課程思政在高校財會專業教學的改革探究

孫笑 楊姍姍 朱莎

【摘要】隨著我國職業教育改革的日漸深入，《會計報表編制》課程思政教學也需重點突出綜合素養課程教學和專業課程教學中育人導向的特點，實現知識傳授與價值觀教育的同頻共振。

【關鍵詞】教學模式;教學方法;教學改革

一、引言

目前，隨著我國的教育教學改革不斷推進，職業教育改革也日漸深入。財會專業一直以來是我國的熱門專業，對財會人員的需求自然也是只增不減。由此來看，推進高校的財會專業教學模式的深度改革顯得更加急不可待。其改革的重點在于以財會專業為載體、深度挖掘財會專業人員的職業道德和倫理道德價值觀，從而在滿足社會要求、遵守法律法規、保障社會群體利益的前提下，在技術和責任層面為股東創造最大價值的同時也能夠為投資者提供高質量透明的財務報告體系。因此，學校和教師在設計課程體系時需將專業核心價值體系引領和教育教學進行全過程、全要素的融合，并與我國的社會主義核心價值觀所提倡的“誠信、友善、敬業、法治”等價值訴求相統一，從而更有力地維護經濟社會的和諧穩定和資本市場的持續健康發展。因此，《會計報表編制》課程思政教學也需重點突出綜合素養課程教學和專業課程教學中育人導向的特點，實現知識傳授與價值觀教育的同頻共振。

二、課程改革的內容

（一）全面梳理《會計報表編制》所含的思政元素

提供高質量、可比性的財務報告，保持公正性、獨立性和法治觀念，堅決“不做假賬”，杜絕財務舞弊和欺詐，正確處理各方利益關系。從而將我國的社會主義核心價值觀所提倡的“誠信、敬業、法治、友善”等價值訴求融合課程精神內核，提升自律和自范能力，全面保障經濟社會和諧穩定、持續健康發展。

（二）春風化雨，潤物無聲，巧妙自然地融入思政元素

采用混合式教學，利用豐富的教學方法開展立德樹人教育，從而提升課程思政教學效果。主要以學生為中心，實現翻轉課堂、線上線下混合式教學等模式，并根據特有的專業課教學模式提煉其中蘊含的文化基因和價值核心，再將其通過案例教學的方式具體化，融入理論層面的教學和實踐層面的指導。

三、課程改革的主要特色

（一）關注科技活動的人文

能夠基于編制財務報表相關背景知識進行合理分析日常財會工作，能夠科學評估各種會計行為對經濟社會發展、資本市場發展、安全法律、文化以及環境和可持續發展的影響，并了解其中涉及到的道德責任和法律責任，從而能夠編制出高質量的財務報告。

（二）著力于科學思維的啟發

熟知貫穿于會計工作所有領域和整個過程的會計職業道德規范，以樹立正確的會計到的觀念和培養正確會計道德行為。同時了解會計領域中涉及的法律法規和行業規范、行政處罰和刑事處罰相關條例，學會在法律和制度框架下開展工作，做一名知法守法的合格會計人員。

（三）利用熱點事件來引出學生的道德意識

在備課中，根據課程內容尋找教學切入點，讓教師的講解更具有說服力。在該課程中，教師看中熱點事件的教育性作用，因此致力于通過典型案例分析來引出誠實守信的教育。如引用《那年花開月正圓》電視劇中秦商誠信的故事、《喬家大院》胡麻油“摻假”的故事等，以調動學生的興趣，提升小組討論的效果。而學生在討論的過程中不斷相互提問和解答，從而在自我思考中明白誠實守信的核心要點。

（四）自主學習

采用學生自主學習的方式，讓學生們收集自己感興趣的案例并進行PPT講解和分析。其中案例分析要求精確化和深入化，從而激發學生們對專業知識的興趣，產生自主學習的動力。

（五）合理利用網絡資源

充分利用天眼查、知網、新浪財經等財經類APP和網站，通過讓學生了解到更多的財會新聞來感受到所學知識在實際應用中的魅力;同時鼓勵學生主動挖掘新聞材料中隱含的財會價值觀念并進行分析，而教師則對分析內容進行評價，及時糾錯和引導。

（六）合理利用微視頻課程

微課視頻內容以“誠信為本，不做假帳”為教學精神內核來傳遞會計工作中誠實守信這一道德觀，并結合實際案例進行講解和分析;在教學中也始終將學生放在主體位置上，努力調動學生的學習積極性并鍛煉他們的創造性思維能力，從而使得學生認識到誠實守信對于一個會計工作者的重要性，從而在日后工作中下意識踐行這一價值觀。

四、解決關鍵問題

本次改革重點解決的問題是如何將思政教育融入專業課堂之中并成為一門課程的精神內核，讓教學既保持專業性也提升感染力、既讓學生獲取專業知識技能也能樹立與之相關的正確價值觀以規范自身行為。同時，本課題也致力于將深奧難懂的書本理論轉化為能夠被學生接受的實踐性經驗，如讓學生們自主進行案例分析、共同討論時事熱點事件、利用相關APP軟件等，進而在這個過程中逐步意識到會計師應具備的職業道德素養。

在會計報表編制教學內容中，報表編制的第一個基本要求就是真實可靠，這要求企業編制會計報表時應當以真實可靠的交易、事項等會計資料為依據。而教師在講解該要求時，就可以引出關于如何樹立會計誠信觀念的內容，從而引導學生的思考和討論。同時，教師也可通過郭美美事件、安達信破產案、大學生征信違約故事等實際案例來告訴學生“守信就是講信用、講信譽、信守承諾”這一道理，以讓學生意識到誠實守信的重要性，并在未來會計工作中牢記這一行為規范。

最后，通過《會計報表編制》專業課程融入思政教育的改革實踐證明，以課堂專業知識教學為載體、以互聯網模式下的混合式教學為主要方法、以案例搜集和分析討論為主要內容、不斷加強會計專業學生誠實守信教育以及提升思政思想的說服力和感染力是今后課堂思政建設的重要途徑。同時，其中也涉及到了一個關鍵問題：如何處理育人和育德的關系以實現完美融合。而作為會計專業教師，在課堂教學中首先就要關注學生在會計領域中價值觀、道德觀和法治觀的建設，以讓學生明白會計工作中“誠信為本、操守為重、堅持原則、不做假賬”的真諦，從而間接提升整個行業中會計從業人員的職業道德素養，為社會發展貢獻一己之力。

參考文獻：

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