老師是個“隱身俠”

孫正鉉

“今天的作業加倍！”下午的自習課上，亂糟糟的教室里突然傳出熟悉且嚴厲的聲音。回頭一看，班主任不知什么時候站在了教室的后門門口，眉頭緊鎖，一臉怒氣。

“啊？”同學們一陣陣哀號，“老師不是去開會了嗎？什么時候進來的？這么多作業要寫到啥時候呀！”。“強調一下，作業必須完成！”說完，班主任頭也不回離開了教室，像一陣風似的。“老師走路怎么沒有聲音？這隱身功夫太嚇人了！”同學們小聲議論道，“這么多作業，還是趕緊寫吧！”

教室里才安靜了幾分鐘，那幾個不長記性的“大將們”又騷動起來。這一下，倒是引起了“群眾”的不滿：“還想讓老師加作業嗎？你們想說話可不要連累我們。”誰知，這幾句正義發聲卻引來“滅頂之災”。突然，坐在門口的“偵察兵”“噓”了一聲，我們立馬閉嘴，裝作認真的樣子低頭寫字。“今天的作業再加一倍！”“老師，我們沒有說話呀！”“正義發聲”者申辯道。老師拿出手機翻開相冊，教室里剛才的亂象暴露無遺。“老師是什么時候拍的？怎么防不勝防呀！”同學們低聲嘟噥著，再也不敢大聲言語。

遇到這樣一個“隱身俠”老師，我們只能隨時保持高度警惕了！

老師小評

習作開頭對老師的神態描寫，讓讀者對“隱身俠”老師有了直觀的感受;文中列舉事例，展現老師“隱身”的特質;結尾處點題“隱身俠老師”。整篇習作展現出小作者細致的觀察力和良好的表達力。

【作者系河南濟源市宣化學校三·4班學生，指導并置評：牛正紅】