淺析埃舍爾錯視空間藝術對圖形設計思維的啟示

蘇 琴

馬鞍山學院，安徽 馬鞍山 832003

埃舍爾（M.C.Escher），20 世紀荷蘭藝術家，其藝術作品構筑一種充滿數學理性與藝術感性交織的視覺空間，在藝術史上獨具一格。布魯諾·恩斯特曾在《魔鏡——埃舍爾的不可能的世界》中稱：其作品無法歸類為某一派系，有著復雜的多義性；版畫藝術家阿爾貝特·弗洛孔曾將達·芬奇、丟勒、埃舍爾等歸為藝術家中的思想者之列，對于他們來說，視覺藝術和再現視覺的藝術一定要輔之以對其基本原理的研究；塞韋林稱：埃舍爾能夠以最震撼人心的方式描繪事物的數學特性所具有的詩意[1]。可見，埃舍爾的藝術作品充斥著獨特的藝術與數學思維，他每一件作品都是其創造性思想語言的視覺再現，也給予觀者別樣的視覺趣味以及超出常規的思維空間。

1 埃舍爾錯視空間藝術理念的產生

埃舍爾在藝術創作中嚴格的遵循著傳統透視法則，才使得作品空間感與真實感尤為強烈。在此基礎上，埃舍爾又對傳統透視技巧加以創新，利用循環、無窮、漸變、滅點的相對性、數學模型及悖論空間等多樣化手法，形成奇妙的視覺錯視空間。通過此類方式埃舍爾的藝術作品造就了許多不可能的世界，使觀者在感知其繪畫作品時置身于一個分外真實且不可能的世界，構筑起趣味性的想象空間，引發觀者思辨。

埃舍爾錯視空間藝術理念形成的重要因素之一在于他對傳統透視法則的創新與實踐。早期，埃舍爾版畫的主題大多為意大利南部與地中海的風景建筑，且畫面注重透視與空間結構。1936 年埃舍爾受摩爾式建筑中平面鑲嵌圖案的影響，轉變自然主義藝術風格，繼而對數學抽象圖示語言的進行深入探索，同時他也對傳統科學透視法則進行新的研究與實踐。對于文藝復興時期形成的科學透視法，赫伯特·里德爵士曾寫道：“我們并不總是認為15 世紀發展起來的透視理論是一個科學的程式，他不過是描繪空間的一種方法，并不是絕對有效的”[1]。隨著西方現代藝術的發展，眾多藝術家摒棄傳統空間透視法的寫實風格，進而表現主觀性情感性的藝術理念。

2 埃舍爾錯視空間藝術表現形式的分析

埃舍爾很早就意識到用寫實繪畫藝術去表現現實空間的矛盾，一方面，埃舍爾不僅僅停留于表現真實的三維空間，而是在二維平面的載體上去發掘更多的可能性，去營造現實三維中不可能的世界。另一方面，埃舍爾受數學法則、晶體結構、哲學思辨等影響，其藝術創作目的在于找尋這樣的理性規律，用藝術的形式表現出來，確認這種奇妙形式與結構的存在，這也是埃舍的爾繪畫靈感來源。

2.1 空間共生

埃舍爾在二維平面的載體上整合實體空間，在同一平面上構筑不同空間的相互共生與轉換，營造出多視角、多層次、多空間的畫面幻象。早在1920年，在《哈勒姆圣巴沃教堂》的鋼筆畫中，埃舍爾在畫面中的燭臺下布置了一個圓球，反射出整個教堂和埃舍爾本人，這時畫面出現了兩個透視空間。這種通過凸鏡或平面鏡反射來拼接不同空間的方法，埃舍爾在1934 年后進行了大量實踐與探索，如1946 年石版畫《魔鏡》，就是其空間共生的代表作品。

2.2 數學模型

藝術給予了我們一個實在的更生動的現象，也使我們更加深刻地洞見實在的形式結構[2]。埃舍爾則對數學中規則性與理性的形態結構有著莫大的興趣。如彭羅斯三角與莫比烏斯環。彭羅斯三角又稱為不可能的“三桿”，現實案例有彭羅斯三角雕塑，地處于西澳大利亞東珀斯。在埃舍爾看到彭羅斯三角后，便創作出石版畫《瀑布》，埃舍爾巧妙的在《瀑布》中利用彭羅斯三角模型，引觀者進入一個真實且不存在的世界。

1960 年，埃舍爾受一位英國數學家邀請，繪制一幅表現莫比烏斯環的版畫。其實埃舍爾早在1946年的《騎士》木刻版畫中就有這樣的結構應用，畫面分為深色騎士與淺色騎士，兩個隊列的騎士分別前進在同一個曲面上，彼此循環交替。1961 年與1963年埃舍爾先后創作《莫比烏斯帶1》《莫比烏斯帶2》，在《莫比烏斯帶2》中利用螞蟻的行徑路線來體現該模型的奇妙之處。

3 埃舍爾錯視空間對圖形設計的啟示

3.1 藝術的理性思維

隨著西方現代藝術的發展，藝術家們也更注重藝術理性與思維性的表達與探究，如超現實主義畫家雷尼·馬格里特，他在藝術創作中充分展現了哲學的思辨，其作品《這不是一支煙斗》，雷尼·馬格里特畫上真實的煙斗卻附上文字“這不是一只煙斗”，這幅畫的語義信息是以哥德爾的方式自我瓦解的[3]。而埃舍爾也正是用藝術的語言形式去表達思想性的內容，他將縈繞在腦中的數學規則、形式結構、無窮循環、錯視空間等思想付諸于畫筆，并從中獲得源源不斷的藝術靈感，埃舍爾的作品也是藝術理性思維的顯現。英國物理學家戴維·博姆曾說，在其學生時代，大多數科學家依然相信由身體感受和直覺所產生的觀念極為重要，數學形式必須與之關聯而加以視覺化的理解。他們將這種圖像化理解稱為“數學美學”[4]。埃舍爾畫中的數學理性內容常常賦予圖形設計新的創想，將觀者的視線與思維帶入一個全新的錯視空間，這種獨特的思維方式與設計的美學價值，對于現代圖形設計思維的創新與發展都極具價值。

3.2 開拓性思維

埃舍爾的創作理念與藝術表現形式大都呈現出多學科交叉、多領域融合的特點，這也造就了其作品能夠呈現多元且開拓的思維性。這也啟發了當今的圖形設計思維，圖形設計不僅僅只應停留在藝術或設計的層面，而是可以拓展或延伸到其它學科或領域，以多元化的思維所實踐出的作品能帶給觀者更多維、更豐富的審美體驗。

進行圖形設計之時，創作者容易受限于客觀物象、產生刻板印象，從而難以創新，而埃舍爾錯視空間的藝術理念給予人們開拓性的思維啟示。埃舍爾一方面展現嫻熟精湛的技藝，另一方在藝術的思維性中不停的探索與突破，這也帶給大眾啟示，要打破常規的思維定勢與視覺感受，用敏銳的洞察力去尋找新的規則，才能給予圖形設計更多的可能性。