《弟子規》
——讓幼兒的品德像花兒一樣美

文 張 潔

我們的祖國有著五千年的文化歷史底蘊，古人不僅給我們留下了無數的財富與智慧，還留下了珍貴的國學文化。談到國學，我們最容易想到的就是《弟子規》《三字經》《千字文》，但是我們往往忽略了這些經典的歷史文化價值。這些經典著作中蘊含著豐富的教育資源，讓幼兒從小接受傳統文化的熏陶，有益于傳統文化的傳承與弘揚，有利于陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的語言表達能力，對培養幼兒的思想道德和品格修養大有裨益。

《弟子規》是我國傳統教育的精華，是關于幼兒品德修養、行為規范的國學啟蒙讀本，它用通俗的語言和淺顯的歷史典故闡述了中華文化所倡導的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念。這部書中包含了幼兒日常生活中應遵守的各種禮儀與規則，它教育幼兒如何孝順父母、尊敬師長、誠實守信，如何為人處事，如何與人友好相處等。那么，如何讓幼兒樂于學習并踐行《弟子規》中所包含的美德呢？

一、文明禮儀教育對幼兒的重要意義

幼兒時期是人記憶發展的黃金時期。如果在這個階段讓幼兒多接觸國學經典著作，不僅有利于開發幼兒的智力，還可以將其作為受益終身的文化儲備。此外，幼兒接受經典教育，接受傳統文化的熏陶，吸收五千年古老文明的精髓，可以在潛移默化中逐漸養成良好的行為習慣。

二、教師了解內容并以身作則

由于歷史原因，我國在傳統國學文化的教育上出現過斷層，導致大部分教師在小時候沒有學過《弟子規》。所以，教師應該深入了解《弟子規》的知識內容，豐富自己對傳統文化的了解。

幼兒的年齡特點決定了他們對抽象的道理不易理解。模仿是他們學習的主要途徑，他們會在無意識的情況下模仿教師的行為。如當他們發現老師尊重他人，也會模仿老師去尊重他人。意大利教育家蒙特梭利說：“在幼兒的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟幼兒說話。”所以面對幼兒，教師首先要規范自己的言行，給幼兒樹立一個學習的榜樣。實踐證明，榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產生最直接、最具體的影響。因此，在日常生活中，教師自己要親切、耐心、誠懇而公正，每天來園或離園時，主動向同事、家長、小朋友打招呼，接待家長及來園客人要禮貌熱情，說話態度要溫和謙遜，處處為幼兒樹立行為學習的榜樣，做文明禮貌的典范。

三、將文明禮儀教育滲透于幼兒一日生活

（一）環境熏陶

對于幼兒來說，國學經典的學習需要一個相對良好的環境。教師可以在幼兒生活的地方懸掛與國學有關的內容，如學習 《弟子規》時，可將原文分解成若干塊，制作成掛圖，為幼兒創造熱愛國學的環境。幼兒園可以利用園內的墻壁文化營造出傳統文化的氛圍，讓每一個角落都能育人，每一面墻壁都能說話，使教育環境起到“潤物細無聲”的教育作用。

（二）生活中的培養

1.生活習慣

在禮儀教育中，教師要注重培養幼兒良好的生活習慣，可以從他們身邊的日常小事入手，如引導幼兒打掃活動室衛生，主動向老師。整理睡房等，從而讓幼兒逐漸養成良好的習慣。在學習《弟子規》的過程中，要將知識內容和日常生活聯系起來，如“晨必盥，兼漱口”，就是告訴幼兒早上起來要洗臉、漱口。在活動中，教師可以詢問幼兒早上是否洗臉刷牙了，這樣做既能幫助幼兒養成良好的生活習慣，還能讓幼兒加深對《弟子規》相關內容的印象。除此之外，教師還可以組織關于禮儀教育的活動，讓幼兒在實踐活動中學會禮貌待人。

2.友愛待人

禮儀教育中十分重要的一條就是要教會幼兒友善待人，在活動中能夠遵守紀律，遇見教師或同伴能夠主動打招呼。正所謂“路遇長，疾趨揖”，就是讓幼兒能夠主動地向客人打招呼并與之交談。長此以往，班級中就會逐漸形成互敬互愛的班風，既培養了幼兒的高尚品格，也端正了幼兒的品行。

3.孝敬父母

從古至今，“孝行”一直是衡量一個人本性的最好標桿。但是，當下很多幼兒都是在愛的包圍中長大的，常常忘記回饋父母的愛。通過《弟子規》的學習，能讓幼兒知道孝敬和關愛父母，如“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽”就是讓幼兒明白在日常生活中要主動地幫助父母分擔家務；父母責備教訓時，應恭敬虛心地接受。這些事情雖然看起來微不足道，卻能溫暖父母的心。

四、家園配合教育

《弟子規》教學不同于其他課程的教學，它需要得到家長的配合，家長的配合可以幫助幼兒更好地學習并踐行《弟子規》中的內容。教師可以召開家長會，向家長介紹學習國學經典的重要性，經常和家長溝通文明禮儀的學習內容，讓家長也參與到幼兒學習國學經典的活動中。例如，學習《弟子規》一段時間后，我們把《弟子規》編成生動活潑的文藝節目讓家長們觀看。當家長們聽到幼兒唱誦圣賢的教誨，了解到經典國學的深刻含義，發現了幼兒的明顯變化后，都非常高興，他們從原來對教幼兒學習國學抱有懷疑和否定態度變成了支持和配合，使我們的課程開展得更加有聲有色。一位家長說：“我兒子在幼兒園學習《弟子規》，當時我不以為然，現在一年過去了，兒子不僅會背《弟子規》，還會講一些有關孝親、敬人的小故事。這些我原來以為只是他一時的興趣而已，可直到有一天，他顫悠悠地給我端來一盆洗腳水，我才意識到《弟子規》的作用。從兒子這里，我也深受啟發，所以每次去母親家，我總要給腿腳不便的母親捶捶腿、剪指甲、換衣服。”我們也多次開展社會活動，將《弟子規》的內容落實到行動上，如在“同是人，皆須愛。天同覆，地同載”理念的感染下，我們舉辦捐款賑災活動，發動幼兒捐獻物品，支援災區。我們還舉辦戶外親子活動，家長和幼兒一起到公園里撿垃圾，將《弟子規》中的理論和實踐結合起來。通過這樣的活動，培養幼兒慈悲、仁愛、保護環境的品德。

在多元文化的世界中，擁有五千多年歷史的中華優秀傳統文化更值得傳承和弘揚。遵循“古為今用”的原則，我們將努力挖掘中華傳統文化之精髓，用我們中華民族特有的傳統文化對幼兒進行美的教育，讓幼兒的心靈受到精神文明的滋養和凈化，培養幼兒成為愛祖國、愛民族、崇尚傳統美德和傳統文化的新一代公民。通過利用《弟子規》進行教育，我們努力提升古人提倡的“仁、義、禮、智、信”的培養目標，使幼兒逐步養成“勇、勤、儉、廉、潔”的行為習慣，懂得從小做一個有“根”的中國人。