和美，一場(chǎng)心靈的洗禮

文/張 穎

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和美，一場(chǎng)心靈的洗禮

文/張 穎

山東省青島市大北曲小學(xué)是一所隨著城陽(yáng)區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、農(nóng)村城市化的進(jìn)程不斷加快發(fā)展起來(lái)的一所城區(qū)學(xué)校，學(xué)校于2010年9月遷入新校。經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)真總結(jié)，在繼承傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校發(fā)展的愿景做了暢想和描繪，確立了“和美教育”的辦學(xué)思路和“學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師幸福工作，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了“為每一個(gè)學(xué)生提供合適的教育；讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展”的辦學(xué)理念。多年來(lái)，學(xué)校在課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、家校共建、學(xué)校管理、校園打造中踐行著和美教育，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

帶和美團(tuán)隊(duì)，成就教師和美發(fā)展

“和美”特質(zhì)的教師隊(duì)伍，是一支具有高尚的師德修養(yǎng)、理性的思辨能力、扎實(shí)的基本功底、嫻熟的教育技能的隊(duì)伍。打造這樣一支教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校首先通過(guò)自我規(guī)劃來(lái)引領(lǐng)教師。在筆者看來(lái)，教師專業(yè)化發(fā)展以教師內(nèi)在發(fā)展需求為基礎(chǔ)，自我規(guī)劃是培養(yǎng)“和美”教師第一要?jiǎng)?wù)。其次寫好札記、集體教研、專題研究。寫好札記重在積累，學(xué)校要求每位教師堅(jiān)持寫教學(xué)札記，一天一反思，一周一積累，一月一總結(jié)，再次加強(qiáng)觀摩學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)聯(lián)誼、送教送課。在學(xué)校為教師搭建的眾多交流平臺(tái)上，教師得到鍛煉，處處體現(xiàn)“和美”文化。學(xué)校除了與上海名校聯(lián)誼外，“和美”教師團(tuán)體還勇于創(chuàng)新，多次給兄弟學(xué)校送教送課，與兄弟學(xué)校的教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

剪紙?jiān)O(shè)計(jì)院

搭交流平臺(tái)，實(shí)施家校共育

學(xué)校非常重視家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，盡可能地提供各種機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)老師，為孩子共撐一片藍(lán)天，促進(jìn)家校的和美發(fā)展。學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到建立家校溝通橋梁，重在“家校溝通”中求得學(xué)校和家庭教育的一致，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的共同提高和成長(zhǎng)。

為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的溝通和配合，便于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解、理解和監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度，學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)確保各種教育渠道的暢通和各種教育資源的有效利用，以便更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。為了增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之前的溝通，學(xué)校主動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的班級(jí)管理和安全管理，參與學(xué)校的教學(xué)工作和教學(xué)研究，體驗(yàn)師生校園生活的快樂(lè)。另外，學(xué)校還搭建“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極作用，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)專家進(jìn)行家庭教育講座，定期組織“家有兒女——育兒經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們分享自己的育子經(jīng)驗(yàn)。

建文化校園，自然高尚潤(rùn)育心靈

置身于校園中，總會(huì)令人有一種整潔、溫馨、優(yōu)雅的感覺(jué)，三座教學(xué)樓縱橫交錯(cuò)富有靈性。這里既是知識(shí)的殿堂，又是精神的養(yǎng)吧。優(yōu)美的環(huán)境，傳遞給學(xué)生的是一種生活的理念，使每位學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。

在學(xué)校，師生精心布置的各類專用空間各具特色，茶藝室、家藝室、廚藝室是師生動(dòng)手操作的樂(lè)園，更是師生學(xué)有所長(zhǎng)的展示平臺(tái)；教室、辦公室、咨詢室室室溫馨，使人平靜，不乏勵(lì)志之感；閱覽室、書(shū)畫(huà)室、音樂(lè)室使人受到文化熏陶的同時(shí)也使人感受到舞動(dòng)精彩的旋律。聚焦學(xué)校“和美”大廳，讓每個(gè)人都有一種視覺(jué)上的“和美”沖擊，同時(shí)還氤氳著藝術(shù)的熏陶氣息，它傳遞著學(xué)校老師對(duì)每位孩子的關(guān)愛(ài)之情；鋼琴吧、教師幸福宣言都滲透出一種和美的文化底蘊(yùn)，書(shū)香飄逸的長(zhǎng)廊、圖書(shū)館、放飛想象的書(shū)畫(huà)廊，讓學(xué)生在書(shū)海中遨游的同時(shí)，還汲取著藝術(shù)修養(yǎng)的甘霖；電視臺(tái)、廣播臺(tái)不僅是個(gè)師生學(xué)術(shù)交流、切磋的大講堂，更是傳遞信息、啟迪智慧的最佳場(chǎng)所。

建創(chuàng)意校園，把微社會(huì)搬進(jìn)校園

和美小鎮(zhèn)是學(xué)校的校本拓展課程，小鎮(zhèn)課程旨在營(yíng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)情境、自由鉆研的探索環(huán)境和個(gè)性發(fā)展的生長(zhǎng)空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)提供可能。小鎮(zhèn)課程將六個(gè)年級(jí)分成六個(gè)社區(qū)，根據(jù)各年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小鎮(zhèn)課程中設(shè)計(jì)了“我和自己”“我和社會(huì)”“我和未來(lái)”三大板塊的小課程。

情境中的無(wú)痕課程 每當(dāng)星期五下午，輕松活潑的樂(lè)曲在校園響起，學(xué)生就邁著輕松的腳步，開(kāi)始神奇的小鎮(zhèn)之旅。學(xué)校是小鎮(zhèn)、年級(jí)是社區(qū)、教室是社會(huì)公共場(chǎng)所、學(xué)生和老師都是小鎮(zhèn)鎮(zhèn)民。學(xué)生的角色發(fā)生了變化，從學(xué)生的角度看，這不是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是快樂(lè)的游戲和活動(dòng)。例如第一社區(qū)的星星郵電局，負(fù)責(zé)分揀、分發(fā)學(xué)校的信件和報(bào)紙。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，送信送報(bào)是一個(gè)好玩的模擬游戲，但是在這個(gè)過(guò)程中他們學(xué)習(xí)了如何禮貌地與人交往，學(xué)習(xí)了認(rèn)字讀詞，還探究了怎樣送遞走的路最少，還不走重復(fù)路……這些學(xué)習(xí)都發(fā)生在無(wú)痕的游戲和活動(dòng)中，快樂(lè)又有重大收獲。

沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的課程 和美小鎮(zhèn)課程共有48門小課程，每個(gè)年級(jí)有8門小課程可供學(xué)生選修……學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和關(guān)注點(diǎn)不盡相同，即使都關(guān)注同一點(diǎn)，也會(huì)在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同的方法和規(guī)律。這些知識(shí)和技能的獲得，能極大的發(fā)揮學(xué)生天賦，突顯個(gè)性，無(wú)對(duì)錯(cuò)好壞之分，學(xué)生可盡情表達(dá)和嘗試自己的思考，因?yàn)檫@是個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，它具有鼓勵(lì)、發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的功能。

探索新型教學(xué)方式的課程 從三維目標(biāo)來(lái)看，一般的課程往往都是從知識(shí)和技能的點(diǎn)切入，而和美小鎮(zhèn)的課程性質(zhì)，決定它更多的是從過(guò)程與方法的點(diǎn)切入，即學(xué)生先體驗(yàn)和操作，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且嘗試解決問(wèn)題。例如第四社區(qū)“服裝設(shè)計(jì)室”有一課目標(biāo)是能夠用現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)制作服裝。課堂上，老師不是直接告訴學(xué)生必須掌握什么統(tǒng)一的知識(shí)技能，也不直接通過(guò)示范告訴學(xué)生操作方法，而是讓學(xué)生自己先體驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同討論，再來(lái)嘗試和討論。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中達(dá)成情感、態(tài)度和價(jià)值觀的要求，形成屬于他個(gè)人的個(gè)性化的知識(shí)與技能，更易為學(xué)生掌握。

評(píng)價(jià)好玩又多樣的課程 和美小鎮(zhèn)每個(gè)小鎮(zhèn)民都有一本和美護(hù)照，只要成功完成選修的一門小課程，護(hù)照上就可以獲得一枚小印章。這枚印章記錄著小鎮(zhèn)民在小鎮(zhèn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)和自主探究的奇妙歷程。不要小看這些印章，它可以兌換成小鎮(zhèn)貨幣到小鎮(zhèn)超市購(gòu)買心儀貨品；也可選擇把錢存入小鎮(zhèn)銀行獲取利息。這些印章還可以兌換成積分，積分累計(jì)到一定標(biāo)準(zhǔn)，就能成為“和美寶貝”“和美少年”，最終成為“和美鎮(zhèn)民”。

（作者單位：山東省青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道大北曲小學(xué)）