給孩子送去溫暖和希望

謝揚爍 張小明

“這么冷的雨天還來給孩子上課，真是太謝謝你們了！”9月17日中午，在距離辰溪縣城30公里的蔣家村，特殊兒童丁丁（化名）的奶奶放下手中的碗筷，趕忙到家門口迎接前來送教的辰溪縣特殊教育學校校長涂琛和教師朱歡。

“不急，你們先吃完飯吧?！蓖胯?、朱歡邊說邊把教材拿出來。這天恰好下雨，涂琛特地準備了一節幫丁丁“認識雨天”的課。

“這是雨傘、雨衣，還有雨鞋……”開始上課了，涂琛先是借天氣導人，讓丁丁認識各種雨具，然后又撐起傘，帶丁丁到雨中聆聽雨打在傘上的聲音，通過談雨、觀雨、聽雨、畫雨等過程讓丁丁建立起對雨的認知。

像丁丁這樣需要送教的特殊兒童，在辰溪縣還有98名。為保障貧困家庭子女受教育的權利，辰溪縣教育局開展了一場“教育人口大普查”，以摸清殘障兒童的就學情況。通過排查，辰溪縣教育局發現，一些適齡孩子因身體或智力存在缺陷無法正常入學。為了不讓一個孩子失學，該縣決定對不能到學校接受義務教育的98名重度殘疾兒童提供送教上門服務。

隨著兩年多的送教活動的開展，不少殘障兒童的入學情況得到了改善。辰溪縣教育局黨組書記、局長張理波告訴記者：“近年來，辰溪縣教育系統聚焦特殊兒童的入學問題，2018年在辰溪縣特殊教育學校成立了專職的送教團隊，實現了‘一人一計劃。兩年多來，辰溪縣教育系統累計送教473人次，為學生送課近3300個課時，并提供健康送教等服務?！?/p>

今年19歲的張帆（化名）是辰溪健康送教較為成功的例子。2017年6月，張帆小學畢業后，因健康原因進入了辰溪縣特殊教育學校就讀。但由于家庭路途偏遠，生活不能自理，涂琛在與張帆的家長商議后，決定對張帆進行送教。

特殊學生對陌生人往往不信任，先期的幾次送教讓張帆產生了較強的抵觸情緒，這讓涂琛感到很迷茫?！皥猿至私蟀雮€學期，但是孩子還是比較冷漠，每次來的時候，他都是遠遠地看著我，他不像其他孩子一樣，我的心思花得多一點，跟他接觸多一點，他就會親近些?！蓖胯≌f。

教學過程中，涂琛逐漸意識到，想要開始教學，她必須首先獲得張帆的信任和親近。通過不斷翻閱書籍、查找資料，涂琛終于在網上看到了有關如何打開殘障兒童心扉的辦法，并由此得到了啟發。

在隨后的送教上門中，涂琛總是會帶上各種好玩的玩具和好看的畫冊，并展示給張帆。在涂琛的堅持下，張帆習慣了每周都會有一個來找他玩的“大姐姐”。

看著張帆一點點地改變，涂琛心里高興極了?！八易呓拿恳徊?，就感覺是我自己的孩子，進步了一大步，讓我非常地欣喜?！?/p>

三年的送教時間里，張帆和涂琛的距離越拉越近，涂琛走進張帆的心中，涂琛帶他走向更寬廣的世界。

今年7月，從辰溪縣特殊學校畢業的張帆收到了湖南省特教中等專業學校的錄取通知書。8月3日，張帆的母親楊君帶著張帆來到學校，送來了一面錦旗。楊君一只手把錦旗遞給涂琛，另一只手緊緊握佳涂琛的手，滿懷感激地說：“謝謝涂老師，您給我的孩子帶來了生活的溫暖和希望?！?/p>

站在旁邊的張帆看著涂琛和送教的老師們，眼里滿是感激。