淺談高校法學專業學生思想政治教育工作的幾點思考

鄭鳳霞

摘要：隨著中國特色社會主義法治進程的不斷推進，高校法學專業學生的思想政治教育工作成為一項至關重要的工作。本文分析了高校法學專業學生的思想特點，闡述了法學專業學生思想政治教育工作中存在的問題，淺談提高和拓展法學專業學生思想政治教育的工作路徑。

關鍵詞：高校 法學專業學生 思想政治教育

作為一門應用性很強的社會科學，法學學科吸引了廣大學生。2018年，全國已有610所高校開設法學專業，法學專業每年畢業生超過10萬人。十七大報告將“社會主義法治理念”和“弘揚法治精神”寫入了黨的綱領性文件。十八屆四中全會專題研究部署全面推進依法治國基本治國方略。高校法學專業學生逐漸成為中國特色社會主義法治建設的重要后備軍。法學專業因其專業特性，就業方向主要為公、檢、法等政府部門或企業法務、律師事務所，肩負著依法治國、維護社會公平正義的重任，若不具備過硬的思想政治素養，保持高度的政治純潔，將極大影響甚至危害我國的法治建設。因此，法學專業教育的目標應立足于多元立體結構，在重視專業知識傳授的同時加強法學專業學生的思想政治教育。

一、法學專業學生思想特征

1.理性認識大于感性認識，人際關系淡薄

在專業學習與法律知識熏陶下，高校法學專業學生抽象思維能力較強，理性認識大于感性認識，表現為遇事冷靜沉著。但較強的理性認識不利于人際關系的建立與維護，容易導致人際關系緊張。就目前情況來看，高校法學專業學生容易出現人際關系問題，具體表現為宿舍關系緊張、同學情誼淡化等現象。

2.容易將權利絕對化、自我化，集體利益觀薄弱

在學習和生活中，法學專業學生往往表現出法律人的思維方式，在思想上表現為強烈的權利、自由、公平等觀念。這對學習、理解法律知識是有益處的。但是，部分高校法學專業學生往往將權利絕對化，動輒就與老師講法律、講自由，忽視甚至是無視應履行的義務。如在評獎評優過程中只關心自身利益，不關注他人感受，導致同學關系緊張；在處理人際關系時，只站在自身角度指責他人侵犯自身權利，不會客觀、全面的處理與同學的矛盾，同理心薄弱等等。種種行為都表現出部分法學專業學生將易權利絕對化和自我化，集體利益觀淡薄。

3.“雙業”壓力大，易產生消極情緒

高校法學專業學生需要學習大量的文化知識，法學學科基礎課程多且繁雜，概括性、抽象性較強，法學專業學生在確保上課質量的基礎上，還需要花費大量課余時間理解掌握知識。加之司法資格考試時間緊難度大，巨大的學業壓力讓部分法學專業學生出現了逃課、曠課、上課睡覺等消極現象。

此外，法學專業就業出路較窄，就業方向主要集中在公、檢、司、法等法律部門、公司法律顧問、創辦律師事務所等。加之隨著經濟社會的發展，對法學人才的專業、學歷要求逐漸提高，法學專業學生就業情況不容樂觀。當面臨畢業時，部分畢業生出現恐懼避難心理，表現為等靠、無就業計劃等。學業壓力、就業壓力讓高校法學專業學生容易產生消極情緒，更有甚者表現為思想偏激、行為異常等，出現嚴重的心理障礙。

二、高校法學專業學生思想政治教育工作面臨的問題

1.部分法學專業學生政治素養不足

部分高校法學專業學生重視專業課學習，忽視思想政治課的學習，在思想政治課堂上出現了逃課、遲到、玩手機等現象，導致思想政治知識儲備不足。此外，受社會環境、成長環境的影響，部分高校法學專業學生政治素養不足，政治覺悟與敏感度較低，擺出“事不關己高高掛起”的心態。

2.高校思想政治教育工作成效不顯著

作為一門應用性學科，部分高校以法學專業學科教育為主，思想政治教育為輔，違背了立德樹人的辦學宗旨。此外，部分高校思想政治課實行大班制、放羊式教學，大大打消了思政課教師的積極性，降低了思政課教學成效，失去了思政課教學的主渠道作用。最后，部分高校輔導員配備不足，輔導員身兼數職，疲于繁雜事務性工作，無心學習精進，導致日常思想政治教育工作錯節，出現了“不求有功但求無過”、“學生沒事就好”的思想，無法創新性開展思想政治教育。

3.網絡信息技術發展帶來的新挑戰

網絡信息技術的飛速發展，給大學生學習、生活帶來方便的同時，也對法學專業學生的思想政治教育工作帶來了挑戰。部分法學專業學生沉迷網絡無法自拔，荒廢學業，思維能力貧乏。網絡上不健康信息與價值觀影響著法學專業學生身心健康，日益侵蝕著他們幼稚的心靈。由于虛擬網絡的隱蔽性、無約束性，部分法學專業學生在網上隨意發表負面言論，在虛擬空間中變得隨心所欲、喪失誠信、理性缺失、表里不一，高校思政課教師、班主任和輔導員很難把握他們的真實思想動態。特別是部分學生往往把對現實生活、學習以及人際關系中的不滿、憤恨發泄到虛擬網絡中，經過網絡傳播、網絡發酵，一件微不足道的小事很容易演變成一次嚴重的網絡輿情事件。這不僅增加了日常思想政治教育工作的難度，同時提高了網絡思想政治教育工作的要求。

三、高校法學專業學生思想政治教育工作的路徑

1.高度重視思想政治教育

高校不僅要重視培養法學專業學生的專業知識，還要培養學生養成堅定的理想信念、高尚的道德情操、健康的心理素質、公平正義的理念。高校必須高度重視思想政治教育，幫助學生養成正確的人生觀、世界觀、價值觀，真正了解法律的內涵、意義、作用和價值，讓學生不僅精通法律知識條文還要為社會主義法治建設貢獻力量，把法學專業學生真正培養成德才兼備、根正苗紅的中國特色社會主義法治合格建設者。

2.加強專業課教師的思想政治素質建設

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用。因此，專業課教師必須主動提高自身的思想政治素質，主動學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻理解中國特色社會主義法治建設的內涵和意義，主動規范自己的言行舉止，提升自身道德操守，向法學專業學生傳授積極、正確的價值取向和良好的職業道德。同時，專業課教師還需要主動學習政治學、心理學、社會學等方面的知識，提高自身綜合素養。

3.創新思想政治理論課教學方式

傳統的思想政治理論課主要采用的是大班制封閉式教學，教學方式主要強調理論灌輸，難以實現因材施教、提高思政課教師的教學積極性與創造性。高校應改變思政課教學方式，由整化零，根據不同專業，進行小班制開放式教學。針對法學專業學生，應重點加強思想政治教育。法學專業具有自身的特點，不僅僅是專業教育，更是一種意識形態教育。

法學專業學生的思想政治教育工作對我國法治建設與全面依法治國的實施具有極其重要的意義。高校應選聘專職法學專業思政課教師，結合法學專業學生的思想特點，制定行之有效的教學計劃。通過開放式教學，可以讓學生認真思考自己未來的人生定位，認真思考自己將肩負的法律責任和社會責任，學會對自己負責，對社會負責，自覺追求公平、正義。

此外，要引導學生積極參與社會實踐，深化學生的思想認識。如社會服務活動、社會考察、專業實習等等，內容、形式多種多樣，通過豐富的社會實踐教育，引導學生走入生活，將所學專業知識靈活運用發揮，促進學生在實踐中樹立正確的三觀，提高學生分析社會問題的能力。

4.提高思想政治教育工作成效

高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應加強理論學習，提高自身思想政治素養，充分適應新時代學生思想政治教育工作的需要。同時，將思想政治教育與心理健康教育相結合。加強人文關懷，真正貼近學生學習、生活，幫助學生克服心理障礙，增強法學專業學生感性認識，幫助學生養成良好的人際關系，引導學生養成良好的心理素質。主動占領網絡思想政治教育新陣地，創新思想政治教育途徑，主動運用微博、微信等平臺，加強與學生的溝通交流，教育學生科學、合理運用網絡，避免受網絡傳播的不良思想、價值觀的影響，引導學生合理發泄心中不滿，避免網絡輿情的發生。開展形式多樣的校園文化活動，緩解法學專業學生學習壓力，引導學生通過參加課外活動來釋放內心壓力，培養學生德智體美勞全面發展。

四、結語

綜上，本文以思想政治教育工作為引，闡述了當前高校法學專業學生思想特點以及在思想政治教育上存在的問題，并淺談了幾點解決措施。與其他大學生一樣，法學專業學生也肩負著社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的歷史使命，因此加強思想政治教育是十分必要的。

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