高校創新創業文化育人功能研究

喻永光

摘 要：大學生創新創業教育是新時期黨和國家關注的焦點，也是高校在人才培養以及教育教學管理過程中不可忽視的一項重要工作。創新創業文化具有強大的育人功能，能夠助力創新創業教育。因此，文章從不同角度入手客觀探討了高校創新創業文化及其育人功能，大力建設創新創業文化的同時最大化發揮育人功能，對專業各層次學生進行有效創新創業教育，促進專業能力、創新能力以及創業能力深化發展，持續提升各類人才培養水平。

關鍵詞：高校;創新創業文化;育人功能

創新創業教育是時代、國家以及社會經濟深化發展的必然結果[1]，在促進大學生全面發展，緩解當前行業就業壓力等方面起到推動作用，全面加強大學生創新創業教育是當務之急。在多元文化持續影響下，文化育人的重要性不斷顯現，高校要多角度、深層次探析現階段大學生創新創業教育呈現的新要求、新問題，結合創新創業文化建設實際情況，優化建設路徑、建設策略的同時最大化發揮創新創業文化育人功能，持續改進創新創業教育質量，提高專業各層次學生創新以及創業水平，客觀展現創新創業文化的時代特色。

一、高校創新創業文化概述

創新創業文化是社會主義先進文化的重要性構成部分，是社會發展到一定階段的必然產物。為了更好地滿足新時期經濟社會以及高等教育發展的客觀需求，我國將創業教育和創新有機聯系，提出了創新創業教育這一概念，隨著創新創業教育日漸深入，形成了創新創業文化。就高校創新創業文化來說，是校園文化的構成部分之一，包括物質文化、行為文化、精神文化、制度文化[2]，精神文化是其核心所在，客觀呈現了和創新創業相關的管理制度、價值取向、思想意識、行為方式等。從某種意義上說，高校創新創業文化對大學生的情感、思想、心理以及行為都有著較深的影響，大力建設高校創新創業文化是必要的，需要通過凈化文化環境，營造良好的文化氛圍，發揮文化育人功能，促使學生在學習專業課程知識的過程中對創新創業文化具有較高的認知度、認同感，在規范自身創新創業行為過程中塑造健全的人格、形成良好的品質，在增強創新創業素質過程中更好地成長成才，在全面提升專業人才培養質量的同時順利實現文化育人戰略目標。

二、高校創新創業文化育人功能探析

創新創業文化的育人功能體現在多個方面，下面從不同層面入手探析高校創新創業文化的育人功能，最大化發揮各項文化育人功能的同時呈現創新創業教育新高度。

（一）德育功能

（1）發揮價值導向功能，形成正確的價值觀

就高校創新創業文化而言，德育功能可以進一步劃分，即價值導向功能、目標激勵功能。指引專業學生形成正確的價值觀是創新創業教育的必要基礎，這就需要在建設創新創業文化過程中充分發揮價值導向功能。高校要深層次把握蘊含在創新創業文化中的價值觀念，通過不同渠道大力建設具有特色的創新創業文化，營造特定的文化氛圍，培育校園精神文化，不斷熏陶、感染、影響各專業不同層次學生，促使各層次學生在感知、了解、認同、積淀創新創業文化過程中對創新、創業有更深層次的認識，深刻意識到創新創業的必要性、重要性，并在深化創新創業文化內涵的同時日漸擁有正確的價值觀，培養創新、創業、社會責任、奉獻等意識，將自我價值實現和當下社會經濟發展深度聯系，積極參與現階段多樣化的創新創業實踐，為發展創新思維、創業能力、創業素養等提供根本性保障。

（2）發揮目標激勵功能，激勵專業學生成才

高校創新創業文化客觀呈現了全體師生共同的理想信念、價值訴求等，一旦被各專業不同層次學生接受，將會產生特別大的感召力、推動力[5]，更好地激勵其成才。高校要指引全體師生參與到創新創業文化建設各環節，促使專業各層次學生在活用課程知識過程中正確、深入認識創新創業文化，豐富文化積淀的同時提高認同度以及文化層次，在無形中發揮創新創業文化具有的目標激勵功能，讓專業學生在與時俱進的過程中調整自身職業生涯規劃，將創新創業作為目標之一，不斷激勵自己前行，做出正確的人生抉擇，在成長、成才的過程中更好地走上自主創業道路，同步實現自我價值、社會價值。

（二）心理塑造功能

（1）發揮品格塑造功能，擁有積極的心理品質

就高校創新創業文化來說，心理塑造功能主要包括品格塑造功能、心理調節功能[6]，要通過不同路徑充分發揮心理塑造功能，促使各專業不同層次學生在學習文化知識過程中都能擁有健全、高尚的人格。高校要將創新創業文化元素滲透到各專業學生第一課堂和第二課堂之中，拓寬創新創業文化建設渠道的同時促使專業實踐更加豐富。通過一系列實踐，順利發揮創新創業文化的品格塑造功能，讓各層次學生在活用專業知識過程中受到良好心理健康教育，鍛煉心理抗挫、社會適應、人際交往、團隊協作等能力，擁有積極的心理品質以及較強的社會責任感、心理素質。

（2）發揮心理調節功能，做好自主創業心理準備

創業是新時期大學生實現就業的不錯選擇，由于會受到各方面因素影響，在自主創業過程中，學生需要面臨一系列的挑戰，因此擁有過硬的心理素質和學會自我調節是必要的。高校要在建設創新創業文化過程中要重視正面宣傳，向學生大力宣傳典型事跡、榜樣人物、逆境成才等，使其對創新創業有正確、客觀的認識。以“創新、創業”為主題，以心理健康教育為導線，開展形式多樣的講座、比賽、活動等，充分發揮創新創業文化的心理調節功能，對專業學生進行有效引領、指導，深層次認識自主創業的同時擁有良好的心態，鍛煉自我調節能力的同時學會從容應對自主創業中面臨的競爭、風險、挑戰、挫折、失敗等。

（三）特色育人功能

（1）提高文化自覺，弘揚民族文化特色

創新創業文化符合我國新時期文化發展要求，極具中國特色。提高認可度、增強認同感是最大化發揮高校創新創業文化各項育人功能的前提條件，這就需要提高專業學生的文化自覺。高校要將文化發展、文化育人兩大環節深度聯系，對專業學生進行多樣化創新創業教育的同時將中華民族優秀的傳統文化、紅色革命文化和創新創業文化有機融合，開展豐富多彩的文化活動，讓其進行不同層面的文化實踐，從根本上提高對創新創業文化的認可度，增強文化認同感、民族歸屬感。高校要從不同角度入手不斷豐富文化活動形式，確保專業各層次學生提高文化自覺的同時增強文化自信、實現文化自強，大力弘揚民族文化特色的同時提升內在修養、綜合素質，展現創新創業文化魅力的同時達到文化育人的目的。

（2）培育品牌彰顯特色，促使創新創業教育更加實效

由于辦學條件、辦學宗旨、人文傳統、特色專業等各不相同，高校在建設創新創業文化過程中培育品牌、彰顯特色，形成獨特的文化育人風格，展現自身特色的同時持續提升文化育人效果。高校要站在區域經濟發展的高度，從人才培養、專業學生、文化育人等實際出發[8]，細化分析專業以及學科特點，保持傳統優勢的同時打造品牌效應，促使培育的創新創業文化具有鮮明的地方特色，更好地發揮文化育人功能，彰顯特色的同時促使創新創業教育更加實效。

（四）合力育人功能

（1）聚合社會力量，營造良好的文化育人環境氛圍

文化育人任務艱巨，高校要在培育創新創業文化過程中有效聚合社會力量，營造良好的文化育人環境氛圍。高校要和政府部門密切聯系，通過有效溝通、交流，共同致力于文化育人工作，將正面宣傳、政策引導、鼓勵支持等協調統一，讓創新創業理念、創新創業文化等深入學生內心，提升思想、文化等層次的同時具備較強的創新創業意識。高校還要和產學研合作單位、行業企業、就業創業基地、學生家長等進行聯系，有效聚合社會各方面力量的同時構建良好的文化育人環境，優化創新創業教育內容、形式、方法等，全面提升文化育人成效。

（2）深挖與整合校內資源，實現全過程、全員以及全方位育人

高校聚合社會力量的同時也需要深挖內部各方面資源，將創新創業文化元素滲透到專業人才培養全過程以及專業教學各環節，實現全過程育人。高校要站在文化育人的角度，深挖、整合各類資源的同時加強校園物質文化以及精神文化建設，完善各專業課程建設，形成良好的校風、師風、學風，引領、指導全體教職工參與到文化育人各環節，在形成合力的過程中實現全員育人、全方位育人，更好地展現創新創業文化在專業人才培養中的重要作用。

三、結語

“創新”、“創業”是新時代呈現的主題，創新創業文化育人功能的重要性不言而喻。高校要站在文化育人的視角，重新審視和定位新時期創新創業教育大方向，轉變建設思路，科學建設創新創業文化，確保價值導向、目標激勵、品格塑造等功能順利發揮，并強化創新創業教育，促使各層次學生在創新創業實踐過程中日漸具備過硬的綜合素質，同步實現創新創業教育、專業人才培養以及文化育人的目標。

參考文獻

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[8] 滕智源.新時代高校創新創業實踐育人模式的構建[J].教育與職業，2018（4）：64-67.

基金項目：本文系2018年度江蘇省高校哲學社會科學思政專項項目“基于互聯網背景下大學生創業教育體系的構建及創新創業能力培養”（項目編號：2018SJSZ330）的階段性成果。