“黨建+業務”兩手抓，“四同步法”促發展

唐繼勇 李金芝 吳焱岷

摘 要：本文闡述了高校黨建的重要性，通過分析目前高校黨建工作的現狀，指出高校教師黨支部黨建工作中存在的主要問題，并積極探討解決問題的對策，以期更好的開展高校黨建工作。

關鍵詞：高校黨建;“四同步法”;智慧黨建

一、引言

黨的十九大報告指出：“黨政軍民學、東西南北中、黨是領導一切的。” [1]高校黨建是黨建事業的重要組成部分，高校黨建工作的質量關乎黨和國家前途命運。高校是社會發展和時代變遷的“晴雨表”，在包容、開放的互聯網時代，西方多元文化不斷涌入校園，高校師生的思想意識受到極大沖擊，從而使高校師生的價值觀呈現較大的差異，而高校的黨建和思想政治工作也因此面臨著巨大的挑戰[2]。

二、高校教師黨支部黨建和業務工作中主要存在的問題

（一）“重業務、輕黨建”現象嚴重

教學和科研是高校工作的重心，也是各個部門和教師績效考核的重點。為完成考核目標，教師們把絕大部分的時間和精力都放在教學和科研等工作上。而黨建工作往往被當成“貢獻性”的工作，缺乏相應的考核和激勵，得不到應有的重視。這種“重業務、輕黨建”的現象嚴重影響的黨支部的建設和基層戰斗堡壘作用的發揮。

（二）黨建工作機制不健全

高校基層黨建缺乏有效的管理機制和考核機制，落后的工作機制無法達到科學化、規范化和標準化的黨建要求。黨建工作管理機制不健全導致黨建人員的工作職責無法界定、行為難以約束;黨建工作考核機制不健全使基層黨建工作的價值得不到科學衡量和認同，嚴重影響黨務工作人員的積極性和責任感。最終導致教師黨員的主動學習意識薄弱，理論水平不高、黨務工作能力不足，形成惡性循環。

（三）黨建工作開展形式有待創新

新媒體環境下信息快速傳播，互聯網給用戶提供了海量的信息和便捷的訪問渠道。與之相比，以集中學習和討論為主的黨支部活動顯得實效性較差、覆蓋面窄，無法激發黨員的學習積極性。這就使得民主生活會、黨員活動日等黨建活動流于形式，難以達到預期目的。

三、黨建工作優化措施

（一）“黨建+業務”兩手抓

在思想上，我們必須正確認識黨建工作和業務工作之間的關系。高校黨建工作為教科研工作把牢“主航向”，使業務工作更加有方向、成效更加明顯。而教科研工作又充實了黨建活動的內容和形式，二者相互滲透、融為一體[3]。在實踐中，堅持政治統領不動搖，黨建任務和高校規劃“雙融合”;堅持立德樹人不松懈，黨建工作與教學實踐“雙促進”;堅持人才培養不斷線，黨建力量和師資隊伍“雙提升”。堅持以黨建促業務，以業務強黨建，黨建和業務工作深度融合，兩手抓兩手都要硬。

（二）“四同步法”促發展

黨支部采用“4個1”配置，即支部由1名校領導直接聯系，將1名學院黨總支委員編入支部，配備1名專業帶頭人擔任支部書記，配備1名教輔人員擔任支委，解決各黨支部各自為政、管理混亂問題。同時采用“四同步”工作法，即黨建工作與業務工作的目標、內容、方法及考核完全同步，科學衡量黨建工作價值，充分調用黨員積極性。結合“4個1”配置和“四同步”工作法建立健全黨建工作的管理和考核機制，有效解決黨建工作和業務工作“兩張皮”問題。

（三）“智慧黨建”迸活力

黨支部應堅持集中學習和自主學習相結合、線上學習和線下學習相結合，充分運用“智慧黨建”平臺，促進黨員靈活學、興趣學。在線上，“智慧黨建”平臺可以充分利用碎片化時間，通過多樣化的形式傳播黨務信息，同時借助互聯網使黨員群眾零距離接觸黨建工作，不僅能夠潤物細無聲的傳播主流價值觀，還能為群眾反映問題提供暢通、便捷的渠道，加強黨群之間的密切聯系[4]。在線下，組織辯論、黨務知識競賽、“導師制”、走訪慰問等形式，增強高校黨建的吸引力和感染力。

四、結語

高校基層黨組織既是團結群眾的核心，也是教書育人的主體，還是攻堅克難的堡壘[5]。只有堅定不移的推進高校基層黨建和業務工作深度融合，才能不斷提升組織力，為國家培育新時代“又紅又專”的社會主義接班人。

參考文獻

[1] 習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》，2017年10月28日。

[2] 王里， 朱旗. 高校黨建研究的雙重緯度：主體及制度[J]. 江蘇高教， 2018， （2）：66-69.

[3] 李剛. 新時代高校教師黨支部黨建與業務工作深度融合的實現路徑研究*[J]. 高教學刊， 2020， （20）：60-62，66.

[4] 王 莉. 讓智慧黨建真正發揮實效[J]. 人民論壇， 2019， （3）：110-111.

[5] 董升榮. 新時代高校機關基層黨建與業務融合創新對策研究[J]. 辦公室業務， 2020， （14）：30-32.

作者簡介，唐繼勇，男，漢，重慶南川人，碩士研究生，計算機及應用研究方向，重慶電子工程職業學院，401331.