微課在計算機教學中的應用研究

吳梓玉

（云南省昭通市職業教育中心 云南 昭通 657000）

前言

微課是通過運用信息化技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。在近年來，微課教學應用得到充分肯定，其增加了教學趣味性和多樣化，豐富了教學資源，提升了教學質量，降低了計算機教學中學生接受知識的難度。在計算機教學中主要分為計算機理論和計算機實踐兩個部分，而微課教學能夠很好的將這兩部分進行緊密的聯系，避免出現學生理論知識掌握不牢靠，實踐能力薄弱的情況，同時微課教學還能夠提升學生學習的主動性和學習興趣，有助于計算機教學效率的提高。因此，在現代教學中，教育工作者應當重視信息化、網絡化與教學的融合，充分發揮現代科技化的優勢，將微課教學科學的應用于計算機教學當中。

1 計算機教學中微課的應用價值

微課的應用在一定程度上提升了計算機教學的效率。在傳統教學過程中，由于長時間的模板式教學必然會降低學生的學習興趣，導致學生在學習時間精神不集中，容易做小動作等。同時傳統教學中教學質量與教師的教學能力密切相關，部分教師在教學中對知識點講解不透徹或表達方式不夠清晰等都可能降低教學效率。而微課的應用則更為便捷，學生隨時可以對知識的難點進行反復理解和記憶，且其知識點在微課上一目了然，知識點的歸納也更加科學合理。而且學生還可以根據自身喜好和適合度選擇相應的教師和教學方法，提升了學生的學習興趣。在微課平臺中，學生不僅能夠自主選擇教學方式，還能夠利用互聯網對需要信息進行搜索，不同類型和理解能力的學生可以選擇符合自身的教學資源，具有較高的靈活性，能夠照顧到每一位學生，從而消除或減少傳統教學中學生知識接受方面的差異。

2 微課在計算機教學中的實際應用

2.1 微課教學的多樣化

在計算機教學中，可分為實踐部分和理論部分，計算機理論的掌握程度決定了計算機的實踐質量，計算機實踐的質量又是對計算機理論檢驗的最好方式，在傳統教學中，有相當一部分學生對于計算機理論知識一知半解或掌握得模棱兩可，當進行計算機實踐時，很容易出現操作困難或實踐質量低下的情況。導致這種情況的原因在于部分教師計算機理論知識講解不到位或部分學生理解能力差，對計算機教學興趣低下等，因此將微課應用于計算機教學中可以很好的解決這一問題，微課平臺中資源的多樣化能夠適應大部分學生，從而提升學生的學習興趣，使學生能夠自主學習，而非被動的理論知識灌輸，同時在計算機實踐中，可以通過微課形式將操作步驟、方式直觀的進行呈現，從而讓學生能夠很好的掌握操作方法，并減少了操作示范在課堂中花費的時間，提升教學效率，降低學習難度的同時，還能激發學生的學習興趣。微課教學模式表現為多種，包括動畫、視頻、課件等，例如，教師可以通過動畫的形式，將文本中模糊的概念具象化，從而使生硬的知識點轉變為有趣的微動畫。還可以將計算機課程中的知識核心點，基礎點等制作成微視頻模式，學生在觀看微視頻時，有助于再次記憶知識點。或者通過微課件的形式，將計算機課程教學當中的知識點進行整理，利用文字結合圖片對知識難點和注意點進行注釋，并通過壓縮包發送給學生。

2.2 微課的資源收集

微課的制作需要教師通過資料的收集和歸納完成，為確保微課的有效性，教師應結合自身教學經驗，同時通過對相關素材的收集和與其他教師探討等，整理出科學合理的微課內容。在微課實際應用過程中，教師還可以根據學生的實際學習效果進行分析，從而不斷改善微課資源。例如，在通過微課平臺進行計算機理論知識的學習中，教師可以通過班級小組群對學生學習的實時動態進行了解，從而能夠進一步的豐富和完善微課平臺教學方式和內容，讓學生能夠更好的鍛煉其計算機思維能力。

2.3 充分利用微課教學優勢

課程結束階段，教師可以將本節知識點科學的進行整理，通過演示文稿的形式進行展現，利用演示文稿功能增加更多趣味性和提升理解程度，同時通過演示文稿的形式布置計算機作業，以此能夠更好的鞏固學生的計算機知識。教師也可以通過微課教學將下節課的相關知識進行有效的整合，將整合資料發給學生，讓學生們能夠進行下節知識點的提前預習，從而提高教學效率和引導學生的自主學習能力。

3 計算機教學中應用微課的注意點

在傳統的教學模式中，通常是以教師為教學主體，學生大多為被動的接受知識，學生的自主學習興趣不高，知識接受度較低，然而微課的應用中，采用的是互動教學模式，教師應當注意將學生作為教學的主體，教學模式和教學內容需要與學生的實際情況緊密聯系，通過教學模式的創新，教學內容的豐富化，激發學生的學習興趣，讓學生主動進行計算機知識的學習，自主進行課前預習，課后積極的完成作業，加強學生的計算機理論知識，提升學生的計算機實踐操作能力。

4 結束語

綜上所述，在現代信息化全面發展的今天，傳統的教學模式已經不能完全適應現代教育，因此教師應注重信息技術、互聯網技術在教學中的應用，通過微課教學平臺，利用微課教學模式的多樣性和其中豐富的教學資源，提升學生的學習興趣，激發學生自主學習，使學生能夠扎實的掌握計算機理論知識，提升學生計算機實踐能力。