傳統文化與初中化學學科的融合分析

程思

摘 要：在初中化學課堂教學中，做好對傳統文化的融合性應用分析，能夠在創新課堂教學模式的同時，為初中化學課堂教學質量的提升帶來支持。本文先對傳統文化在初中化學教學中的融合價值進行分析，之后對傳統文化在初中化學教學中的融合策略應用予以探討。

關鍵詞：初中化學 傳統文化 融合

傳統文化是我國文明發展過程中累積下來的瑰寶，在初中化學課堂教學中對其予以適當應用，能夠達到調動學生學習熱情、提升課堂教學效果的效果。近年來，中考化學試卷中傳統文化的融入逐漸增多，這讓我們意識到傳統文化也可以在化學教學中體現出價值。然而，考慮到化學學科的特殊性，想要做好傳統文化的融入并非易事，為此教師必須要進一步做好對化學教學內容、學生學習需求的分析，以確保傳統文化能夠得到科學應用，為初中化學教育工作的有效開展提供助力。

一、傳統文化在初中化學教學中的融合價值

在初中化學課堂教學中，教師對傳統文化進行融合性應用，能夠實現對課堂教學內容的豐富，這可以實現對學生的學習興趣激發，讓他們獲得更好的學習體驗，完成課堂教學質量的提升。對于學生而言，傳統文化在化學課堂中的應用是具有跳躍性的，因為在他們看來傳統文化與化學知識并沒有什么關聯。所以當教師在化學課堂上展示傳統文化時，學生一定會感到意外、詫異和好奇，而這些情感狀態正是他們學習興趣的主要構成要素，學生可以在興趣的引導下對化學知識進行探究和學習，這不僅可以提升化學課堂教學質量，還能夠實現對學生的化學觀念糾正，讓他們認識到知識之間的關聯性，這對于學生化學素質的培養帶來了重要支持。

二、傳統文化在初中化學教學中的融合應用

1.導入環節中的應用

在初中化學課堂教學中，想要實現對傳統文化的有效應用，就必須要保證傳統文化能夠完全融入化學課堂的每一個環節，因此先做好傳統文化在課堂導入環節的設計至關重要。從課堂教學角度來看，導入環節的主要任務包括激發學生興趣、調動學生思維等，所以此環節的傳統文化應用一定要具有趣味性和引導性，帶給學生足夠的感官體驗。例如在進行“物質變化”知識點的課堂教學時，為了進一步實現對學生的學習興趣激發，我就舉出了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，讓學生去思考這些詩句與化學知識有什么關聯。一開始學生并不能理解其中內涵，于是我運用信息技術對他們進行引導，讓他們觀察花瓣凋落后被土壤逐漸分解的過程，由此引出課堂教學內容。

2.課堂教學中的應用

教師要做好課前設計，確保傳統文化能夠在恰當的時機出現，由此來進一步提升學生對化學知識的理解和學習效果。例如在進行“質量守恒定律”知識的教學時，為了進一步提升學生的課堂學習體驗，增強他們對質量守恒定律的理解，我就在課堂上舉出了我國古代四大發明之一的火藥，讓學生通過觀看火藥爆炸的視頻，對其產生探究興趣，并能夠從質量守恒定律角度去對火藥爆炸的化學方程式予以探究，并通過對火藥保證方程式前后的S、K、N、O、C等原子個數的對比，來明白什么是質量守恒，從而進一步提升學生的課堂學習效果。

3.在實驗訓練中的應用

在初中化學實驗教學中，教師想要實現對傳統文化的有效應用，就必須要讓學生感受到傳統文化素材帶給他們的樂趣，由此來實現對他們學習熱情的激發，讓他們能夠在課堂訓練過程中，更好地完成對化學知識的探究和學習。例如在進行《金屬的性質和利用》一課的教學時，為了讓學生更好地掌握不同金屬的特性，我就要求學生在課后去嘗試制作一面銅鏡，并通過銅與其他金屬的對比，來增強學生對于銅的金屬性質的了解。在此基礎上，我還組織他們在課堂上進行燃燒與滅火的實驗，讓他們有機會去感受傳“狼煙”，由此來進一步提升學生的實驗能力，增強他們對化學知識的理解。考慮到化學實驗具有一定的危險性，教師在進行教學設計時，一定要準備安全的實驗環境，做好對學生實驗行為的觀察和監督，以確保他們可以在足夠安全的狀態下完成實驗。

4.在課后作業中的應用

傳統文化在課后作業環節中的應用也非常重要，教師要給學生提供機會，讓他們通過自主學習的方式去感受和了解傳統文化與化學知識之間的關聯，構建起良好的化學素養。例如我就專門在班級中組織了一次“古文中的化學”講解比賽，每個學生都要自己尋找一首與化學知識有關的古詩或古文，在課堂上對其進行講解，說出兩者之間的關聯，由此讓同學們相互學習和交流，并進一步感受到傳統文化與化學知識的關聯。在此基礎上，我還會引導學生嘗試用作詩的方式概括總結化學知識，也就是依靠傳統文化學化學。

總而言之，在實際教學過程中，為了保證傳統文化的應用有效性，教師一定要確保所設計的教學方案能夠符合學生的認知能力和興趣需求，借助傳統文化完成對學生的調動，在豐富他們學習體驗的同時，增強他們對化學知識的記憶和了解，讓他們學會應用化學知識解決生活中的問題，為學生化學素養的構建打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 陳女婷、洪茲田《從2019年中考看“化學與傳統文化”試題的考查視角》，《數理化學習（初中版）》2020年第3期。

[2] 董玉新《傳統文化與初中理化學科的融合滲透》，《教育實踐與研究：中學版（B）》2017年第9期。