淺談幼兒園民間剪紙藝術教學與實踐

費艷

摘 要：“幼兒應有剪紙的機會。”這是著名兒童教育家陳鶴琴先生對民間剪紙藝術融入幼兒教育的認識，他認為剪紙可以鍛煉雙手的活動程度，讓幼兒變得心靈手巧。剪紙作為民間藝術，集技藝、繪畫、審美為一體，把民間剪紙藝術作為幼兒教育課程，一可以對中華傳統文化進行傳承，二可以促進幼兒健康成長、發展。本文就在幼兒教育中有效開展民間剪紙藝術教學進行探討，希望能給幼兒教育者提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園 民間剪紙 教學策略

在民間剪紙藝術課程的構建與實施過程中，我們要基于教育的整體性與培養“完整兒童”的教育理念，通過多種途徑與形式開展民間剪紙藝術教學，促進幼兒全面發展。

一、民間剪紙藝術教育對幼兒成長的意義

1.進一步提高了幼兒的身體協調性

處于幼兒時期的孩子，需要通過訓練來增強其身體協調能力。剪紙活動由于制作簡單方便，易于鍛煉幼兒的動手操作能力，深受師生青睞。剪紙不僅可以促進血液循環，增進幼兒手指的靈活度，還能使幼兒在智力上得到開發，在藝術上得到熏陶。

2.有利于激發幼兒的審美興趣

剪紙是一種融審美、美術、技能為一體活動，通過剪紙，只要將剪紙與幼兒生活的實際、經驗、興趣、需要相聯系，就能有效地激發幼兒的審美興趣。幼兒經常進行剪紙，可以逐步學會感受藝術，進而學會創造藝術美感。

3.有助于幼兒智力的開發

幼兒是人的大腦發育最迅速的時期，也是開發智力的最佳時期，開發智力需要借助某種載體，剪紙需要動手動腦，非常有趣，正是開發幼兒智力較好的載體。引導幼兒進行剪紙創作，眼、手、腦的協調并用，可以大大促進了幼兒智力的發展，提升幼兒的思維能力、創造能力。同時，有利于促進幼兒大腦功能的開發，比如發揮想象力、增強記憶力、提高智力水平等。

二、幼兒園剪紙藝術教學策略

1.創設良好的教學環境

在幼兒園教育教學活動中，進行教育環境的創設是很重要的，環境本身也是孩子們重要的學習資源。在開展剪紙藝術活動的過程中，教師需要對班級的物質與精神環境進行創設。為此我們開展了一系列的活動，如開發與利用“家長資源”，讓有剪紙特長的家長來園參與親子活動;或讓民間藝人來園開展專題講座，并進行現場展示與技藝傳授，等等。為了讓孩子們參與進來，我們事先讓他們回家問一問有沒有家人或親戚朋友會剪紙，或是認識當地有名的剪紙藝人，然后由教師進行協調、聯系。在這樣的活動中，孩子們會更加直觀地感受剪紙的魅力。在親子活動中，孩子們和家長一起動手剪紙，剪出了一只只漂亮的蝴蝶、小燕子……在作品展示方面，我們評選出親子活動中的優秀作品，讓孩子們自己懸掛在班級主題墻上，這樣一方面可以豐富主題墻的內容，另一方面也美化了班級環境。

師生共同參與剪紙藝術教學環境的創設與課堂氛圍的營造，充分體現了幼兒作為學習者的主體地位，充分發揮了他們的學習主動性，在培養孩子們的動手能力、在提高他們審美水平的同時，也促進了他們的創新能力、合作能力等多方面能力的共同發展。

2.在集體教學中滲透剪紙教學

在課程實施過程中，我們從幼兒形象思維占據優勢這一特點出發，想方設法將抽象的教學內容變得形象、直觀。剪紙藝術正是一種既能讓幼兒動手操作，又能讓教學內容變得形象、生動的藝術樣式。為此我們從集體教育出發，依托剪紙進行滲透式教育，取得了事半功倍的教育效果。如在中班《美麗的春天》的集體教學活動中，有的教師使用多媒體為孩子們播放春天的景色照片，以及圖畫與剪紙作品。孩子們津津有味地欣賞，萌發了他們剪紙藝術來創作的欲望。教師趁熱打鐵，讓幼兒用小剪刀剪出大太陽、朵朵白云、綠油油的小草，還有緩緩流淌的小河、春風中搖擺的小樹等圖案，然后讓孩子們根據自己的想象，把這些剪紙圖案進行組合、粘貼、添畫、著色等，一幅幅美麗的春景圖就展現在了我們面前，每一幅剪紙作品都流動著創新的血液，可見剪紙是培養孩子們自主創新能力的有效途徑。剪紙活動不但增強了集體教育活動的趣味性，還有效提高了孩子們多方面的能力。

3.自主游戲與剪紙活動的結合

隨著課程改革的不斷深入，區域活動中的自主游戲受到了越來越廣泛的關注，各級、各類幼兒園根據自身的條件開辟了形式多樣的游戲區角，為區域活動中的自主游戲提供了時間和空間保障。在自主游戲的時間里，我們通過材料的投放，引導孩子們將剪紙藝術融入游戲，實現“在玩中學，在玩中做”的目的，有效提高了自主游戲的質量，促進了幼兒自主發展。

如在大班“時尚制衣間”的自主游戲中，為了引發孩子們使用剪紙形式進行游戲的創想，我們投放了小剪刀、有剪紙紋樣的花布樣品、彩色筆，以及各種質地的彩紙和花布。一開始孩子們用紙進行剪紙技巧練習，熟練了之后，他們開始在老師提供的花布上進行剪裁。在接下來的“表演秀”中，一件件精美的“剪紙花紋時裝”亮相“T臺”，這有效激發了孩子們學習和運用剪紙進行藝術創作的熱情。

總之，在幼兒園美術課程實施的過程中，我們充分開發民間藝術教育資源，使課程的實施建立在厚重的優秀傳統文化基礎之上。剪紙藝術是最古老的民間藝術之一，承載著重要的教育功能。在幼兒剪紙活動中，為了促進幼兒自主學習、創新發展，我們著力發揮教育環境的隱性教育功能，通過集體教學與自主游戲相交叉的教學活動，培養幼兒的動手能力，使其體驗剪紙的樂趣、感受傳統文化的魅力，真正促進了幼兒全面、可持續的發展。

參考文獻：

[1] 胡燕《關于幼兒園剪紙活動中如何進行創新教學的研究》，《課程教育研究》2013年第35期。

[2] 鄒美珍《淺析幼兒園剪紙教育對于幼兒成長的意義》，《讀與寫（教育教學刊）》2017年第1期。