強化高中物理復習效果策略研究

◇ 山東 許勵志 梁 倩

高考是選拔人才的重要平臺,提升復習效率是增強學生應對高考能力的有效手段.高考在考查學生能力和素養方面具有獨特的方式,為幫助學生提升復習效率,教師要深入剖析高考物理試題結構,了解高考物理試題命題原則.縱觀高考物理試題,基礎試題和中等難度試題比例較高,綜合性試題常涉及最新研究成果,且試題情境多與生活、生產實際相關.因此,在高中物理復習階段,教師要注重加強學生對基礎知識的理解,使其掌握知識的運用條件和范圍,提高他們知識應用的靈活性.

1 圍繞物理教材,梳理基礎知識

高中生面臨高考時通常會感到壓力很大,特別是高三復習階段,更是容易心浮氣躁,很多學生想通過題海戰術提高自己的解題能力,對物理教材視而不見,認為在做題的過程中可以復習所有基礎知識,只有不斷地刷題才能提高自己的物理成績.新高考更注重基本能力和科學思維的考查,更加關注物理知識的本質,能直接從中看出與教材中知識有關聯的試題越來越少,這也是學生忽視物理教材的一個重要因素.高考試題的“奇妙”之處就在于此,若學生輕視教材內容,只跟隨教師粗略學習一遍便不再理會,就可能無法真正掌握物理知識涉及的思想方法,練習再多的試題也只是簡單的重復操作,無法把握同類知識點的考查方式,高考時還是會無從下手.因此,學生的復習要圍繞物理教材開展,深入挖掘教材中的科學思維.高中物理基礎知識的復習常采用分模塊的形式,思維導圖是較受師生歡迎的有效的基礎知識復習方式,結合思維導圖更容易讓學生發現物理知識之間的聯系.

例如,在“摩擦力”的復習中,教師可幫助學生構建如圖1所示的思維導圖.從思維導圖中,我們可以很容易地了解摩擦力的相關知識,然后在復習到具體知識點時結合教材闡述,熟練掌握教材中對摩擦力的定義、分類,以及滾動摩擦力、滑動摩擦力、靜摩擦力的定義、產生條件、大小、方向、特點等.切實在教材中找到相關說明,消滅模棱兩可的知識和平時練習中產生的誤區,準確把握摩擦力的相關知識.

以思維導圖為主線,教師帶領學生“扒”教材,準確把握各知識點的核心,在遇到某知識點的考查試題時能很快進行聯想.如此,關聯性、系統性的復習更容易讓學生掌握扎實的基礎知識,以教材為依托,保證了學生知識復習的準確性.

2 抓住要點和細節,準確把握知識點

高考物理試題容量是有限的,因此考查的基本上都是物理知識中的要點,而學生能否抓住試題的細節往往決定著能否取得高考的勝利.高考試題是對學生知識與能力的綜合考查,常通過細節之處考查學生的基礎知識是否扎實、解題經驗是否豐富.因此,在高中物理復習階段,教師要幫助學生掌握知識要點、熟悉解題細節,進而完成知識點的準確把握.在平時的練習中,對于綜合性試題,學生往往能完成大部分,卻很難做到完全正確.這便是沒有處理好細節造成的,10分的題在把握好要點的情況下可以得8、9分,想要得到10分,就需要學生在細節上下功夫.為幫助學生抓住物理試題的要點和細節,進而把握知識點,教師要為學生提供針對性強的物理試題,精選例題,講解解題方法,選取歷年高考真題,依據高考物理考查標準命制模擬試題,強化學生舉一反三的解題能力.

圖1

圖2

例如,在“自由落體運動”的復習中,教師可選取2019年高考理綜全國卷Ⅰ第18題為例:如圖2,籃球架下的運動員原地垂直起跳扣籃,離地后重心上升的最大高度為H.上升第一個所用的時間為t1,第四個所用的時間為t2.不計空氣阻力,則滿足( ).

本題是一道典型的自由落體試題,主要考查學生對自由落體運動特點的掌握情況.運動員是從下往上跳,從圖中可以看出,重心的轉移分為4段相同的高度,比較第一個和第四個高度所用時間,由已知條件無法分析.我們可從細節入手,找出題中的隱含條件“運動員到達最高點時的瞬時速度為零”,逆向從上往下分析,如此可看成是自由落體運動,運動員做的是初速度為零的勻加速運動,通過相同位移的時間之比為

本題不僅鞏固了學生自由落體運動的知識,還培養了學生的逆向思維,讓學生意識到關注物理知識要點及試題細節是高效率解題的關鍵.

為強化高中物理復習效果,在復習階段,教師不僅要認識到教材的重要性,還要關注知識要點和解題細節,此外,還要以高考試題考查方向為依托,讓核心素養貫穿復習始終,智力和非智力因素兩手抓,讓學生以全新的狀態迎接高考的到來.