寬容、理解、愛與責任
——關于文科班管理的一些看法

謝秀娟

福建省龍巖市第二中學，福建 龍巖 364000

帶了半年的文科班，感覺很累，總羨慕一些班主任管理班級時的得心應手，自己卻一直在奔跑，好像前面有一條線牽著，跌跌撞撞，坎坎坷坷，竭盡全力卻總也趕不上。憑心而論，文科班的管理確有其特殊之處，不能概而論之。這半年來我試圖探索出一條能夠有效管理文科班的路子，卻總覺得是霧里看花，有些捉摸不定，我只能根據自己的做法在某些方面談談自己的看法。

一、對學生多一份寬容與理解，多做做換位思考

寬容不等同于放縱。有人認為我對學生太好了，太縱容學生了，容易慣出學生的壞毛病；我卻認為我們學校能站到學生立場上思考問題，深入學生內心、寬容理解學生的老師太少了！犯錯誤或扣分對于文科班的學生來說是小菜一碟，我們常常會因為學生的一點過錯就大發雷霆，咬牙切齒，讓學生以為我們和他們之間是不是有不共戴天之仇。其實學生正處于成長時期，犯一些錯誤是正常現象，只有從錯誤中吸取教訓才能真正成熟。想一想我們上學時難道就是“完人”嗎？難道就沒做過一些荒唐的事情嗎？所以換換位，多寬容一些，在學生犯錯后心平氣和地給他們指出，然后正確引導學生，哪些事能做，哪些事不能做，用正確的是非觀去規范他們的行為。這樣既能得到學生的理解，又能讓學生心甘情愿的改正錯誤，減少錯誤的重犯。例如我的班級中出現了一個學生在一個月內遲到了5次，第一次遲到時，我找她聊，罰她掃了2天地，剛掃完2天地，她又遲到了，于是我又罰掃地，可是她還是照樣遲到多次，我甚至在第4次把她在班級門口大罵一頓，可是她還是接著遲到，到了第6次時，我覺得我快要被她氣瘋了。但當天我沒有找她。結果第二天晚自習時她來找我，我也沒有提她遲到的事情，而是和她聊別的，聊的過程中氣氛很好，發現她是一個蠻可愛的孩子。聊著聊著，就聊到她遲到的問題上，然后她跟我說了她自己心里的想法，說遲到多次就是想挑戰我這個班主任的耐心，想看看我會不會和家長告狀，她說她每次遲到回到家都在等她媽媽的反應，沒有想到沒有，她覺得我有點不一樣。然后遲到多次都沒有收到媽媽的反應。于是耐不住和和我“聊天”。通過那次“深談”之和，她再也沒有遲到了。

二、“愛”是我工作的動力

文科班的學生由于成績的原因，容易自卑，容易放棄，心理問題也更多。因此更需要老師的關懷和愛護。深入他們的內心，理解他們的困惑，真心的話語和溫暖的援手更易于得到學生的支持，有利于開展班級工作。多找學生聊天，聊學習，聊生活，聊未來，聊愛好，甚至聊聊高中生的感情問題；對學生的關懷體現在每一個細節上，包括學習、生活、心理甚至家庭，讓學生用心能體會到老師濃濃的愛；然后用紀律去規范他們，用班規去約束他們，甚至在犯錯誤后毫不留情地去懲罰他們，學生也會因為理解老師是為他們好而心甘情愿的接受。這比簡單粗暴地處罰學生效果要好的多。讓學生體會你的真誠比讓學生懼怕你的權威更有力！會考前一個星期時，我班的一位同學因家庭出現意外情況，一度意志消沉，狀態低迷，我一直鼓勵、引導她，幫她恢復良好的心態，樹立努力學習、勇敢面對未來的信心。

三、責任，是教師之本職

“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。傳道授業解惑是教師的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。

總結：在文科班的管理中，肯定還有很多其他的辦法能起到更好的作用，而我的想法僅僅是一家之言，我的做法還有待進一步的檢驗。但我認為，只要老師用一顆寬容與理解的心去愛學生，真誠對待學生，無論什么樣的方法都會開出燦爛的班級文明之花！