廣播電視編導專業職業素質培養研究

劉斌

【摘 要】伴隨著新媒體時代的到來，廣播電視編導這一職業正面臨改革浪潮，社會對該職業的素質教育要求也越來越高。當前電視編導職業素質教育還存在很多不足，本文對此進行深入研究。

【關鍵詞】新媒體時代? ?廣播電視? ?編導專業? ?職業素質? ?培養

科技在發展，時代在進步，電視廣播行業正處于不改革就要被淘汰的重要節點。

由于時代的變革，社會對廣播電視編導的職業要求也在變高，要求廣播電視編導不僅要有豐富的網絡知識、熟練運用計算機、對網絡信息有一定的分辨能力，還要具備正確的價值觀和良好的職業素養。

但是當前國內廣播電視編導職業素質教育中仍存在許多問題，電視編導專業學生素質參差不齊，不能很好滿足工作需求。

本文對廣播電視編導職業素質教育中出現的問題進行分析，并提出一些解決措施。

一、當前廣播電視編導專業職業素質教育出現的問題

新媒體時代，網絡信息的更新速度十分迅速，在這種情況下，社會對廣播電視編導這一職業有了更高的要求，要求該行業與時俱進，并不斷完善不足之處。

但就目前廣播電視臺編導專業職業素質教育狀況來看，暴露出許多問題。

其中最為突出的問題就是：學生并沒有真正明白新媒體時代變革的意義，沒有達到新媒體時代對該專業的職業教育要求;教育模式相對落后，不少學校在進行廣播電視編導專業職業教育時，都只重視對理論知識的講解，而沒有著重提高學生的實際動手操作能力，這也就會使學生在以后工作時無法有效完成工作;教師執教能力堪憂，由于廣播電視編導崗位上的優秀人才有限，所以學校很難找到有專業職業素養的廣播電視編導教師，有的學校師資力量不足，只好聘用非專業教師，使廣播電視編導專業職業素質教育出現問題。

二、解決廣播電視編導職業素質教育問題的途徑

1.教師要加強對時事的了解

當今時代屬于新媒體時代，這是一個網絡遍布全球的時代，人們在家利用智能手機、平板電腦等高科技產品就能了解到最新時事。在這種形勢下，教師要加強對時事的了解，充分利用新媒體時代的各種便捷特點，使電視編導教學與時事內容結合。

2.建立完整的教育管理體系

在對廣播電視編導專業學生進行職業素質教育時，最重要的一點就是要建立起一個完整的教育管理體系，而一個完整的教育體系，不僅是指在對學生進行教育的過程中培養學生自主學習、思維創新能力，還指在對教師的選擇上要更加慎重，也就是說廣播電視編導專業更應該慎重選擇任課教師。建立一個完整的教育管理體系，除了需要選擇專業素質能力達標的教師進行授課之外，還應對電視編導教師進行專業知識和操作技能的培訓，之后進行考核，檢驗培訓成效。只有建立完整的教育管理體系，加強對任課教師的選拔力度和培養力度，才能培養出一批又一批優秀的廣播電視編導專業學生，并使培養出的學生更符合市場需要。

3.不斷對教育模式進行創新

任何一個行業或專業要想領先于對手，都離不開行業制度或教育模式的不斷創新，廣播電視編導專業也是這樣。新媒體時代，人們的日常生活已經離不開電子產品和新媒體，而且信息的傳播速度非常快，人們已經適應了當下的快節奏生活，沒有人會一直停留在原地不動，廣播電視編導專業要想不被時代淘汰，就需要對職業素質教育模式進行不斷創新，將新媒體時代要素融入到職業素質教育中去。具體來說就是在為學生講解理論知識的同時，還要適當培養學生的動手操作能力，也可以說是改變傳統的課本理論教育模式，與專業公司聯合，讓學生從實際操作中領會課本上的知識，這樣不僅可以加強學生對課本知識的記憶，增強學習積極性，還能提高學生的實際動手操作能力。不斷對教育模式進行創新和改良，能使廣播電視編導專業的學生更加深入地了解到所學課程的意義和內涵，還能讓學生提前感受未來工作的環境，對解決新媒體時代下廣播電視編導專業教育模式落后問題很有幫助。

此外，可以依據學校自身學科優勢和特長，充分利用教師資源優勢，分層分類建立工作室教學體系。結合廣播電視編導專業教學實際，建立微電影創作、紀錄片創作、MV創作、廣告創作和宣傳片創作等綜合工作室。在各專業工作室的相互協作中，自然而然地形成廣播電視編導專業教學的網絡系統，這樣既充分利用了教師資源，也能夠調動學生興趣，學生根據自己的專業興趣和愛好選擇不同的專業工作室，促使學生從被動接受向主動學習轉變，強調“一專”的培養，為將來的職業發展奠定基礎，從而打造“多能”復合型編導人才。

4.培養學生創新思維能力

培養學生的創新思維能力，不能局限于陳舊的思想，要把思維打開并發散出去。需要注意的是，當廣播電視編導專業教師在培養學生創新思維能力的時候，一定要注意提升學生的心理素質水平，保證學生身心都能健康發展。社會前進的腳步正在不斷加快，電視編導專業學生在學習基礎知識外，還要增強對新媒體時代信息的分析能力，提高自己的新媒體意識，使得學生創新思維能力不斷提升的同時，還能滿足社會所需。

三、結語

現階段，廣播電視編導人才培養片面追求數量擴張、強調理論教學，認知實習和畢業實習出現“放羊”現象，粗放式的“理論+放羊”模式，影響人才培養質量;學生數量激增，有媒體實踐經歷的教師匱乏;盲目擴張與緊張的師資矛盾愈發激烈;專業教師缺乏媒體經驗，理論與實踐脫節;教學設備資源數量有限，無法滿足學生的實踐需求。

新媒體時代下，人們逐漸適應快節奏生活，社會對廣播電視編導專業人才的要求也逐漸變高。為滿足社會所需，必須打造廣播電視編導專業人才隊伍，有效解決職業素質教育中存在的諸多問題，注重學生動手能力的鍛造，培養畢業之后能夠較快適應崗位需求、產生持續創作動力的人才。

（作者單位：興安廣播電視臺）

【參考文獻】

[1]殷晴.新媒體時代廣播電視編導專業職業素質培養研究.新聞研究導刊，2015（22）：101.