大學數學自主學習能力培養的構建

陳本一

蘭州大學，甘肅 蘭州 730000

一、大學生自主學習的必要性和意義

自主學習既是一種學生學習的方式，也是學生為更高階段及終身學習作準備的一種能力。自主學習是學生走出學校后所采用的主要學習方式，是個體自身發展的必備能力。無論是科技進步還是職業發展，都要求個體必須擁有通過自主學習來不斷掌握更新知識的技能，這樣才能適應社會的發展。沒有自主學習能力，個體的畢生發展將受到極大的限制。所以，學生必須具備一定的自主學習能力，只有學生有了自主學習能力，學生才能適應時代的變化，學生才能夠及時了解到新的信息，而不會被時代拋棄。教育主要也是為了培養學生的自主學習意識，學生自身也要明確自主學習的重要性和意義。大部分學校都會對學生的整體性有所要求，但是想要構建學生的自主學習能力，那么首先就應該維護學生的個性發展，不過分要求學生統一。但是，現階段的教育教學情況和培養學生的自主學習能力是有出處的，所以學生在這種情況下，更應該注重對自主學習能力的培養，提升自己的學習效率。

自主學習始終以培養獨立的學習者為最終目標，要求學習者掌握自我確定學習目標、選擇學習材料、評估學習進程和結果等一系列的技能。但是因為很多學生都不夠了解自己，也不明白自主學習能力的重要性，所以不夠重視對自主學習能力的培養，同時，在考試的壓力下，學生缺乏自主學習的推動力。并且現在有很多學生都過于在意學習成績，學習的目的就是為了取得合格的學習成績，而并沒有把學習當做是對自身的一種發展和完善。學生在這樣的環境下，無法得到可持續發展，因為目光不夠長遠，所以學生還是應該注重對自身的自主學習能力的培養。

二、如何在大學數學中培養自主學習能力

（一）更新學習觀念

因為教師在傳統的教學課堂中，過于強調知識的系統性，學生在學習知識時完全是被迫接受，所以這也導致學生容易對學習產生抗拒感，并且還因為教師過于注重教學的完整性，會使用大部分的課時完整地將教學內容灌輸給學生，導致學生難以對學習產生積極性。學生應該轉變學習觀念，培養自己對大學數學的興趣，也培養自己的邏輯思維能力，同時學生還應該制定一個學習目標，圍繞學習目標進行學習。因為大部分學生的學習目的性都不夠強，并且缺乏學習數學的興趣，所以才會導致難以將數學學好。學生要尋找教師教學和自主學習之間的平衡，改變傳統的學習方式和學習觀念，把吸收知識和掌握知識的過程當做和教師的一種溝通交流。同時學生還可以在完成作業的過程中，自行對問題進行分析和討論，并且找到解決方法。同時學生還應該大膽提出問題，發表自己對問題的看法，這樣不但能夠幫助學生獲得學習成就感，還能夠幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生能夠更加積極主動地投入于學習中。同時，學生的學習觀念也必須進行改變，不應該再被動地進行學習，只有掌握主動學習，才能夠提高自己的學習效率，也才能夠改變自己對教師的依賴。因為剛上大學的學生很容易按照高中被動學習的方法繼續進行學習，但是大學學習主要還是依靠學生自覺學習。

（二）激發學習興趣，增強學習主動性

學生應該培養自己對大學數學的學習興趣，因為當學生有了學習興趣，培養自主學習能力就變得更加簡單。而學生在對大學數學有了學習興趣之后，學生也能夠感受到大學數學的魅力。所以，學生也應該更加注重大學數學和生活、以及其它學科的聯系性，提高自己的數學修養，增強自己的綜合數學能力，保證自己能夠對數學產生長久的熱情和積極性。讓自己能夠在對數學具備長久的熱情和積極性的同時養成自主學習能力。

（三）提高對信息的利用能力

學生要想從社會中獲取更多的知識技能，必須要具備自主學習能力。因為具備了自主學習能力之后，學生才能夠在進入社會之后還不斷完善自己。同時學生還應該接受教師的指導，通過自主學習，適應信息化時代的轉變。在大學數字化、網絡化的學習環境中，可獲取的信息資源豐富，數量巨大，獲取方式更方便快捷，這為自主學習提供了有利條件。學生可以通過查詢對相關信息資料進行整理，并根據這些資料解決問題，讓學生成為信息加工的主體。

三、結語

自主學習和個人學習是不同的，學生應該加強自己的合作意識，也應該加強對自身的了解，面對自己的不足之處，應該積極和他人合作，提升自己的長處，彌補自己的短處。對于自主學習而言，合作學習也是不可缺少的一部分，學生能夠在自主學習的過程中發揮想象力和創造力，并且承擔起學習責任。而學生也應該提升自己的自主學習能力，因為自主學習能力能夠幫助學生培養終身學習意識，也能夠幫助學生在進入社會之后也不忘記學習和提升自己。