產業轉型升級背景下人才培養模式創新實踐研究

劉虹

【摘要】在全新的時代背景下，我國正處在產業轉型升級的關鍵時期，針對這樣的情況，需要著重做好人才培養模式的創新和實踐工作，對高職院校的機械設計與制造專業教育教學而言，需要對教學模式進行不斷的優化和完善，進一步改革和創新人才培養模式，培養出高素質技術技能型人才，為社會輸送更多的機械設計與制造方面的專業人才，以此有效適應時代發展需求和崗位的需要。

【關鍵詞】高職院校? 機械設計與制造? “2+1”人才培養模式

一、高職機械設計與制造專業背景

在高職院校的專業體系中，機械設計與制造專業對于我國的交通運輸、農業、國防、航空、航天、通訊等相關工業以及類似的科學技術，都有著十分重要的直接影響。從某種程度上來說，機械工業是所有工業的核心和心臟，在高職院校中，機械設計與制造專業是一個比較傳統的專業，與這個專業相似的專業有機械制造及其自動化等。在專業主要包括兩方面的核心內容，分別是機械設計和機械制造。針對機械設計而言，主要是結合機械的具體用途和要求，進一步有效明確合理的驅動和傳動方案，在這個過程中就需要具備廣博的專業知識，能夠針對不同情況進行科學合理的選擇，然后在圖紙上進行繪制和設計。針對機械制造而言，主要是利用相對應的加工方法，針對圖紙上的相關內容和實際設計的零件，進行保質保量的加工和制造，使其制造成為合格的產品，并對其進行裝配和應用。在該專業的人才培養過程中，要針對傳統的人才培養模式進行轉型升級，進一步有效創新，同時和相應的崗位需求進行充分的匹配，進一步充分落實“訂單式”人才培養模式，同時在實踐的過程中對其進行不斷的優化和改善，進一步推陳出新，形成更為創新和高效的人才培養模式，以此更有效的適應產業不斷轉型升級的歷史要求。

二、產業轉型升級背景下人才培養模式創新策略

（一）結合實際情況，進一步有效創新和實行工學結合的“2+1”人才培養模式

在當前的產業轉型升級的大背景下，針對高職院校的機械設計和制造專業人才培養而言，要充分確保實行理論教學與實踐教學并重的工學結合的“2+1”人才培養模式。在該模式的具體推進過程中，也就是在充分確保理論教學和實踐教學1：1的前提下，前兩年以理論教學、校內、外實踐教學為主，第三年進一步有效進行綜合實訓和企業頂崗實習，通過這種方法可以進一步有效確保該專業的人才培養目標得到有效實現，符合人才培養模式的創新要求，充分體現其效益和作用。

（二）培養目標分析

在該人才培養模式的應用過程中，要充分明確相對應的人才培養目標，主要是為機械類人才的培養搭建基礎的人才平臺，把服務機械工業作為主要目標，以促進學生就業為基本導向，在實踐的過程中，要進一步開展更加廣泛更深入的校企合作，針對崗位職能進行充分的明確，加強其實踐技能的培養，按照“2+1”人才培養模式的校內實踐和校外實踐要求，安排從技能實訓-校內實踐-模擬綜合實訓-頂崗實習，而這樣的情況和機械設計與制造專業的具體工作崗位標準相吻合。針對具體的培養目標而言，主要是進一步有效培養與社會生產相適應的，符合現代化經濟建設的需要，德、智、體全面發展的人才，同時具有從事機械產品的設計制造、編制實施機械加工工藝、輔助設計機械加工工藝設備、檢驗與控制產品質量，能夠管理企業生產以及現代化機床的操作、調試等。

三、培養規格和標準

（一）素質結構

機械設計與制造專業的人才要具備相對應的基本素質，其素質內容主要涉及思想道德素質、心理素質、身體素質、文化素質。基本素質是人才培養的最基本能力，要確保此類人才有良好的身體素質，可以更有效的勝任崗位需求，具備應有的現場工作和操作技能。除此之外，還要具備與之相對應的專業技能和職業素養，有扎實的專業基本功，懂得相應的理論知識和技能，同時也要有良好的社會活動能力。

（二）知識結構

進一步結合企業的崗位任職要求，有相對應的學習能力和創新能力，同時要具備完整的知識結構，可以更有效的學習和接受全新的知識，從而使自身的知識結構進一步完善和優化。同時，要具備專業基礎知識和科學文化常識，并在專業知識，例如機械工程制圖，繪制閱讀等方面顯著增強，懂得應有的機械加工設計和制造知識等。

（三）能力結構

結合相應的培養策略和培養方案的需求，要確保相關人才具有方法能力和專業能力。方法能力主要包括自我學習能力、信息處理數字應用能力和實踐動手能力。自我學習能力是要有一個良好的學習習慣來自主學習，信息處理數字應用能力是能根據專業領域的需要，運用多種媒介、多種方式采集、提煉、加工、整理信息。實踐動手能力是能綜合運用所學專業知識，及時、正確地針對機械生產過程中存在的各類問題，進行及時有效的發現和處理。專業能力特指機械設計與制造專業人才要具備擁有的簡單的機械產品設計能力和機械技術方面的理論知識以及三維造型、自動編程、自動加工能力等能力。

四、結束語

通過上面的分析和探討，我們能夠充分看出，在當前的產業不斷轉型升級的大背景下，我國在機械設計和制造專業的高職人才培養過程中，要針對人才培養模式進行不斷的轉型升級，實現有效創新，以“2+1”人才培養模式培養設置為切入點，使機械設計和制造人才得到更有效的培養，使學生的理論和實踐能力不斷加強，在更大程度上提升其就業率，充分滿足企業的客觀需求，使培養的學生更能適應企業的需要，滿足社會的需求，使人才培養策略創新效益得到充分的體現，為機械行業和社會培養更多更優質的專業技術技能人才。

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