校企合作促進高職院校就業指導的對策

楊劍

（湖南交通職業技術學院 湖南 長沙 410000）

目前高職院校開展教育教學的重點和難點是培養學生的職業技能，而構建基于校企合作就業指導服務體系主要就是服務于職業技能培養。為更好的促進基于校企合作基礎上的指導服務體系的構建，對構建體系的意義、存在的問題和解決對策進行詳細的分析，接下來本文將展開闡述。

1 構建基于校企合作的高職就業指導服務體系的意義所在

在構建高職院校的就業指導體系時，需要將教學目標定為培養學生的高素質職業技能，除此之外還需要不斷加大和企業結合的力度，并將其作為教學的發展方向，不斷探索如何更好的構建就業指導體系，對當下高職院校就業指導服務體系的構建現狀進行分析研究，對過程中存在的諸多問題進行一一分析和解決，這對于提高服務體系構建的質量效果有著十分積極的意義，不斷促進高職院校就業指導服務課程質量效果的提升，在這個過程中可以給學生傳授更多的學習內容，提高學生們的職業技能。構建基于校企合作的高職就業指導體系可以不斷提升學生的職業道德素質和職業技能，也符合當下社會就業市場的需求，對于學生來說有著很大的現實指導意義。

2 基于校企合作的高職就業指導服務體系構建過程中存在的問題

2.1 整體建設不夠完善

基于校企合作構建的就業指導服務體系，不僅僅可以對學生進行簡單的指導，更多的是可以對就業體系進行一個科學合理的規劃和設計。在指導高職院校的就業指導服務體系的構建和選擇的時候，要貫徹落實校企結合的發展理念，但是很多高職院校卻并沒有嚴格按照校企合作的就業指導服務模式進行，僅僅只去執行其中的一部分，比如說一部分高職院校僅僅開設了一些職業生涯的課程，一部分高職院校只進行簡單的就業指導教學，這對于學生的就業只能起到微乎其微的作用，這在很大程度上影響了高職院校就業指導教育的迅速發展和進步。

2.2 缺乏一定的實踐指導

當下有很多高職院校在校企合作發展的形勢下卻自身就業指導服務體系存在一定的欠缺和實踐指導，很多高職院校的教師目前都是采取的理論知識進行指導的方式，這是因為高職院校尚且沒有形成建立健全的實踐指導機制，所以在這種情況下學生很容易就出現對實踐工作缺乏足夠的認知的問題，根據調查顯示，相當大一部分的高職院校仍舊采取傳統的理論指導教學方式，高職院校缺乏有效的實踐指導，如果這個問題長期存在下去沒有得到有效的解決，那么將會對高職院校就業指導服務體系的構建造成惡劣的影響。

2.3 缺乏專業的就業指導服務教師團隊

在基于校企合作的高職院校就業指導服務體系的構建過程中，起著十分重要的因素便是師資力量，可以說任何學科的基本知識都需要老師進行傳播，如果教師沒有對學生進行適當的指導，那么學生的學習質量就會大打折扣，這是因為學生對于就業知識有著很少的了解，并且和老師相差很多，也缺少老師就業的基本經驗。但是當下在高職院校的就業指導教學開展過程中缺乏專業的就業指導服務教師團隊，很多教師都是業余進行兼職的，無法給學生提供更多的經驗。這些教師不僅僅缺少教學經驗還缺少實踐經歷，很多教師對于知識的體系和結構都是不健全和不完善的，致使學校的教育質量無法得到有效的提高。

2.4 缺乏完善的就業指導評價體系

學生的真實水平和學習能力通過最終的評價和檢驗直接的反映，這也最能體現高職院校就業指導服務體系的構建的質量效果。建立健全科學的考核評價機制不僅僅可以對教師開展的工作進行合理的檢驗，還可以做到科學檢測學生的職業技能培養效果，但是很多高職院校尚且沒有一個健全完善的就業指導評價機制和體系，即便一些學校已經構建了就業指導評價體系，也沒有對其進行科學的設置，其中主要體現在考核的內容不夠全面、考核的主體比較單一、考核方式比較傳統落后，無法將學生的學習積極性和學習熱情充分的激發出來，學生職業技能的培養和學生的職業生涯規劃等等都會受到很大的影響。

3 校企合作背景下高職就業指導服務體系的構建對策

3.1 全方位的畢業生就業服務體系

在校企合作的背景下，高職學校學生的就業需要全方位的畢業生就業服務體系，這也是當下現代社會的重要環節之一，這就需要高職院校做好拓寬畢業生的就業渠道和做好雙困畢業生的指導工作等等，這也是就業指導服務體系構建的重要組成部分。學校還需要對就業工作組織進行完善，這也是當下高職院校開展的全局性工作之一，學校和社會需要給予高度的重視和關注。這對于提高就業畢業生的競爭力有著十分顯著的作用，學校還需要不斷加強學校和市場之間的聯系和合作，這樣在學校內的學生也可以及時了解到社會的市場就業的形勢，更好的在學校的幫助下進行科學生涯的規劃。

3.2 點面結合的就業指導教育體系

基于校企合作的高職院校就業指導體系的構建過程中，其中重要的環節便是點面結合的就業指導教育體系，在開展高職院校就業指導工作的時候需要專業老師、就業指導老師和企業指導老師這三個部分進行合作并且同步。學生從入學一開始就需要進行職業生涯規劃的思想觀念的培養和熏陶，根據自身實際情況對學習計劃和就業計劃進行提前制定，將人生劃分成為不同的小目標來進行一步步的完成。

3.3 以質量為導向的就業評價體系

當下高職院校就業指導工作的不斷改進需要學校建立健全科學的高職院校畢業生就業質量評價體系，基于校企合作背景下的以質量為導向的就業評價體系對于學生的就業指導有著十分重要的指導作用，在開展高職院校學生指導工作的時候一定要將學生作為主體，對學生的就業觀念指導一定要進行著重的培養，切實有效的提高學校的就業率和就業指導服務工作的質量效果。高職院校在進行指導的時候要根據學生的實際情況來制定更加具有針對性的和可以有效解決問題的就業指導性方案，對人才培養質量效果和特色進行高度的重視，每一位學生都要對自己的優勢和特長進行一個全面的了解和認識，這樣才有利于為未來的人生道路做出規劃，從一開始就可以有效提升自身的社會競爭力，這樣的就業畢業生也相對來說將會具有更好的發展和就業機會。

3.4 強化校企互助與就業指導融合

（1）創立校企合作機構。為了確保校企合作的順利進行，最好以政府為主構建由政、校、企相結合的工作委員會，其首要任務是彌補就業指導環境不足，突出現有資源優勢。同時，校企管理者要按照要求向下級分配具體任務，擬定每年計劃和要達成的指標。同時，可設立學生監察組，定期上報在用人單位實習生的實習情況，以確保校企合作的順利進行；（2）完善校企互助與就業指導工作原則。為了實現校企互助與就業指導的結合，就需要根據實際情況來完善校企互助與就業指導工作原則，如以建立資源共享、互利互惠的格局為原則，以學校為核心且結合企業發展的原則，以集中化程度高、涉及范圍廣為原則；（3）以校企合作為橋梁來開展思想教育。對于大多數畢業生而言，在面臨找工作時不可避免的會遭受連連打擊，從而導致他們出現病態的想法。加之在入學之初，他們以為在學校所學專業和知識具有比較高的技術含量，致使不愿意從事低端工作，甚至急于尋求到高薪企業工作，從而導致應聘結果無疾而終。此時，高校就需要結合用人單位的要求和學校本身特點來開展思想教育，引導學生的病態思想，對有困惑的學生，要給予激勵。同時，學校還可以設立就業咨詢室，不斷充實咨詢老師隊伍，在公司實踐過程中，用人單位也要經常引導和鼓勵學生參與一線工作，進而幫助他們樹立其工作信心；（4）借助校企合作開展創業教育。如今，大多數高職學生由于守舊的思想觀念普遍認為創業存在風險，不愿意去嘗試。而創業教育發展到今天，創業已經變得非常普遍，高職院校通過開展創業教育可以有效激發學生的創業熱情和積極性。此時高職院校可以與用人單位進行合作，來舉辦學科知識競賽和專業技術活動，這樣既可以展示學生才藝，而且還可以鍛煉他們的才干。同時，高職院校也可以吸納優秀企業進入創業基地，從而提高學生的創業自信心。高職院校通過與企業協作開展仿真模擬訓練，既能夠使每一位學生獲得收獲，而且還可以促進學校就業指導工作的順利進行。

總而言之，隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，社會上的就業形勢變得越來越嚴峻，在這種形勢之下高職院校的就業形勢也變得越來越嚴峻，針對這種情況為了可以有效提高高職院校畢業生的就業率，確保高職院校可以長期穩定健康發展進步。除此之外需要將校企合作模式作為高職院校中的一項重要工作來完成，學生在這個階段也具有著很大的壓力，這樣也可以有效緩解學生的壓力。學校就業指導教師需要從學生的角度出發對學生的就業情況進行科學的分析，以此為基礎制定出來符合企業當下用人需求的就業指導課程，這樣可以給學生提供具有針對性和專業化的就業指導，提高學生的綜合素養，讓學生在畢業之前可以樹立正確的就業心態，將就業指導工作的實效性發揮到最大。