中學生校園暴力內外成因探究

劉辰 張新蓮

摘 要：隨著經濟的不斷發展，生活條件改善，越來越多的信息隨著網絡的普及也隨之產生。較之以前經濟的落后，現在的中學生可以在日常生活中，輕而易舉的獲取很多新興的、趕潮流的信息，這些信息潛移默化的改變著中學生的思想，他們自我保護觀念處于薄弱期，無法從林林總總的信息里挑選對自己有益的信息進行吸收，接收一些負面的信息，中學生的心理也會因此受到影響，伴隨的多半是校園暴力。

關鍵詞：中學生;校園暴力;成因分析

一、探究中學生校園暴力成因的目的

（一）引起社會各界關注中學生校園暴力這一現象

由于中學生身心發展不成熟以及缺乏明辨是非能力，未成年人犯罪應該得到社會各界關注。中學生是未來社會的部分縮影，是將來社會的中流砥柱，他們的身心健康關系到國家富強，并且需要提高社會各界對中學生身心健康的關注。

（二）減緩社會多元文化涌入為中學生校園暴力造成的不利影響

隨著社會經濟文化的發展，多元文化不斷產生，某些網絡媒體以及影視作品中的校園暴力會對中學生產生潛移默化的影響，中學生的思想意識形態發生轉變，對善惡的判斷出現偏差。

（三）為中學生校園暴力事件的處理提供更加明確的解決方案

學術界和法律界為解決中學生校園暴力都進行了探索，多項政策治理之后中學生校園暴力現象依然嚴峻。研究表明，以學校為基礎的干預能夠顯著降低校園暴力的發生率，當校園以紀律和其他綜合手段相結合時，效果更為明顯。

（四）讓中學生從法律角度明確校園暴力的處罰機制及自我保護[1]

主要在于讓施暴者了解到對他人進行暴力所要承擔的法律后果，以及讓受害者了解及時采取法律措施自我保護，讓更多人關注中學生校園暴力事件，引發大家深思，從而匯聚每個人的微薄之力，減少中學生校園暴力事件的發生。

二、深入研究中學生校園暴力誘發因素

（一）外因深入

原因涉及多方面，要從不同中學生校園暴力的原因中分析中學生校園暴力的背景，包括家庭、學校、社會等對中學生造成的不利因素，深入總結中學生校園暴力產生的原因。

（二）內因深入

探究中學生校園暴力發生的“易感人群”進而分析其內因。中學生校園暴力分為欺凌者和受害者，應該分析什么人易受到他人欺凌，什么人易欺凌他人，給予中學生對應的保護和預防。

三、中學生校園暴力成因探究

（一）中學生身心發展不成熟，致使校園暴力內因產生

1、對自身的漠視性保護

小部分學生對這類事情的態度冷漠，覺得不關自己的事情。甚至當發生這種行為時默默走開，這樣的態度或許是處于對自身的保護，但是這樣的態度更加放縱了施暴者的行為，從而使校園暴力事件更加難以控制。

2、中學生存在從眾心理

有一小部分人會有從眾心理，看到別人欺負同學，自己也會想去施暴，而且從近年來的案例分析，大多數校園暴力都是聚眾惹事，因此這種從眾參與的行為更是促使校園暴力的主要原因之一。

3、中學生正處于叛逆期

叛逆期的學生本就心高氣傲，如果被打，告訴家長就是“丟人”。一些被欺凌的同學甚至會產生自殺、自殘的念頭，甚者會出現報復社會的行為。很多涉及校園暴力的學生學習成績都不好看，甚至有些同學會把學習成績的好壞作為加入“幫會”的考核條件，本來有些認真學習的同學，在這些人的帶領下開始放棄學業。

（二）監管不力以及教育不足在客觀方面為校園暴力增加了風險

1、學校管理制度存在漏洞

學校方面的是缺乏管理，當今學校都是以升學率為主，更注重教育書本知識，而忽略了正直青春叛逆期學生的心理疏導，以及糾正學生迷茫期所選道路的育人工作。

2、學校培養方式導致部分學生厭學心理嚴重

學校的功利化培養也使正處在情緒不穩定并且極易遭受外界干擾的中學生因此產生厭學、逆反心理，尤其是學習不好的學生，他們被貼上“壞學生”的標簽，這使得他們產生對立情緒，他們將嘗試做學校禁止的事情來作為來表達自己的反抗態度。

3、師生交流不及時造成校園暴力事件發生后不能良好解決

學校方面應在校園暴力方面做好宣傳，對于施暴者嚴懲不殆，通之以情，曉之以理，告知危害結果的嚴重性。加強學校安全管理，加大學生思想宣傳。學校與家長積極溝通，做到全面杜絕校園暴力事件的發生。

（三）家庭教育缺失，導致中學生產生人格缺陷

1、家長引導教育方式不健全

在中學生受教育的過程中，家庭往往承擔很關鍵的一部分，因為中學生的看待事情的思維還不健全，需要家庭進行正確的引導。根據研究表明，幼時家庭不幸福、父母離異以及受虐待的中學生，在成年前比其他家庭正常的中學生更容易實施校園暴力。

2、家庭確實對孩子的性格教育

一些性格內向的同學如果受到欺負，大多數情況下會選擇忍氣吞聲，如果家長也不積極的照顧學生的心里情緒，誤解學生，那很容易讓學生產生極端的思想。有的會選擇繼續忍氣吞聲，這樣對學生的心理，學習，生活都會帶來很大困擾，也很容易是學生走向極端。

3、部分家長不能盡其責

有的家長常常教導孩子多一事不如少一事，只需要好好學習提高自身成績就是自己最大的任務，正是存在這種不負責的態度，給了校園暴力事件可乘之機。

（四）社會缺乏正確的價值取向引導，普法工作存在漏洞

1、社會教育不能給予中學生正確的引導方向

中學生進行校園暴力的另一重要原因是社會教育的缺失。社會對許多校園暴力事件進行不恰當的處理，沒有從根本上解決問題，有些甚至上升到了中學生因為校園暴力而發生犯罪，這種種制度的缺失都進一步推動了中學生校園暴力事件的頻繁發酵，為我們對校園暴力行為進行法律規制產生了一定的阻礙。

2、社會教育缺失嚴重

如今社會人口流動和增多，對于當今留守兒童的家庭教育有所缺失，并且現在社會信息獲取渠道眾多各種網絡信息給青少年樹立了不應有的價值觀念，法律意識淡薄，我行我素最終導致校園暴力事件屢屢發生。

結 語

杜絕校園暴力，營造良好的校園環境，需要學生、家長、學校多方面的配合。家長樹立良好的榜樣，學校建立良好的安全管理制度，學生增強自身保護意識，加強同學之間的團結。學校是學習知識的地方，更是增強健康思想的樂園，一切不穩定因素都不應該出現在校園中。防范于未然，積極做好監督管理，讓校園充滿比學趕超的學習氛圍，徹底打擊校園暴力事件。

注 釋

[1] 鄒開亮 劉佳明《中學生校園暴力現象法制歸因與對策》載《三明學院學報》2017年5月刊

作者簡介：劉辰，2000.08.19，女，漢族，山東省煙臺市，山東工商學院;

張新蓮，1999.10.19，女，漢族，山東省煙臺市，山東工商學院

該論文系國家級大學生創新創業計劃訓練項目“法律防控機制下中學生校園暴力預防對策”（項目編號：S202011688005）研究成果。