí)背景下湖南省高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究

劉 艷

（湖南廣播電視大學(xué) 湖南·長沙410004）

0 引言

2018 年6 月湖南省啟動高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群的申報，其評審指標(biāo)中的教學(xué)項目以及專業(yè)群構(gòu)建中都明確提出教學(xué)資源庫的建設(shè)原則及建設(shè)要求。在2019 年1 月發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出要健全專業(yè)教學(xué)資源庫，在2020 年“湖南職業(yè)教育與成人教育工作要點”中首次提出要立項建設(shè)湖南省專業(yè)教學(xué)資源庫20 項。專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)對推動專業(yè)的各項建設(shè)將是很好的促進(jìn)，本文以大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)為例進(jìn)行建設(shè)研究的闡述。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)目標(biāo)

以合作企業(yè)大漢師創(chuàng)教育科技有限公司的國家級產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地入駐企業(yè)的大數(shù)據(jù)崗位需求為依據(jù)，通過建設(shè)“1集、2 平臺、4 子庫、4 題庫、5 中心”的大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫。形成“4 種特色”：課程思政貫穿全過程；以教、學(xué)、做、評構(gòu)成教學(xué)組合；四段式能力訓(xùn)練模式；社會培訓(xùn)課程。實現(xiàn)“4 大功能”：針對高職師生實現(xiàn)能學(xué)輔教功能；協(xié)助企業(yè)完成崗位培訓(xùn)；為職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、優(yōu)化提供幫助；為全省高職大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)提供借鑒的平臺。使之具有能輔、能學(xué)、能測評、能培訓(xùn)等特點的大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)主要立足于解決大數(shù)據(jù)行業(yè)快速發(fā)展和“國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”人才不足的痛點，定位“能學(xué)、輔教”的核心功能，符合專業(yè)特點及職業(yè)教育規(guī)律，遵循“一體化的設(shè)計、結(jié)構(gòu)化的課程、顆粒化的資源”的建設(shè)邏輯，構(gòu)建“行業(yè)應(yīng)用驅(qū)動”的資源體系。根據(jù)高職專業(yè)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律、課程開發(fā)理論、優(yōu)質(zhì)資源特性，按照從“專業(yè)、崗位、教-學(xué)、實踐、測評、展示”的建設(shè)方法來設(shè)計資源，保證專業(yè)教學(xué)資源庫的系統(tǒng)性和全面性。

大數(shù)據(jù)技術(shù)與專業(yè)教學(xué)資源庫按“1 集、2 平臺、4 子庫、4題庫、5 中心”的主線建設(shè)。按照共建共享、邊建邊用的原則，依據(jù)企業(yè)大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位工作任務(wù)與項目的要求，確定大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案、系統(tǒng)設(shè)計該專業(yè)的課程體系、實踐訓(xùn)練體系，建設(shè)能學(xué)輔教、引領(lǐng)省內(nèi)外大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)、支持企業(yè)崗位培訓(xùn)及大數(shù)據(jù)營銷等大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定的專業(yè)教學(xué)資源庫。大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容主要實現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)資源庫的4 大模塊的建設(shè)分別是：教與學(xué)模塊、實踐能力提升模塊、能力測評模塊、對外展示與交流模塊。具體建設(shè)內(nèi)容如圖1。

2.1 教與學(xué)模塊

圖1

（1）思政中心。主要按新思想、新時代、新技術(shù)、新榜樣、新素養(yǎng)等幾個方面匯總本專業(yè)課程思政相關(guān)要素和素材，方便教師教學(xué)時的調(diào)用，也便于學(xué)生集中了解與專業(yè)相關(guān)的思政內(nèi)容，達(dá)到讓課程思政貫穿專業(yè)教學(xué)資源庫的各項資源建設(shè)的目的。

（2）課程中心。主要按專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程進(jìn)行分類。所有課程都屬于標(biāo)準(zhǔn)性課程，可以按模塊、任務(wù)、案例、項目、情境等進(jìn)行單元劃分，包括授課視頻、教學(xué)資源、測試、實訓(xùn)任務(wù)、考試等，便于系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)。

（3）微課中心。主要針對行業(yè)工作流程之平臺搭建、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗與分析、數(shù)據(jù)可視化中的難點、技能點等進(jìn)行微課講解。

（4）軟件中心。主要匯聚了大數(shù)據(jù)典型工作任務(wù)中需要應(yīng)用的各類軟件及使用說明等相關(guān)資源。

（5）素材中心。主要按專業(yè)課程進(jìn)行分類，是一個邊建設(shè)、邊使用、邊充實、邊完善的素材倉庫。素材資源按照媒體類型可劃分為：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材、虛擬仿真類素材、PPT 演示文稿和其他素材。

2.2 實踐能力提升模塊

該模塊涉及1 集、1 平臺、4 子庫。其中1 集指的是數(shù)據(jù)集；1 個平臺是云上實訓(xùn)平臺；4 個子庫是職業(yè)崗位虛擬體驗庫、專業(yè)技能訓(xùn)練庫、綜合實踐項目庫、畢業(yè)設(shè)計主題庫。

（1）數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用中，針對不同的數(shù)據(jù)會呈現(xiàn)不同的技術(shù)難度，不同難度不同行業(yè)的數(shù)據(jù)對于訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的能力掌握有很好的促進(jìn)作用。大多數(shù)學(xué)校著重于技術(shù)的掌握，而忽略了技術(shù)在實際數(shù)據(jù)的大量訓(xùn)練，數(shù)據(jù)集的存在對于實踐訓(xùn)練至關(guān)重要。

其中#σ表示集合σ的基數(shù)。對?n≥1,我們用Γ(n)表示Γ中有n個元素子集的集合,Γ(n)={Γ|#σ=n}, 并約定Γ(0)={φ},則Γ=∪n≥0Γ(n)。為了方便起見，用α、 β、σ、w等表示Γ中的元素。下面給出一些集合論符號以及測度論的約定。

（2）云上實訓(xùn)平臺。與騰訊云計算（長沙）有限責(zé)任公司共同開發(fā)的社會培訓(xùn)課程。主要面向社會學(xué)習(xí)者，立足于滿足社會學(xué)習(xí)者的繼續(xù)教育需求。社會培訓(xùn)課程的構(gòu)建充分參考大數(shù)據(jù)行業(yè)工作應(yīng)用情況，以真實企業(yè)案例作為訓(xùn)練項目，并提供在線實訓(xùn)環(huán)境，主要強(qiáng)調(diào)實操性和技術(shù)的實際應(yīng)用，建成3門社會培訓(xùn)課。

（3）職業(yè)崗位虛擬體驗庫。對接大數(shù)據(jù)工作流程，通過虛擬的方式，將大數(shù)據(jù)行業(yè)中各個崗位的工作環(huán)境、工作職責(zé)、工作內(nèi)容、入職要求等相關(guān)信息進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過自身體驗，能夠直觀的了解專業(yè)的動態(tài)。

（4）專業(yè)技能訓(xùn)練庫。對應(yīng)專業(yè)基本技能實踐、專業(yè)核心能力實踐、專業(yè)拓展能力實踐三類專項實訓(xùn)項目包。

（5）綜合實踐項目庫。以大數(shù)據(jù)行業(yè)的實際工作為背景，著重培養(yǎng)學(xué)生在真實的大數(shù)據(jù)職業(yè)環(huán)境下，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)可視化展示等知識和技術(shù)解決綜合性問題的實踐能力。

（6）畢業(yè)設(shè)計主題庫。主要針對頂崗實習(xí)內(nèi)容設(shè)置的真實企業(yè)項目，是學(xué)生在最后一個學(xué)期帶著畢業(yè)設(shè)計任務(wù)下到企業(yè)，通過在企業(yè)實習(xí)中解決具體問題。

2.3 能力測評模塊

包括4 個題庫，技能抽查題庫、技能競賽題庫、藍(lán)橋杯競賽題庫、1+X 證書培訓(xùn)題庫。

（1）技能抽查題庫。主要針對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基本技能的測評。著重考核學(xué)習(xí)者的崗位基本技能的掌握情況。

（2）技能競賽題庫。主要針對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)綜合技能的測評。著重考核學(xué)習(xí)者的崗位核心技能的掌握情況。

（3）藍(lán)橋杯競賽題庫。主要針對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)拓展技能的測評。著重考核學(xué)習(xí)者在Java 程序員方面的崗位遷移能力。

（4）1+X 證書培訓(xùn)題庫。主要針對大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書，如：大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)平臺運(yùn)維等證書的考核內(nèi)容的培訓(xùn)。

2.4 對外展示與交流模塊

包括專業(yè)園地、雙創(chuàng)平臺、大賽風(fēng)采、行業(yè)資訊。是本專業(yè)對外展示與交流的主要陣地。

（1）專業(yè)園地。主要包括了本專業(yè)的簡介、就業(yè)崗位、人才培養(yǎng)模式介紹、教師團(tuán)隊介紹、畢業(yè)生介紹等內(nèi)容的展示。

（2）雙創(chuàng)平臺：主要包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的政策文件及案例展示。

（3）大賽風(fēng)采：包括教師、學(xué)生參加的各類競賽獲獎情況。

（4）行業(yè)資訊：展示大數(shù)據(jù)行業(yè)最新的動態(tài)包括企業(yè)的招聘信息等。

3 總結(jié)

本專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)將依托項目建設(shè)的組織協(xié)同運(yùn)作優(yōu)勢，集聚了企業(yè)、行業(yè)、全國不同區(qū)域多所典型示與骨干高職院校及相關(guān)院校，以多門大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)為主要內(nèi)容，以教學(xué)活動設(shè)計為主線，將建設(shè)體現(xiàn)高職大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)級水準(zhǔn)、服務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革的課程教學(xué)大綱、綜合實踐項目指南、理實一體化教材、圖片、視頻、題庫等實用性教學(xué)資源，能有效服務(wù)全國高職教育大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用教育教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)需要，能有效提升高職高專層次大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。