2021年新高考實用類文本閱讀備考指導

孟曉東

2020年新高考卷實用類文本閱讀的考查共設五道小題：三道四選一的單選題和兩道簡答題。從考點來看，主要考查四個方面的題：內容理解分析題、信息篩選整合題、行文思路梳理題、概念外延判定題。下面筆者就針對這四類試題的解題方法逐一加以說明。

一、內容理解分析題

內容理解分析的考查，側重表述“嚴謹性”的考查。選項多或是對文本內容的適度遷移和轉換，即轉述;或是對文本內容進行的整合綜述;或是對文本內容進行的篩選概述。例如，2020年新高考Ⅰ卷第1題：

下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）

A.《禹貢》和《漢書·地理志》都對以往的地理現象做了追溯，包含沿革地理的知識，也含有歷史地理學的成分。

B.沿革地理在中國古代較為發達，是因為古代學者需要借助它來開展儒學和歷史研究，但它并沒有獨立的學術空間。

C.學科意義上的歷史地理學興起于西方，它的研究體現了發生學原理的應用，最能彰顯現代地理學的科學特征。

D.地理環境由自然環境和城市環境構成，兩者的形成和演變都遵循一定的規律，而且都會經歷較為漫長的演變過程。

試題解析：實用類文本的選擇題不管是“理解”還是“概括和分析”，均為對文本相關信息的概述、轉述、評析，正確答題的關鍵是找到選項對應的信息，進行比對，從而發現、確定題干要求判斷的選項。選擇題的選項一般不會抄錄原文語句，而是對原文語句或文中涉及的觀點態度進行一番改造，改造的方式有“刪”“添”“調”“改”“漏”“湊”。經過這些方式改造出來的選項，有的改變了原文的意思，有的沒有改變原文的意思，而改變了原文的意思的選項就是“不正確的一項”。A項中，“都對以往的地理現象做了追溯”錯誤，材料一第一段只提到《禹貢》“包含了對以往地理現象的追溯”，《漢書·地理志》則沒有。B項“是因為”錯誤，材料一第四段中看不出選項中的因果關系。C項“最能彰顯現代地理學的科學特征”于文無據。

參考答案：D

方法指津

解答內容理解分析試題的方法如下：

1.選項切片，標關鍵詞。切片是將選項分為若干單位（一般以一個逗號為一個單位）;標關鍵詞是將各切片中的主干詞或重要的修飾詞、限制詞標出。可以說，只要不是圖表材料選擇題，其余選擇題的解答大都適用這種切片比對法。

2.回歸原文，找對應點。要根據選項中的關鍵詞，先找到文本對應的區域，再找出具體的對應語句或詞語。

3.視情比對，確定正誤。概括轉述性強的選項要側重比對信息的“有無”或內容要點整合提煉的一致性;評析推斷性強的選項要比對對原文思想觀點、事件性質等的評價恰當與否，或者根據原文比對選項前后間推理是否合理;“內容+意義”類的選項的比對既要注意比對內容概括的準確性，又要注意比對選項對意義、原因、特點等的分析是否有理有據。尤其要留意偷換概念、張冠李戴、以偏概全、夸大其詞、無中生有、曲解文意、混淆時態、邏輯混亂等常見設誤手段。

二、行文思路梳理題

雖然2020年新高考I卷的實用類文本閱讀選擇的是非連續性文本，但命題者可以要求考生就其中的某一材料的行文思路進行。例如，2020年新高考I卷第5題：

請簡要梳理材料一的行文脈絡。

試題解析：行文脈絡是行文思路的外在表現，指作品的整體構思（謀篇布局）、行文線索以及段落的安排與段落間的關系，也就是文章按照一定的條理由此及彼地表達思想感情的路徑、脈絡。解答此題，首先要整體閱讀，理清各段大意，然后劃分層次，然后逐一概括每一層的內容。

參考答案：材料一首先介紹了《禹貢》《漢書·地理志》《水經注》中的內容，說明了歷史地理學在中國的起源;然后介紹了沿革地理的概念，論述了其存在的意義以及和歷史地理學的區別;最后總結了沿革地理和歷史地理學的關系，說明了歷史地理學的發展過程。

方法指津

解答行文思路梳理題的方法如下：

①讀文本，知大概。大致了解材料的內容，如幾個材料共同之處是什么，分別屬于什么文體。

②讀題干，明指令。找準勾畫篩選的方向，可以把幾個題的題干、選項全部讀一遍，大致了解試題考查的內容。

③邊瀏覽，邊勾畫。迅速瀏覽各個材料，勾畫標注材料的關鍵信息點。如新聞的陳述主體、陳述的側重點、新聞的價值信息點等信息。

④理脈絡，明思路。

⑤據要求，擬答案。注意使用“首先”“其次”（“然后”“接著”）“再次”“最后”等表順序的說法。

三、信息篩選整合題

非連續性文本是圍繞同一主題而呈現出來的多則材料。這些材料往往與同一個人物或事件相關，但是所側重的方面、觀察問題的視角、討論的焦點有所不同。故而，常常可以就此加以整合。在非連續性文本中，“信息整合”，既可以選擇題的形式出現，也主要以簡答題的形式出現。一般表現為不同材料的歸納概括與同一材料的歸納概括。例如，2020年新高考Ⅰ卷第4題：

請結合材料內容，給歷史地理學下一個簡要定義。（4分）

試題解析：解答信息篩選整合題，要在篩選信息的基礎上，將按照題干要求搜索到的信息進一步加工、整理、歸納、總結，最后概括為表述嚴密、信息完整、符合邏輯的句子。本題要求“給歷史地理學下一個簡要定義”。答題時應根據材料中對“歷史地理學”性質、特征的描述篩選相關信息，然后組織出規范的答案。注意：①信息要點不能交叉重復，要注意合并同類項;②信息要點表述角度應符合題干要求，并且角度、方式一致;③答案在表述時盡量使用文中關鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉換;④根據題目賦分，合理分條組織作答，比如兩問賦分為6分，一般答案要點有3+1個或2+1個。

參考答案：歷史地理學是研究歷史時期地理環境及其演變規律的學科，是地理學的分支學科，又繼承沿革地理研究的傳統，是發源于西方的現代地理學的組成部分。

方法指津

解答信息篩選整合題，要抓好“三個步驟”：

1.認真審題，明確答題方向。

2.閱讀文本，鎖定答題區間。

3.組織語言，歸納概括答案。

四、概念外延判定題

概念的外延，邏輯學上指概念所確指的對象的范圍，涵蓋了具有概念所反映的特有屬性的全部事物。新高考對實用類文本中概念外延的考查，通常是要求考生對概念所包含的對象有哪些加以確認，或是要求考生對某一對象是否包含在某個概念當中進行判定。例如，2020年新高考Ⅰ卷第3題：

根據材料內容，下列各項中不屬于沿革地理研究范疇的一項是（? ）

A.歷代州域形勢變遷研究 B.赤壁之戰地名考釋

C.隋唐時期海河水道研究 D.黃土高原溝壑演變研究

試題解析：

明確概念外延的常用方法是分類別，即按照一定的標準把概念所包含的事物分成若干小類。例如，有些文章中列舉出了某一概念所包含的對象，這就是從概念外延的角度幫助讀者更好地理解概念。對于本題而言，根據材料一第四段，可知沿革地理側重于地理變遷和歷史重要地名，而“隋唐時期海河水道研究”不符合這兩個特征。

參考答案：C

方法指津

解答概念外延判定題，要抓好“兩個步驟”：

1.找到文中對概念的解說文字，理解概念的內涵。

2.根據概念的內涵，對選項進行逐一進行認定。

（編輯：彭宇）