鑄牢中華民族共同體意識融入民族院校圖書館文化育人路徑

包海燕，李楠楠，王媛媛

（北方民族大學 圖書館，寧夏 銀川 750021）

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民在團結奮斗中形成了中華民族多元一體格局，建立了牢不可破的血肉聯(lián)系，共同推動了歷史發(fā)展和社會進步。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央站在中華民族偉大復興的時代高度，對黨的民族工作提出了新要求，作出了新部署，求真務實、立意深遠地提出“鑄牢中華民族共同體意識”的理念，并將其確定為當前民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識開辟了新時代民族工作思想的新境界，確定了民族院校立德樹人的新方向和新任務。民族院校肩負著黨的民族工作和民族高等教育的重任，承擔著為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和民族團結進步事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。作為傳承文明、傳播文化主力軍的民族院校圖書館，有責任、有義務通過文化育人來弘揚中華民族共同體文化底蘊，在廣大師生中鑄牢中華民族共同體意識，培育和踐行社會主義核心價值觀，增進師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

一、民族院校圖書館文化育人在鑄牢師生中華民族共同體意識中的價值意蘊

（一）鑄牢師生中華民族共同體意識是新時代民族院校圖書館的使命和任務

黨的十八大以來，黨中央高度重視民族問題和民族工作，2014年5月，習近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上首次使用“中華民族共同體”概念，同年9月中央民族工作會議上，習近平總書記對“中華民族共同體”的含義進行了完整闡釋，并指出：“民族團結是我國各族人民的生命線……加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識。”[1]其后，習近平總書記在黨的十九大及各種不同場合多次強調(diào)“鑄牢中華民族共同體意識”[2]，2017年10月，“鑄牢中華民族共同體意識”被寫入新修訂的《中國共產(chǎn)黨章程》。2019年9月27日，在全國民族團結進步表彰大會上，習近平總書記再次指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把民族團結進步事業(yè)作為基礎性事業(yè)抓緊抓好。”[3]“鑄牢中華民族共同體意識”是新時期民族工作思想的主基調(diào)和主旋律，是推進民族團結進步創(chuàng)建工作的政治方向和理論指導，是建設中國特色社會主義偉大事業(yè)的內(nèi)在要求和根本前提[4]。

中華民族在歷史演進和現(xiàn)實發(fā)展中形成了你中有我、我中有你，誰也離不開誰的多元一體格局，形成了一榮俱榮、一損俱損的命運共同體[5]。中華民族共同體的內(nèi)在結構是多元一體，本質(zhì)屬性是中華民族命運共同體。中華民族共同體是人類命運共同體的組成部分，是一個親緣體和有機統(tǒng)一體，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的主體，56個民族只有團結一致、同心協(xié)力，才能實現(xiàn)中華民族共同體的美好愿景[6]。深化民族團結進步教育、鑄牢各族師生中華民族共同體意識是民族院校的應盡之責，作為聯(lián)系各族師生的橋梁和黏合劑，民族院校圖書館理應主動承擔起新時代賦予的新使命和新任務，增進各族師生間的友誼，促進各族師生間的了解，在鑄牢各族師生中華民族共同體意識中實現(xiàn)文化育人價值。

（二）文化育人是民族院校圖書館鑄牢師生中華民族共同體意識的實現(xiàn)途徑

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人……要更加注重以文化人以文育人”[7]。這一重要論述為高校堅定文化自信，傳承中華文化血脈，加強和改進高校思想政治工作，落實立德樹人根本任務提供了基本遵循。高等教育的主要目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所謂教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人[8]。圖書館文化育人是素質(zhì)教育的一種模式，主要通過文化價值等非智力因素的介入，對受教育者的思想觀念、行為方式、價值準則、知識結構等產(chǎn)生積極影響，實現(xiàn)“文而化之”的目的，進而塑造健全、完善的人格[9]。圖書館是大學生思想政治教育的第二課堂，在大學生思想政治教育中有著無可替代的地位和作用，文化育人是大學圖書館的核心理念和價值追求，也是民族院校圖書館鑄牢師生中華民族共同體意識的重要載體和現(xiàn)實途徑。

在承續(xù)中華文化基因、弘揚民族文化精神的過程中，民族院校圖書館應不遺余力地充分挖掘文化育人要素，盤活文化育人資源，優(yōu)化文化育人環(huán)境，踐行文化育人使命，將鑄牢廣大師生中華民族共同體意識與文化育人工作緊密結合，把中國特色社會主義文化的宣傳和弘揚融入育人服務體系中，把社會主義核心價值觀教育融入育人服務全過程中，把愛國主義、集體主義、社會主義教育融入育人服務體制機制中。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的文化育人活動，喚醒各族學生的責任意識和擔當精神，引導各族學生樹立崇高理想和遠大志向，增強學生的愛國主義情感，塑造學生良好的道德品質(zhì)，使他們成為對國家、對社會、對人民有用的棟梁之材，最終實現(xiàn)圖書館以文化人、以文育人的終極目標。

二、民族院校圖書館在鑄牢師生中華民族共同體意識中的職能和優(yōu)勢

（一）民族院校圖書館在鑄牢師生中華民族共同體意識中的重要職能

2019年9月，習近平總書記在給國家圖書館老專家的回信中指出：“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。”[10]習近平總書記的回信充分肯定了圖書館的地位和作用，是對全國圖書館工作者的莫大鼓舞。教育部《普通高等學校圖書館規(guī)程（2015年）》明確了高校圖書館需要履行的兩個職能，即教育職能和信息服務職能，文化育人工作的開展充分體現(xiàn)了高校圖書館教育職能的發(fā)揮。作為校園文化建設重要組成部分的圖書館，其育人功能體現(xiàn)在大學教育教學實踐活動中所起的作用，是大學教書育人功能的獨特反映和深刻折射[11]。

新時代大學生肩負著振興國家和民族的歷史使命及重任，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉藍圖指引下，當代大學生要在思想上牢牢把握正確的政治方向，樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。大學生正確三觀的形成離不開先進文化的引領和滋潤，高校圖書館在增進大學生文化認同，堅定大學生文化自信上將大有可為。面對新時代黨和國家對民族工作、高校思政工作提出的新要求，民族院校圖書館應秉承文化育人新理念，積極構建“三全育人”工作新格局，建立健全中華民族共同體意識培育體系。一方面，要充分發(fā)揮自身在資源搜集、閱讀推廣、素養(yǎng)提升、文化傳承等方面的作用，把人類文明成果和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好、保存好、管理好，延續(xù)文化基因，讓各族師生在民族文化的沃土中滋養(yǎng)家國情懷，在傳統(tǒng)文化的長河中浸潤文化自信；另一方面，要自覺擔負起維護民族團結、共促社會和諧的職責，聚焦民族團結進步主題，創(chuàng)新文化育人服務形式，多渠道宣傳黨的教育方針和民族政策，積極弘揚社會主義核心價值觀，創(chuàng)新推進“三個離不開”“五個認同”教育，增進各族學生的價值認同、情感認同、文化認同、制度認同，堅定理想信念，厚植愛國情懷。

（二）民族院校圖書館在鑄牢師生中華民族共同體意識中的突出優(yōu)勢

圖書館的環(huán)境、資源、服務、管理等對大學生具有導向、教育、凝聚、激勵等作用[12]，在鑄牢中華民族共同體意識方面，民族院校圖書館具有得天獨厚的優(yōu)勢。一是圖書館溫馨的閱讀環(huán)境、濃郁的學習氛圍、人性化的閱讀設施、積極向上的文化氣息會直接或間接影響學生的思想情感、行為習慣和價值取向。二是圖書館結構合理的藏書體系、豐富的文獻資源是開展中華民族共同體意識教育的優(yōu)質(zhì)精神食糧。館藏的各類文學、民族學、人類學圖書及民族文獻和地方文獻等可以深化各族學生間的交往交流交融，提升各族學生的民族凝聚力和向心力，增強其維護民族團結的決心以及對社會和諧發(fā)展的信心。三是圖書館館員良好的職業(yè)素養(yǎng)為開展大學生思想政治教育、鑄牢各族學生中華民族共同體意識提供了有效保障。四是圖書館應積極運用大數(shù)據(jù)、云計算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術搭建網(wǎng)絡平臺，搶占網(wǎng)絡輿論陣地，掌握輿論宣傳主動權，向各族師生廣泛傳播社會主流價值，傳遞民族團結正能量，引導和幫助大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

三、民族院校圖書館文化育人功能拓展的路徑和策略

民族院校圖書館應確立正確的文化育人價值導向，從育人基礎、育人載體、育人環(huán)境、育人途徑、育人平臺、育人機制等六個維度拓展文化育人功能的廣度和深度，全過程、全方位地將鑄牢中華民族共同體意識融入文化育人中，促進各族學生不斷改進自我、豐富自我、發(fā)展自我、提升自我。

（一）夯實文化育人基礎，深化民族院校圖書館育人服務內(nèi)涵

民族院校圖書館應不斷梳理、盤活、統(tǒng)籌中華民族共同體意識資源，充分釋放資源活力，發(fā)揮資源效用。一是根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標、學科建設、科學研究需求合理制定文獻資源的發(fā)展規(guī)劃，科學分配各類文獻載體的購置經(jīng)費，不斷增加培育中華民族共同體意識資源的比例，優(yōu)化資源的質(zhì)量，為民族院校高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的文獻信息資源供給。二是根據(jù)民族院校地域環(huán)境特點，重點加強民族特色文獻的收藏。內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、藝術等領域，范圍涉及經(jīng)典文獻、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻等方面，并遵循“藏用并重”方針，通過豐富的文獻導讀活動，充分挖掘民族文獻中蘊含的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和講仁愛、重誠信、崇正義、求大同的時代價值，引導師生感悟民族精神、體悟中華擔當、堅定理想信念、共筑中華民族的精神家園[13]。三是加強黨史國史、黨的民族宗教政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的收集。以閱讀推廣活動為媒介，傳承和弘揚紅色基因，對大學生進行理想信念教育，加深各族師生對黨史、中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和了解，增進師生對中華文化的認同感和自豪感，增強師生維護祖國統(tǒng)一和民族團結的社會責任感、歷史使命感。

（二）創(chuàng)新文化育人載體，打造民族院校圖書館育人服務品牌

民族院校圖書館應充分運用新技術、新媒體、新手段，依托“4·23世界讀書日”“禮敬中華傳統(tǒng)文化”“民族團結進步宣傳月”“中華民族文化周”等主題鮮明、內(nèi)容豐富的校園文化活動，實現(xiàn)民族團結進步創(chuàng)建活動與閱讀推廣活動的有機融合，形成文化育人和活動育人的無縫對接。一是通過線上線下的民族專題書目推薦、書評、書展等導讀活動，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，展示革命文化和社會主義先進文化內(nèi)涵，讓師生感知中國特色社會主義文化源遠流長、博大精深的獨特魅力，增強師生作為中華民族大家庭一員的自信心和自豪感，讓中華民族共同體意識深深融入師生的血液中。二是通過傳統(tǒng)文化誦讀、紅色經(jīng)典共讀、主題征文比賽、民族知識競賽、民族服飾及文物展等文化推廣活動，全方位、多視角地展示我國56個民族的歷史、文化、藝術和風俗，提高學生的民族文化審美和鑒賞力。三是開設民族團結大講堂，邀請專家學者、民族團結進步先進個人作專題報告，宣傳黨的民族理論和民族政策，講述身邊守望相助、手足相親的民族團結故事，教育和引導師生高舉各民族大團結的旗幟，用實際行動維護祖國統(tǒng)一和民族團結。

多年來尤其是近幾年，民族院校圖書館堅守弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初心和使命，積極在守護中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍、開展愛國主義和民族團結進步教育宣傳活動中不斷作出努力。例如，2019年11月，北方民族大學圖書館舉辦“厚植愛國主義情懷 鑄牢中華民族共同體意識”主題書展，弘揚和詮釋了“中華民族一家親”的豐富內(nèi)涵。此外，北方民族大學圖書館還通過信息搜集與整理，以“愛國主義教育”和“民族團結進步教育”為主題，為學校“八個一百”思想政治隊伍編制宣講材料，傳承以愛國主義為核心的民族精神，鑄牢民族團結的思想根基，讓愛國主義、民族團結的種子在各族學生心中生根發(fā)芽。

（三）優(yōu)化文化育人環(huán)境，提升民族院校圖書館育人服務效能

民族院校圖書館濃郁的育人環(huán)境和氛圍對大學生有著潤物無聲的教化作用，能使各族學生的價值觀念和行為方式產(chǎn)生趨同[14]。圖書館應努力打造育人環(huán)境，以厚重的文化底蘊、濃郁的書香氣息潤澤學生心靈，開啟學生心智。一是優(yōu)化和提升圖書館軟硬件環(huán)境，將中華文化元素融入圖書館文化建設中，增強圖書館對師生的吸引力。在館舍空間布局、館內(nèi)索引標識、墻面裝飾、植物擺放、字畫懸掛等介質(zhì)上凸顯中華文化符號和中華民族形象，傳頌中華民族精神，激發(fā)中華民族情感。二是通過科學管理和人性化服務，塑造溫馨和諧的人文環(huán)境。圖書館館員良好的職業(yè)素養(yǎng)、語言行為、服務態(tài)度和工作作風等將帶給學生社會責任、社會義務和紀律觀念方面的熏陶，增強學生勇于擔當、報效祖國、回報社會的信心和決心。三是定期舉辦校史展、書法展、繪畫展、攝影展、愛國主義及民族團結先進人物事跡展、中國特色社會主義偉大實踐和輝煌成就展等文化活動，傳承大學文化精神，講述學校發(fā)展歷史，使師生在耳濡目染中接受深刻的愛國主義教育，感受學校和諧向上的文化氛圍，體驗學校、家鄉(xiāng)和祖國日新月異的發(fā)展和變化，激勵他們將愛國之情轉化為報效祖國的實際行動。例如，2019年11月，貴州民族大學圖書館舉辦的貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝“刺繡展”，精選展出館藏的苗族、水族、布依族等少數(shù)民族精美繡品，展現(xiàn)貴州少數(shù)民族多姿多彩的民間傳統(tǒng)手工技藝和絢燦多彩的民族民間文化，增進了師生對少數(shù)民族文化的了解。

（四）拓展文化育人途徑，延伸民族院校圖書館育人服務觸角

民族院校圖書館應不斷完善網(wǎng)絡媒體建設，利用新媒體強化輿論引導，擴大宣傳陣勢，增強網(wǎng)絡文化的整合力、凝聚力和傳播力。一是利用圖書館網(wǎng)站、微信、電子顯示屏、宣傳欄、展板等媒介，大力宣傳馬克思主義民族觀宗教觀、習近平總書記關于民族工作重要論述和黨的民族宗教政策及法律法規(guī)等內(nèi)容，使馬克思主義思想、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的民族宗教政策等深入人心。二是在圖書館主頁、微信、微博等新媒體上開辟“民族團結教育”“傳統(tǒng)文化”“紅色文化” 等專欄，宣傳民族團結進步創(chuàng)建活動的經(jīng)驗和做法，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展成就、中華民族光榮傳統(tǒng)和奮斗歷程等，努力營造師生團結友愛、和睦相處、共同進步的人文環(huán)境。三是結合少數(shù)民族特定節(jié)日，開展民族傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣、民族文化知識等線上線下宣傳，教育各族學生尊重彼此的傳統(tǒng)文化和生活習俗，促進各民族學生間的相互溝通、相互理解、相互信任和相互幫助，引導師生牢固樹立“兩個共同”“三個離不開”思想，增強“四個自信”“五個認同”，自覺維護中華民族大家庭的共同利益。

（五）搭建文化育人平臺，增強民族院校圖書館育人服務能力

民族院校圖書館可將勞動教育融入立德樹人過程中，為各族學生施展才華、實現(xiàn)價值提供廣闊舞臺。通過設立勤工助學、志愿服務崗位，將圖書館打造成為學校實踐育人的主要基地，引導學生參與圖書館的管理和服務、活動的策劃和組織、微信公眾號的運營、館藏資源的加工等工作，讓學生學會交往與合作，懂得尊重與理解，培養(yǎng)學生的公益服務和責任擔當意識，鍛煉學生的語言表達、活動組織、團隊協(xié)作和實踐創(chuàng)新等能力，為他們爭當新時代奮斗者打下基礎。例如，北方民族大學圖書館的“書香志愿者”服務項目，通過引導志愿者參與圖書館的管理和服務，培養(yǎng)學生包容互鑒、團結協(xié)作、開放進取的現(xiàn)代文明精神，增強為民族地區(qū)繁榮發(fā)展貢獻力量的主動性和將人生理想融入國家、民族事業(yè)的自覺性，鼓勵他們在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的實踐中書寫精彩人生。

（六）構建文化育人機制，強化民族院校圖書館育人服務保障

民族院校圖書館應積極構建文化育人長效機制，為全員、全程、全方位育人提供有力保障。一是建立圖書館全員參與機制。圖書館通過政治理論學習，堅定館員理想信念，增強文化自覺，強化分辨是非的能力，自覺做弘揚和踐行社會主義核心價值觀的典范；通過專題業(yè)務培訓，提升館員服務意識、服務素養(yǎng)、服務水平和服務能力。二是設立文化育人服務部門或崗位。將文化育人工作與讀者直接對接，有序、深入地推動文化育人工作。三是完善規(guī)章制度建設。民族院校圖書館可向學校申請設立文化育人專項經(jīng)費，為實施鑄牢師生中華民族共同體意識工程提供必要的資金支持，同時，構建與民族院校發(fā)展相適應的文化育人服務體系，深化制度建設，使圖書館文化育人工作有章可循、有據(jù)可依。四是建立協(xié)同育人機制。一方面，民族院校圖書館要加強館內(nèi)各部門間的協(xié)作，整合內(nèi)部資源，聚集優(yōu)勢力量，形成育人合力；另一方面，應加強與學校相關職能部門、二級學院間的溝通聯(lián)動，結合當前民族工作新特點、新形勢，共同拓展文化育人新模式。例如，民族院校圖書館可借鑒西安航空學院圖書館的“閱讀學分制”人才培養(yǎng)模式，將學生參與閱讀、分享收獲等納入學分管理系統(tǒng)和綜合素質(zhì)評價體系，激發(fā)學生閱讀興趣，提升學生人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有效發(fā)揮協(xié)同育人效應。

四、結 語

民族院校圖書館應切實肩負起為民族地區(qū)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人的光榮使命，堅持立德樹人根本任務，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深挖文化育人價值，凝練文化育人特色，努力開創(chuàng)文化育人新局面，不斷引領廣大師生爭做民族團結進步事業(yè)的堅決維護者、忠實踐行者和有力推動者。